閆德智 翟 翯

警犬訓(xùn)練中如何解決犬的銜而不來

閆德智 翟 翯

在警犬訓(xùn)練中，銜而不來的現(xiàn)象常常發(fā)生在初訓(xùn)犬或者初次帶犬訓(xùn)練的訓(xùn)導(dǎo)員身上，但是一些有經(jīng)驗(yàn)的訓(xùn)導(dǎo)員也會(huì)發(fā)生。銜而不來的情況是一種警犬訓(xùn)練服從性不到位的表現(xiàn)，是一種不良聯(lián)系，會(huì)造成犬自由散漫的習(xí)性、導(dǎo)致更高級(jí)的訓(xùn)練獎(jiǎng)勵(lì)不充分等一系列的問題。犬出現(xiàn)這種問題時(shí)，訓(xùn)導(dǎo)員應(yīng)該及時(shí)加以糾正，及時(shí)消除不良聯(lián)系。

一、造成犬銜而不來的原因

(一)訓(xùn)導(dǎo)員的主觀認(rèn)知的錯(cuò)誤。有些訓(xùn)導(dǎo)員錯(cuò)誤地認(rèn)為在訓(xùn)練中只要給犬獎(jiǎng)勵(lì)即可，不需要刻意要求犬必須回到主人身邊，甚至認(rèn)為犬玩耍片刻還是一種自我的強(qiáng)化方式。如果訓(xùn)導(dǎo)員的認(rèn)知停留在這樣的層次上，他的訓(xùn)練水平肯定不會(huì)太高，在更高層次的訓(xùn)練，比如追蹤、鑒別、搜毒、搜爆中就會(huì)出現(xiàn)更多的問題。

（二）犬的親和關(guān)系不牢固。識(shí)主戀主是訓(xùn)練中犬建立的第一個(gè)條件反射，當(dāng)犬還沒有對訓(xùn)導(dǎo)員產(chǎn)生信任和依戀，或者說這種信任和依戀還沒有積累到一定程度時(shí)，犬不會(huì)主動(dòng)回到訓(xùn)導(dǎo)員身邊。

（三）犬對“來”的口令尚未建立條件反射。這時(shí)犬不明白“來”的口令的意義，不會(huì)主動(dòng)地回到訓(xùn)導(dǎo)員的身邊。

(四)犬銜物來到訓(xùn)導(dǎo)員身邊后立即系上牽引帶或立刻搶奪物品。動(dòng)物的天性是趨利避害的，當(dāng)犬銜到物品，興奮地來到訓(xùn)導(dǎo)員身邊時(shí)，它渴望得到訓(xùn)導(dǎo)員的獎(jiǎng)勵(lì)，而不是失去自由、失去獎(jiǎng)勵(lì)物品。

（五）日常管理松散。這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在平時(shí)的飼養(yǎng)管理中，訓(xùn)導(dǎo)員帶犬進(jìn)出犬舍不系牽引帶，散放過多，犬出來后同其他人或犬嬉戲玩?；驙帗屛锲?，養(yǎng)成犬自由散漫的惡習(xí)。

（六）錯(cuò)誤的訓(xùn)練方法。有些訓(xùn)導(dǎo)員看到犬跑走后會(huì)火冒三丈地去追逐犬，犬察覺到主人怒氣后會(huì)跑得更遠(yuǎn)，形成了犬在前跑，而訓(xùn)導(dǎo)員在后追的尷尬局面。甚至有的訓(xùn)導(dǎo)員抓住犬后還會(huì)打犬。這樣錯(cuò)誤的訓(xùn)練方法往往令犬更加害怕訓(xùn)導(dǎo)員，影響了親和關(guān)系，使犬更加不信任訓(xùn)導(dǎo)員。

二、解決犬銜而不來的方法

(一)改變錯(cuò)誤的認(rèn)知觀念。有人認(rèn)為史賓格犬、拉布拉多犬等一些比較興奮的犬種只要訓(xùn)練使用科目，無需訓(xùn)練服從科目，服從科目的訓(xùn)練會(huì)影響犬的興奮性和積極性。在幼犬階段或者是開始訓(xùn)練時(shí)可以這樣認(rèn)為，但是當(dāng)犬的使用科目已經(jīng)訓(xùn)練結(jié)束的時(shí)候，我們可以單獨(dú)訓(xùn)練犬的服從能力。只要訓(xùn)練方法運(yùn)用得當(dāng)，二者是可以兼顧的，并且服從性反而會(huì)促進(jìn)犬的興奮和抑制轉(zhuǎn)化平衡，提高使用科目的訓(xùn)練和在實(shí)戰(zhàn)現(xiàn)場的應(yīng)用效果。犬對主人的服從性在動(dòng)物心理學(xué)上主要體現(xiàn)在動(dòng)物的等級(jí)行為中。在犬群中，犬的等級(jí)行為是比較明確的，領(lǐng)頭犬是公認(rèn)的權(quán)威，所有的犬必須服從它的命令。在犬的眼中，主人就是 “領(lǐng)頭犬”，是最有權(quán)威的，是至高無上的。因此，犬服從于主人，是犬在心理上對主人權(quán)威的認(rèn)可。

