曲 軍

（遼寧稅務(wù)高等?？茖W(xué)校，遼寧 大連 116023）

信息化視角下高職院校教學(xué)管理探索

曲 軍

（遼寧稅務(wù)高等?？茖W(xué)校，遼寧 大連 116023）

教學(xué)管理的信息化是學(xué)校教學(xué)改革的重要內(nèi)容，是教學(xué)管理的重中之重，也是學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)的重點(diǎn)。教學(xué)管理系統(tǒng)是用來管理學(xué)校、實(shí)施教學(xué)的工具，提高教學(xué)管理系統(tǒng)的水平，不僅有利于學(xué)校管理水平的提高，還有利于學(xué)校的教學(xué)水平的提升，因此，學(xué)校教學(xué)管理的信息化是我們必須要學(xué)習(xí)和探討的重要課題。

信息化；高職院校；教學(xué)管理

改革開放以來，伴隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，各個(gè)工作崗位急需技術(shù)過硬的專業(yè)人才，高職院校作為專門培養(yǎng)高端職業(yè)類人才的場(chǎng)所，面臨著巨大挑戰(zhàn)。高職院校教學(xué)管理信息化的推進(jìn)，已成為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教學(xué)改革的重要內(nèi)容。本文根據(jù)高職院校教學(xué)管理方式，結(jié)合教學(xué)管理信息化的特點(diǎn)，對(duì)高職院校教學(xué)管理信息化提出一些意見和建議。

1　國內(nèi)高職院校教學(xué)管理的基本情況

近年來，很多高職院校已經(jīng)進(jìn)行了初步教學(xué)管理信息化的建設(shè)，例如，購買一些管理軟件、實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上選課、網(wǎng)上查分、網(wǎng)上安排課程等基本的信息化管理，但是大部分院校的信息化管理存在嚴(yán)重不足，主要有以下3方面。

1.1教學(xué)管理系統(tǒng)不合理

大部分高職學(xué)校目前采用在市場(chǎng)上購買的教務(wù)管理系統(tǒng)，這種系統(tǒng)是各種高校通用的，表面看上去沒有問題，但不能滿足高職院校的教學(xué)需要。市場(chǎng)上的教務(wù)管理系統(tǒng)更符合普通高校需求，而高職院校的教育管理跟普通高校的教育管理是不一樣的，普通高校主要是以學(xué)習(xí)理論為主，而高職院校更注重學(xué)習(xí)實(shí)踐與學(xué)習(xí)理論的結(jié)合，甚至是以學(xué)習(xí)實(shí)踐為主的，因此，兩者的教務(wù)管理系統(tǒng)不能等同。

1.2 教務(wù)管理系統(tǒng)單一

很多高校因?yàn)榻?jīng)費(fèi)等原因，往往選用單一的教務(wù)管理系統(tǒng)，這種單一的教務(wù)管理系統(tǒng)僅僅能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上選課、網(wǎng)上查分、網(wǎng)上安排課程以及其他簡單、基本的信息化管理，不能實(shí)現(xiàn)更高級(jí)別的服務(wù)。教學(xué)管理系統(tǒng)作為一個(gè)龐大的數(shù)據(jù)庫，并不是一個(gè)單一的系統(tǒng)，它由許多分散系統(tǒng)構(gòu)成，以便學(xué)校各個(gè)系統(tǒng)資源共享與密切配合。過于單一的教務(wù)管理系統(tǒng)會(huì)使學(xué)校各個(gè)部門不能及時(shí)溝通協(xié)調(diào)，信息不能及時(shí)有效傳達(dá)，使整個(gè)教學(xué)管理過程的效率低下。

1.3管理人員的能力不足

學(xué)校各個(gè)階層的管理人員，其管理水平參差不齊，而教學(xué)管理系統(tǒng)是由許多分散的系統(tǒng)構(gòu)成的，需要各個(gè)階層的管理人員密切配合。由于管理人員的年齡、學(xué)歷、專業(yè)等限制，導(dǎo)致其管理水平有高有低，對(duì)電子產(chǎn)品、電子軟件的接受有快有慢，有些只會(huì)使用簡單的Word文檔，如此以來，制約了信息化教學(xué)管理水平的提高。

