郭麾 （甘肅省天水市第二中學(xué)，741020）

我的一節(jié)室內(nèi)體育課參與校內(nèi)評(píng)優(yōu)課的感悟

郭麾 （甘肅省天水市第二中學(xué)，741020）

一、參賽之艱難

筆者在參加完CUBL大學(xué)生陽(yáng)光體育籃球聯(lián)賽甘肅賽區(qū)的培訓(xùn)與執(zhí)裁回校后，沒(méi)想到又喜逢學(xué)校首屆“卓越杯”高三年級(jí)籃球聯(lián)賽的組織與執(zhí)法。開(kāi)賽后，面對(duì)各班運(yùn)動(dòng)員及大部分師生對(duì)籃球規(guī)則了解的欠缺與缺失，讓筆者深感慚愧、痛心與不安。筆者原本打算給全體運(yùn)動(dòng)員講一講籃球規(guī)則的有關(guān)知識(shí)，但由于種種原因未能實(shí)施。巧遇學(xué)校評(píng)優(yōu)課，筆者代表體育組參賽，能否借評(píng)優(yōu)課上籃球規(guī)則呢？然而在教研組會(huì)上剛說(shuō)出，反響頗大，“體育課誰(shuí)敢在學(xué)校評(píng)優(yōu)課中上室內(nèi)課”？“我們十多年，甚至二十多年上的室內(nèi)課加起來(lái)還不如文化課教師一個(gè)星期上得多”，“這純粹就是拿雞蛋碰石頭”，“不過(guò)選題很有創(chuàng)意，因需而擇，適時(shí)而為”。面對(duì)同事們的擔(dān)心、反對(duì)、支持、希望與要求。筆者經(jīng)過(guò)思考后，決定以學(xué)生為本，盡我職責(zé)，知難而上，迎接挑戰(zhàn)。

反思：室內(nèi)課被絕大多數(shù)的體育教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中所忽視，教師教學(xué)能力與水平有限，這已是不爭(zhēng)的事實(shí)。但是，有機(jī)會(huì)與需要，就必須積極爭(zhēng)取參與，絕不能回避與拒絕，否則，會(huì)失去一次進(jìn)行展示、交流、提高的機(jī)會(huì)；缺少一次參與拼搏，挑戰(zhàn)，提升的歷程。

二、備課之艱難

面對(duì)籃球規(guī)則了解相當(dāng)匱乏的學(xué)生，究竟給學(xué)生介紹哪些規(guī)則呢？2008年曾以場(chǎng)地器材為重點(diǎn)內(nèi)容上過(guò)一堂籃球規(guī)則的室內(nèi)課，評(píng)課時(shí)遭同事非議，喜歡反思的我，對(duì)所授課班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)研，并撰文投稿。經(jīng)屢退屢投數(shù)家刊物均石沉大海之后，對(duì)體育室內(nèi)課的認(rèn)識(shí)及感悟也就不了了之，這次不能重蹈覆轍。于是，筆者認(rèn)真思量，反復(fù)斟酌，難以取舍，最后和其他同事多次商討，確定以了解、學(xué)習(xí)、熟悉裁判手勢(shì)為本課重點(diǎn)，著手教學(xué)設(shè)計(jì)。按照學(xué)校評(píng)優(yōu)課必須結(jié)合多媒體教學(xué)，構(gòu)建高效課堂這一要求，這讓我們平時(shí)不鉆研電腦，沒(méi)有制作過(guò)課件，甚至想都沒(méi)想過(guò)怎么上課的體育教師，此時(shí)此刻真正感到尷尬、慚愧。筆者只好多次登門(mén)請(qǐng)教其他教師。雖然對(duì)體育室內(nèi)課課件制作我們都是第一次，但是經(jīng)幾個(gè)晚上的商討初步設(shè)計(jì)才基本完成，彼此受益匪淺。特別是我，也許，沒(méi)有這次機(jī)會(huì)，至今不會(huì)制作課件。雖然經(jīng)歷了一番艱難，但卻取得了一次突破，實(shí)現(xiàn)了一次跨越，得到了一次提升。

