◎陳思

初中生心理健康狀況及影響因子

◎陳思

目前心理健康是社會(huì)廣泛關(guān)注的重要話(huà)題，而隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，心理健康問(wèn)題逐漸出現(xiàn)在年輕人當(dāng)中，特別是對(duì)初中學(xué)生產(chǎn)生了很大的影響。初中階段，正是學(xué)生的心理走向成熟的時(shí)期，心理健康對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀形成有很大的影響，因此需要引起人們的重視。對(duì)初中生心理健康狀況產(chǎn)生影響的因素是多方面的，主要包括社會(huì)、學(xué)校和家庭三個(gè)方面，因此，要解決初中生的心理健康問(wèn)題，就要從這幾個(gè)具體的方面展開(kāi)分析，尋找具體的方法。本文結(jié)合具體的情況，對(duì)初中生的心理健康影響因素進(jìn)行了探討和分析。

心理健康，是實(shí)現(xiàn)個(gè)人全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)，尤其是對(duì)初中生的影響更大。初中階段，正是學(xué)生心理成熟的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生很大的影響，因此，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)初中生存在的心理健康問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性的解決，避免對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)造成影響。根據(jù)初中生普遍的心理健康狀況來(lái)看，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題的主要原因還是受到社會(huì)﹑學(xué)校和家庭的影響，因此，如果要解決這些問(wèn)題，就需要對(duì)這三個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行有效的改變和控制，保證學(xué)生成長(zhǎng)的良好環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

社會(huì)環(huán)境的影響和改善方法

社會(huì)環(huán)境，就是人類(lèi)進(jìn)行生活生產(chǎn)活動(dòng)的總體概念，社會(huì)環(huán)境的形成，主要分為社會(huì)物質(zhì)環(huán)境和社會(huì)思想環(huán)境，每一方面都對(duì)初中生產(chǎn)生著一定的影響。當(dāng)前，初中生的心理問(wèn)題比較嚴(yán)重，主要是由于學(xué)生的心理發(fā)展不成熟，受到社會(huì)生活的影響比較大，同時(shí)，不能很好的管理自己，受到相關(guān)的約束就會(huì)出現(xiàn)一定的心理問(wèn)題。

社會(huì)物質(zhì)環(huán)境的影響。社會(huì)物質(zhì)環(huán)境對(duì)初中生心理的影響，主要由娛樂(lè)場(chǎng)所和設(shè)施的建設(shè)，導(dǎo)致學(xué)生心理不穩(wěn)定，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，比如網(wǎng)吧﹑游戲廳等。一方面，初中生總是找機(jī)會(huì)去玩，形成了很大的吸引力，特別是一些不健康的網(wǎng)絡(luò)文化傳播，對(duì)學(xué)生的心理健康造成了很大的危害。另一方面，社會(huì)的外界環(huán)境影響，導(dǎo)致學(xué)生不愿意出去，很少參加一些社交性的活動(dòng)，所以，逐漸形成了一種自我封閉和孤僻的性格特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)產(chǎn)生了不好的影響。

但是，物質(zhì)環(huán)境也有好的一方面，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效培養(yǎng)，比如一些公益活動(dòng)﹑觀看體育比賽等，都能有效的提高學(xué)生的興趣和參與性，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)和使命感，對(duì)學(xué)生的人格能夠進(jìn)行完善。因此，要解決初中生的心理問(wèn)題，就要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的生活進(jìn)行引導(dǎo)，廣泛的開(kāi)展社會(huì)性活動(dòng)。

社會(huì)風(fēng)俗的影響。隨著信息化和網(wǎng)絡(luò)化的到來(lái)，初中生也普遍帶了手機(jī)，這對(duì)初中生的心理健康產(chǎn)生了很大的危害，另外，也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了比較大的影響。目前，教學(xué)中經(jīng)常能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生玩手機(jī)的現(xiàn)象，而且屢禁不止。最主要的問(wèn)題是，學(xué)生通過(guò)手機(jī)接觸到了許多與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的信息，甚至有黃色﹑暴力等內(nèi)容，嚴(yán)重影響到了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。網(wǎng)絡(luò)上，西方思想和文化盛行，對(duì)缺乏辨別力的初中生來(lái)說(shuō)，會(huì)受到很大的影響，比如享樂(lè)主義﹑拜金主義以及鋪張浪費(fèi)的現(xiàn)象等，容易造成初中生的心態(tài)失衡。