2　高職學(xué)校實(shí)現(xiàn)信息化的策略

2.1加強(qiáng)硬件設(shè)施的投入

高職院校教學(xué)信息化的實(shí)現(xiàn)，依賴于信息化管理軟、硬件系統(tǒng)功能的完善。高職院校的教育方式主要是在學(xué)好理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，它們的教學(xué)模式、管理模式有別于普通學(xué)校，不能機(jī)械搬用市場(chǎng)中出售的教務(wù)管理軟件，因此，學(xué)校需要投入一定的資金來開發(fā)適合高職院校自身學(xué)習(xí)使用的教務(wù)管理系統(tǒng)，這類系統(tǒng)應(yīng)該要滿足高職院校實(shí)踐與理論相結(jié)合、更加注重實(shí)踐要求。

2.2信息化管理要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，使其更科學(xué)

高職院校對(duì)教學(xué)管理應(yīng)進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)與合理規(guī)劃，建設(shè)一個(gè)全面科學(xué)的管理組織，分工明確，完善各種規(guī)章制度，規(guī)范教學(xué)工作中的各個(gè)細(xì)節(jié)部分，形成一個(gè)合理、科學(xué)的管理體系，使教學(xué)管理有序且有效的進(jìn)行。在整個(gè)系統(tǒng)中，要注意各種信息的規(guī)范化，只有規(guī)范的信息，才能有高質(zhì)量、高準(zhǔn)確率的教學(xué)信息化管理系統(tǒng)。

2.3注重信息管理人員專業(yè)水平的培養(yǎng)

教學(xué)管理系統(tǒng)作為一種系統(tǒng)，是需要專門人員操作的，為了保證教學(xué)管理信息化的順利進(jìn)行，教學(xué)管理人員要與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)管理理念，積累豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，熟練掌握計(jì)算機(jī)的各種操作方法，只有硬件設(shè)施和人才培養(yǎng)都跟得上，才能保證信息化的教學(xué)管理有效有序的實(shí)施。比如，可定期對(duì)各個(gè)階層的管理人員進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作的培訓(xùn)和請(qǐng)專家介紹先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，以確保他們可以熟練的使用教學(xué)管理系統(tǒng)，提高教學(xué)管理水平和效率。

2.4對(duì)教學(xué)管理體制進(jìn)行創(chuàng)新和改革

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已不能適合高職院校的發(fā)展，因此，要對(duì)其進(jìn)行改革創(chuàng)新，并逐漸形成信息化的教學(xué)管理理念。傳統(tǒng)的管理模式是全校以教務(wù)處為職能的中心，各個(gè)部門配合教務(wù)處的工作，但是各部門之間的工作都是獨(dú)立完成的，彼此之間缺乏交流，導(dǎo)致整個(gè)管理流程不順暢，配合不默契，工作效率低，教學(xué)質(zhì)量受到嚴(yán)重影響。信息化的教學(xué)管理可使各個(gè)部門的聯(lián)系更加緊密，各部門之間的消息傳遞更加快捷準(zhǔn)確，教務(wù)處從事務(wù)性工作中擺脫出來，著重負(fù)責(zé)工作的統(tǒng)籌安排，可有效提高教學(xué)質(zhì)量。

3　結(jié) 語

由于信息技術(shù)以及各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速的發(fā)展，教學(xué)管理的信息化逐漸深入人心，已經(jīng)成為教育的一種重要的體現(xiàn)形式。教學(xué)管理的信息化是系統(tǒng)的信息化，這種信息化管理需要管理方式、管理模式、管理理念上的創(chuàng)新與改革，需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，需要管理人員不斷提高技術(shù)水平。高職院校的教學(xué)管理信息化是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，高職院校只有不斷地進(jìn)行教學(xué)管理信息化的改革，才能有效提高教學(xué)管理水平和教師教學(xué)水平，為社會(huì)培養(yǎng)更有實(shí)力的人才。

主要參考文獻(xiàn)

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2015-08-08