（二）加強(qiáng)犬的親和關(guān)系。親和關(guān)系是犬對訓(xùn)導(dǎo)員產(chǎn)生的長久、持續(xù)性的情感聯(lián)系，是進(jìn)行其他內(nèi)容訓(xùn)練的基礎(chǔ)和保障，親和關(guān)系的培養(yǎng)貫穿整個(gè)訓(xùn)練過程，并不是一勞永逸的。我們可以通過親自飼喂犬，給犬梳刷犬體，同犬做游戲等方式增進(jìn)人與犬的親和關(guān)系。

（三）嚴(yán)格飼養(yǎng)管理。訓(xùn)導(dǎo)員帶犬進(jìn)出犬舍時(shí)，一定要用牽引帶控制，不允許犬同他人或犬嬉戲打鬧，爭搶物品，使犬始終在訓(xùn)導(dǎo)員的控制下，保持良好的注意力和興奮性，養(yǎng)成良好的生活習(xí)性。

（四）犬銜物前來后不應(yīng)立即拴系牽引帶，或立即搶奪物品，而是應(yīng)該先撫拍獎(jiǎng)勵(lì)犬，讓犬明白主人是可親近的，回到主人的身邊是有“好處”的。

（五）封閉空間控制法。就是選擇相對封閉的空間訓(xùn)練犬的銜取。在封閉的空間內(nèi)，當(dāng)犬銜取到物品，想脫離訓(xùn)導(dǎo)員的控制但又無處可跑時(shí)，會(huì)來到訓(xùn)導(dǎo)員的身邊。需要注意的是，選擇的封閉空間不宜太大。

（六）追蹤長繩控制法。這種方法適用于在空曠的場地里。將長繩的一端扣在犬脖圈上，另一端控制在訓(xùn)導(dǎo)員手中，使犬處于半自由狀態(tài)，當(dāng)犬銜到物品朝遠(yuǎn)離訓(xùn)導(dǎo)員的方向跑去后，先用嚴(yán)厲的語氣下“來”的口令，然后迅速拉扯長繩，當(dāng)犬回到訓(xùn)導(dǎo)員的身邊時(shí)，再充分獎(jiǎng)勵(lì)犬。如此反復(fù)幾次，犬就會(huì)明白銜到物品后跑到其他地方是會(huì)受到懲罰的，只有回到主人的身邊才會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。需要注意的是，拉扯長繩時(shí)應(yīng)根據(jù)犬的品種、年齡和神經(jīng)類型不同，使用不同的力度，防止用力不當(dāng)犬會(huì)吐掉銜取物。

（七）助訓(xùn)員喝斥法。訓(xùn)練時(shí)可在周圍布置幾個(gè)助訓(xùn)員，當(dāng)犬出現(xiàn)銜而不來的情況時(shí)，助訓(xùn)員可以作出夸張的動(dòng)作喝斥犬，當(dāng)犬回到訓(xùn)導(dǎo)員的身邊時(shí)，訓(xùn)導(dǎo)員給予充分的撫拍等獎(jiǎng)勵(lì)，讓犬懂得只有主人是最可信任的。

（八）以上方法的綜合運(yùn)用。犬的個(gè)性是千差萬別的，所以要根據(jù)犬的不同特點(diǎn)，依照“因犬制宜，區(qū)別對待”的訓(xùn)練原則，選擇最恰當(dāng)、簡單和有效的訓(xùn)練方法糾正犬的銜而不來。在訓(xùn)練過程中，采取單一的訓(xùn)練方法有時(shí)得不到預(yù)期的效果，而采用多種方法相結(jié)合，效果會(huì)更好。

（作者單位：閆德智,青島市公安局刑警支隊(duì)技術(shù)處，266061；
翟翯,公安部警犬技術(shù)學(xué)校，110034）

（攝影：王林）（編輯：顏 勤）