反思：教師要勤于鉆研教法學(xué)法，善于結(jié)合校情學(xué)情，敢于正視自己不足，勇于請(qǐng)教,不恥下問(wèn)，才有可能突破、跨越和提升。

三、講課之艱難

沒(méi)想到，能在操場(chǎng)面對(duì)幾千名學(xué)生指揮若定的我，卻在室內(nèi)看著熟悉的50多名學(xué)生與二十多位評(píng)委老師，有點(diǎn)拘謹(jǐn)。特別是初次登上講臺(tái)時(shí)，上課的自我感覺(jué)不是很好，盡管之前對(duì)本堂課從教學(xué)設(shè)計(jì)到過(guò)程著實(shí)也下了一點(diǎn)功夫和心思，但想象與現(xiàn)實(shí)畢竟是不一樣的。講課缺少激情，不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，無(wú)法進(jìn)入忘我的境界，從而無(wú)法取得預(yù)設(shè)的效果。再加之第一次使用課件和遙控鼠標(biāo)上課，操作不熟練，還老擔(dān)心出問(wèn)題，在顧慮重重中上課。后來(lái)，看到學(xué)生對(duì)課件上展現(xiàn)的裁判手勢(shì)很是激動(dòng)，興趣盎然，情不自禁的自己比劃，和旁邊的同學(xué)探討與交流及相互比較的場(chǎng)面；注意到評(píng)委和組內(nèi)教師都能專(zhuān)注看和認(rèn)真聽(tīng)的場(chǎng)面，或多或少給了筆者一點(diǎn)勇氣和動(dòng)力，筆者也慢慢進(jìn)入上課狀態(tài)。

課后學(xué)生洪亮的“老師--再見(jiàn)！”和幾位評(píng)委老師的評(píng)議與同事的反饋：“我是這么多年來(lái)第一次聽(tīng)體育室內(nèi)課，總算認(rèn)識(shí)了以前不了解的裁判手勢(shì)”，“這節(jié)課運(yùn)用多媒體教學(xué)效果確實(shí)很好”，“這堂課超出我們的想象。”筆者才稍微得到一絲慰藉。不過(guò)，將學(xué)生感興趣的知識(shí)不能適時(shí)、適當(dāng)、適宜地傳授給求知欲強(qiáng)烈的學(xué)生，不能不說(shuō)是我們體育教師的失職。通過(guò)上這堂室內(nèi)課，讓筆者將“心有余力不足”之感受，多了刻骨銘心；“熟能生巧”之道理，多了深度體會(huì)；“教學(xué)良知”之認(rèn)識(shí)，多了理性思考。

反思：體育教師不僅要在室外課教學(xué)中指揮若定，獨(dú)樹(shù)一幟，特色鮮明；在室內(nèi)課教學(xué)上也必須得心應(yīng)手，揮灑自如，自成一體；室外課與室內(nèi)課要雙修與兼?zhèn)?。達(dá)此境界，絕非一朝一夕之功。也許沒(méi)有上室內(nèi)課難得的艱難，暴露自己之不足，也就沒(méi)有思想認(rèn)識(shí)上的蛻變與其他方面的突破。

四、評(píng)課之艱難

按評(píng)優(yōu)課參評(píng)安排與規(guī)定，評(píng)優(yōu)課統(tǒng)一安排在每天下午的最后一節(jié)課，要求第二天下午第一節(jié)課之前必須交一份打印好的教學(xué)反思。這對(duì)我們平時(shí)重視教學(xué)工作，但疏于學(xué)習(xí)與教研，很少反思教學(xué)過(guò)程，不積極主動(dòng)參與聽(tīng)課、評(píng)課，而且打字速度很慢的體育教師而言，雖不能說(shuō)是難于上青天，但當(dāng)時(shí)內(nèi)心所經(jīng)歷的一番焦慮、煎熬與懊悔，豈又是一個(gè)難字了得！