因此，對(duì)于這些問(wèn)題，學(xué)校以及其他的組織應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)初中生的引導(dǎo)和教學(xué)，同時(shí)，注意組織學(xué)生參加一些公益性的活動(dòng)，比如植樹(shù)造林﹑清理小廣告等。通過(guò)公益活動(dòng)的開(kāi)展，可以豐富初中生的內(nèi)心世界，提高他們的交際能力。

學(xué)校因素的影響以及改善方式

學(xué)校的硬件設(shè)施。學(xué)校是學(xué)生主要的生活環(huán)境，對(duì)學(xué)生的心理健康有很重要的影響，其中，硬件設(shè)施主要包括學(xué)校的教學(xué)樓﹑宿舍和其他的相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。學(xué)校的硬件設(shè)備不僅是教學(xué)活動(dòng)有效展開(kāi)的基礎(chǔ)，建設(shè)質(zhì)量也對(duì)學(xué)生的心理健康有很大的影響[2]。初中生正處在成長(zhǎng)的重要階段，良好的校園環(huán)境對(duì)學(xué)生的心理形成也有關(guān)系，學(xué)生可活動(dòng)的空間范圍小，心理就會(huì)產(chǎn)生很大的局限性。因此，要加強(qiáng)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為學(xué)生提供身心活動(dòng)和休閑的場(chǎng)所。

學(xué)校的人文環(huán)境。學(xué)校的人文環(huán)境，主要是指學(xué)校的文化氣息，校風(fēng)以及班風(fēng)等，這些也對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生著一定的影響。目前的教學(xué)普遍關(guān)注的是學(xué)生的升學(xué)率，給學(xué)生形成的學(xué)習(xí)和生活壓力比較大，導(dǎo)致學(xué)生逐漸出現(xiàn)心理問(wèn)題。所以，可以定期的舉辦一些師生交流活動(dòng)，豐富學(xué)生的知識(shí)，并幫助學(xué)生解決存在的問(wèn)題。

家庭因素的影響和改善方式

家庭對(duì)初中生的心理影響也是非常大的，特額別是一些特殊的家庭，以及一些情感問(wèn)題，會(huì)給學(xué)生的成長(zhǎng)造成很?chē)?yán)重的影響。

家庭結(jié)構(gòu)的影響。一般情況下，家庭結(jié)構(gòu)完整的學(xué)生，心理狀態(tài)都比較好，相比而言，那些單親或者離異家庭，學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷的比較多，而且缺少一定的關(guān)愛(ài)，因此，心理承受能力都比較差[3]。這種情況下，容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生孤僻﹑憂(yōu)郁的性格，對(duì)學(xué)習(xí)也有很大的影響。所以，對(duì)于這些學(xué)生，生活中就需要加強(qiáng)和他們的交流，了解他們的心理需求，防止對(duì)他們的心理影響逐漸加深。

家長(zhǎng)的教育影響。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，家長(zhǎng)和孩子之間的代溝越來(lái)越大，家長(zhǎng)總是以過(guò)去的方式教育孩子，對(duì)孩子出現(xiàn)的問(wèn)題總是責(zé)怪和打罵，不利于孩子的成長(zhǎng)，容易造成他們的心理失衡，逐漸的出現(xiàn)逆反心理。如果教育中，使用方法不當(dāng)，容易給孩子的成長(zhǎng)留下陰影。因此，對(duì)這些問(wèn)題的解決，就需要加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的教育，要關(guān)注孩子的相關(guān)情況，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行耐心的教導(dǎo)，同時(shí)，家長(zhǎng)要注意進(jìn)行言傳身教，給孩子做好表率作用。

初中階段，是學(xué)生心理成熟和發(fā)展的重要時(shí)期，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生這方面的關(guān)注，及時(shí)了解學(xué)生的相關(guān)情況，對(duì)學(xué)生存在的心理問(wèn)題進(jìn)行有效的解決。同時(shí)，可以定期的對(duì)學(xué)生展開(kāi)心理健康教育活動(dòng)，幫助學(xué)生解決心理存在的問(wèn)題，從社會(huì)﹑學(xué)校和家庭三個(gè)方面共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

（作者單位：吉林省四平市第十四中學(xué)）