段太陽 張旭

Point

少數(shù)民族大學(xué)生的面貌關(guān)系到民族區(qū)域乃至整個(gè)國(guó)家未來的發(fā)展，注重創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，有利于他們面對(duì)嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)時(shí)能從容應(yīng)對(duì)。本文將淺析影響少數(shù)民族大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的主要因素以及創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的主要措施，旨在培養(yǎng)少數(shù)民族大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

一、培養(yǎng)少數(shù)民族大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的必要性

大學(xué)生作為知識(shí)的載體，是社會(huì)發(fā)展的主力軍。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，他們引領(lǐng)時(shí)代前進(jìn)。作為社會(huì)上最富有活力的群體，他們能力的強(qiáng)弱關(guān)系著國(guó)家未來的興衰。而作為一個(gè)介于社會(huì)和學(xué)校的特殊群體。他們要想在未來成功創(chuàng)業(yè)，對(duì)他們創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)是非常具有必要性的。

（一）少數(shù)民族大學(xué)生未來會(huì)是民族區(qū)域的主要建設(shè)者，而隨著高校少數(shù)民族大學(xué)生群體數(shù)量的增加。培養(yǎng)少數(shù)民族大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，不管是對(duì)民族區(qū)域還是整個(gè)國(guó)家都具有深遠(yuǎn)的影響。此外，通過創(chuàng)業(yè)意識(shí)的學(xué)習(xí)能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，在學(xué)習(xí)中充實(shí)自己，努力培養(yǎng)自己各方面的能力，將自己的工作思想、工作理念和管理思維運(yùn)用到實(shí)踐中去。將自身的知識(shí)、理想和價(jià)值通過創(chuàng)業(yè)來實(shí)現(xiàn)。

（二）就業(yè)形式嚴(yán)峻，我國(guó)普通高校畢業(yè)生數(shù)量從2003年到2014年由212萬到增到727萬，市場(chǎng)提供的就業(yè)崗位沒法滿足逐年增長(zhǎng)的大學(xué)畢業(yè)生。大學(xué)生作為我國(guó)接受過高等教育的較高等人才，應(yīng)當(dāng)努力成為就業(yè)崗位的創(chuàng)造者，而不只是崗位的需求者，要努力成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿Α?/p>

（三）創(chuàng)業(yè)意識(shí)的缺乏，目前我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率不高，很多同學(xué)沒有把創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)聯(lián)系在一起。創(chuàng)業(yè)意識(shí)是創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的最初的動(dòng)力和誘因，它支配著學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的行為和態(tài)度，并為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方向。沒有創(chuàng)業(yè)意識(shí)，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)只能成為空談。此外有很多同學(xué)迫切地想創(chuàng)業(yè)，但苦于沒有門路，得不到正確的指導(dǎo)，最終導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的破產(chǎn)。

二、少數(shù)民族大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的現(xiàn)狀及問題分析

少數(shù)民族大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)主要為未來創(chuàng)業(yè)活動(dòng)服務(wù)，而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的關(guān)鍵在于學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)和精神。就目前來看，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的教育還是存在一些問題。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)？創(chuàng)業(yè)活動(dòng)怎么展開才能富有實(shí)效性？

（一）對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)認(rèn)識(shí)不足。很多學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，沒有對(duì)創(chuàng)業(yè)進(jìn)行合理科學(xué)的規(guī)劃，創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)及自身能力不足，對(duì)將要進(jìn)入的行業(yè)缺乏系統(tǒng)的了解。長(zhǎng)期以來，學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)、大膽開拓、勇于創(chuàng)造的能力，尤其不能得心應(yīng)手地掌握某些專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)。在一定程度上這些因素束縛大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)。此外學(xué)生在校接受的大部分是理論知識(shí)，很少有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，當(dāng)理論脫離實(shí)際，一切都是空談。

(二)高校創(chuàng)業(yè)教育缺少系統(tǒng)的指導(dǎo)。創(chuàng)業(yè)環(huán)境氛圍較差，很多高校在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育時(shí)僅局限于課堂理論教學(xué)，對(duì)于學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的提高幫助不大。大學(xué)生從創(chuàng)業(yè)開始到創(chuàng)業(yè)成功，整個(gè)過程獨(dú)立完成的可能性非常小，它需要不斷摸索和系統(tǒng)的指導(dǎo)。有些高校設(shè)置的就業(yè)指導(dǎo)中心，其職能也只是為用人單位與學(xué)生搭建一座橋梁。即使大多高校有創(chuàng)業(yè)的相關(guān)項(xiàng)目，但其主要作用也只是為在校學(xué)生提供一個(gè)勤工儉學(xué)的平臺(tái)。種種不系統(tǒng)、不科學(xué)的的指導(dǎo)使創(chuàng)業(yè)活動(dòng)受挫。

（三）創(chuàng)業(yè)資金短缺。資金匱乏是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的主要原因。創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)有投入才有產(chǎn)出的逐步累積的過程，而大部分少數(shù)民族大學(xué)生無法通過更多的渠道獲取資金，他們的創(chuàng)業(yè)資金嚴(yán)重匱乏。在創(chuàng)業(yè)過程中不管是創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)資金亦或是創(chuàng)業(yè)儲(chǔ)備資金的短缺都是無法實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的。資金不足必然會(huì)影響到預(yù)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而且很容易造成創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的終止，即使此時(shí)你有再好的創(chuàng)業(yè)意識(shí)在缺乏資金的情況下也會(huì)無濟(jì)于事。