反思：評(píng)課和備課、說(shuō)課、講課一樣，都是教師的基本功。它是教師在日復(fù)一日，年復(fù)一年長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐、教研學(xué)習(xí)、感性認(rèn)識(shí)和理性思考中積淀的內(nèi)功。這些都絕非數(shù)天加班、突擊、演練就能信手拈來(lái)，隨心所欲。因此，體育教師的教學(xué)、學(xué)習(xí)、反思、提升，沒(méi)有止境永遠(yuǎn)在路上。

五、艱難之后的感悟

1.體育室內(nèi)課是體育課的重要組成部分。體育教師不僅要重視和上好以提高學(xué)生技術(shù)與技能為主的室外課，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)和獲得體育基本知識(shí)的室內(nèi)課，兩者相輔相成。其一是體現(xiàn)，其二是補(bǔ)充，缺一不可。如果面對(duì)小學(xué)、初中、高中體育課，由以前的每周2節(jié)，到多數(shù)省市已是小學(xué)4節(jié)、初中3節(jié)、高中3節(jié)體育課的時(shí)代，還改變不了體育室內(nèi)課的不良現(xiàn)狀，將再不能不引起體育教師、學(xué)校、體育主管部門(mén)的理性反思、高度重視和特別關(guān)注。

2.毫不諱言，這么多年來(lái)，體育室內(nèi)課被相當(dāng)一部分的體育教師、學(xué)校、教學(xué)教研部門(mén)視為“雞肋”這是不爭(zhēng)的事實(shí)。實(shí)沒(méi)想到，2014年體育室內(nèi)課被《中國(guó)學(xué)校體育》雜志所關(guān)注，而且被“一線(xiàn)話(huà)題”列為2015年重點(diǎn)征稿主題，彰顯了“學(xué)體”的獨(dú)具慧眼與腳踏實(shí)地。特借此“學(xué)體”征稿之際，將壓抑我多年的對(duì)體育室內(nèi)課的心聲一吐為快：“體育室內(nèi)課不能成為被體育教師、學(xué)校、教學(xué)教研部門(mén)遺忘的角落?！?/p>

3.習(xí)慣于要求學(xué)生與運(yùn)動(dòng)員爭(zhēng)取更高、更快、更強(qiáng)目標(biāo)的體育教師，往往有時(shí)候忽略與忽視自己的參與。從常態(tài)思維的角度可以理解體育教師，但從職業(yè)要求與道德規(guī)范，則是不適宜的。古人說(shuō)得好：“己所不欲勿施于人”！體育教師要注重身體力行，以身作則，率先垂范，適時(shí)而為，盡其職責(zé)，擇善與道從之，方為上策。

4.體育室內(nèi)課教學(xué)中應(yīng)大力推廣與運(yùn)用多媒體教學(xué)。通過(guò)電教手段將課的整個(gè)流程中涉及到的問(wèn)題用課件或視頻的形式展現(xiàn)出來(lái)，集聲音、動(dòng)作、色彩、圖像于一體，通過(guò)直觀形象、生動(dòng)新穎的感官刺激，讓學(xué)生主動(dòng)地觀察、認(rèn)識(shí)、思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與求知欲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，提高體育的藝術(shù)性和趣味性，使體育教學(xué)科技化、形象化、多樣化、視角化，多元化。既是學(xué)生了解、掌握體育基本知識(shí)的需要，也是教師教學(xué)能力提高的必由之路，更是教學(xué)綜合水平提升的有效途徑，方可適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)需要。

5.在知識(shí)更新突飛猛進(jìn)，高科技日新月異的今天，面對(duì)素質(zhì)教育的時(shí)代要求，針對(duì)學(xué)生體質(zhì)不斷下滑的客觀現(xiàn)實(shí)，體育教學(xué)的特殊需要與體育教育的特殊功能，體育教師將不能陶醉于體育室外課教學(xué)的一畝三分地而孤芳自賞。體育教師既要不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)方面的學(xué)習(xí)，又要強(qiáng)化業(yè)務(wù)水平的不斷提升；既要不斷努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，又要掌握新技術(shù)，才能提高能力更好地勝任本職工作，成為受學(xué)生歡迎，受同事尊敬，受家長(zhǎng)信任的老師；既要自強(qiáng)不息，才不會(huì)落伍，不會(huì)被時(shí)代所淘汰。

甘肅郭麾