（四）社會(huì)保障制度不健全。在很多人的眼里大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為是“淺嘗輒止”和“不成熟”的表現(xiàn)。他們認(rèn)為大學(xué)生缺乏經(jīng)驗(yàn)，僅憑自己所謂的專業(yè)知識(shí)和一腔熱情是不足以獲得成功的。社會(huì)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)認(rèn)可度不高。因?yàn)榇髮W(xué)生沒有一個(gè)可行性報(bào)告，他們?nèi)谫Y能力較差，無法證明自己的盈利能力。因此不管是保險(xiǎn)公司還是擔(dān)保公司都很少為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供貸款擔(dān)保，這也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的一個(gè)關(guān)鍵因素。

三、培養(yǎng)少數(shù)民族大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的幾點(diǎn)建議

少數(shù)民族大學(xué)生的數(shù)量正在逐年增加，而作為少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展的骨干力量和后備軍。他們有義務(wù)去發(fā)展民族地區(qū)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)騰飛、提高人民生活水平。因此增強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)是很有必要的，下面為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)提出幾點(diǎn)建議。

（一）大學(xué)生要提高自身創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力。在學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)要進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，用理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)際活動(dòng)，在實(shí)際中要善于學(xué)習(xí)和總結(jié)。敢于創(chuàng)新、勇于突破、擅長(zhǎng)表達(dá)，充分把握各種機(jī)會(huì)，理解創(chuàng)業(yè)的實(shí)質(zhì)和精神，主動(dòng)地學(xué)習(xí)并不斷取得進(jìn)步。樹立科學(xué)的、新穎的、符合時(shí)代發(fā)展的創(chuàng)業(yè)觀念。積極參加形式多樣的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，不斷提升創(chuàng)業(yè)能力和累積創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

（二）學(xué)校為學(xué)生提供系統(tǒng)的指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、敢于突破的精神，鼓勵(lì)學(xué)生多實(shí)踐，使學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)新、實(shí)踐四種能力都得到發(fā)展。在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育中，可以借鑒國(guó)內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育的成功經(jīng)驗(yàn)，也可以聘請(qǐng)知名企業(yè)家和優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者來校講授有關(guān)創(chuàng)業(yè)課程，和學(xué)生們分享他們成功的經(jīng)驗(yàn)，以此來優(yōu)化大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和拓展知識(shí)面，讓他們認(rèn)識(shí)到通過創(chuàng)業(yè)能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值和理想，以及自主創(chuàng)業(yè)的重要性。營(yíng)造校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍，使大學(xué)生在充滿創(chuàng)業(yè)環(huán)境氛圍中成長(zhǎng)。

（三）組建創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)、成立學(xué)校的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。為有創(chuàng)業(yè)想法的同學(xué)提供一個(gè)平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)要集大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)資訊、網(wǎng)上兼職等為一體，能突破專業(yè)的限制，實(shí)現(xiàn)各專業(yè)的互補(bǔ)，在創(chuàng)業(yè)過程中能互相激勵(lì)、互相提高。營(yíng)造一種想創(chuàng)業(yè)、能創(chuàng)業(yè)、爭(zhēng)創(chuàng)業(yè)的氛圍。良好的協(xié)會(huì)氛圍有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)和提高，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情。

（四）完善社會(huì)保障體系。政府要根據(jù)實(shí)際情況出臺(tái)相關(guān)政策，發(fā)揮宏觀調(diào)控的作用，為大學(xué)生提供適合創(chuàng)業(yè)的社會(huì)機(jī)制，為大學(xué)生搭建一個(gè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，調(diào)動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性。為那些有潛力、有條件想創(chuàng)業(yè)的少數(shù)民族大學(xué)生設(shè)立專門的創(chuàng)業(yè)基金，為科學(xué)管理資金提供專業(yè)的指導(dǎo)，為他們提供多種靈活的融資渠道和優(yōu)惠的政策。簡(jiǎn)化學(xué)生創(chuàng)業(yè)的有關(guān)手續(xù)，省閱那些不必要的、略繁瑣的程序。在創(chuàng)業(yè)過程中，政府要確保相關(guān)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策落實(shí)到位，積極為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供指導(dǎo)，彌補(bǔ)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)技術(shù)方面的不足，確保不存在打折扣和虛假的現(xiàn)象，為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)保駕護(hù)航。

四、結(jié)語

大學(xué)生是社會(huì)上最具創(chuàng)業(yè)活力和創(chuàng)業(yè)潛能的群體之一。他們適合創(chuàng)業(yè)、樂于創(chuàng)業(yè)，但是創(chuàng)業(yè)卻受各方因素的制約，因此創(chuàng)業(yè)仍停留在萌芽期。作者希望本文能讓政府為創(chuàng)業(yè)鋪路、讓學(xué)校為創(chuàng)業(yè)導(dǎo)航、讓學(xué)生不斷提升自身創(chuàng)業(yè)能力。在就業(yè)嚴(yán)峻的背景下，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，對(duì)緩解我國(guó)高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力有著不可估量的價(jià)值和意義。