陳平

Point

俄語(yǔ)的發(fā)展歷程主要是在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景下創(chuàng)建的，也是在這樣的一種大背景下出現(xiàn)了商務(wù)俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)模式，這一模式的出現(xiàn)旨在培育出適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求的應(yīng)用型商務(wù)俄語(yǔ)人才，本文主要從創(chuàng)建人才培養(yǎng)目標(biāo)以及實(shí)踐教學(xué)等多個(gè)方面探討一下應(yīng)用型商務(wù)俄語(yǔ)人才的培養(yǎng)模式，為今后的區(qū)域經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)發(fā)展提供更加高素質(zhì)的高技能的商務(wù)俄語(yǔ)人才。

中國(guó)和俄羅斯之間的交流發(fā)展已經(jīng)經(jīng)過(guò)了多年的磨合，現(xiàn)在已經(jīng)是互相依托的重要經(jīng)濟(jì)交往國(guó)，隨著中俄之間交往的日益頻繁，為了進(jìn)一步的適應(yīng)國(guó)際化趨勢(shì)的發(fā)展，確保區(qū)域經(jīng)濟(jì)的增強(qiáng)，商務(wù)俄語(yǔ)人才的需求也出現(xiàn)了全新的變化，所以，構(gòu)建與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求相適應(yīng)的商務(wù)俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式也就成為了目前區(qū)域經(jīng)濟(jì)中急需解決的問(wèn)題。

1.人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定

中俄兩國(guó)具有長(zhǎng)達(dá)4300公里的邊境線，黑龍江省與俄羅斯阿穆?tīng)栔菹噜?，中俄貿(mào)易往來(lái)頻繁，地處黑龍江省中部的綏化市，以盛產(chǎn)農(nóng)產(chǎn)品著稱(chēng)，而俄羅斯氣候寒冷，農(nóng)業(yè)欠發(fā)達(dá)，對(duì)中國(guó)農(nóng)產(chǎn)品具有大量需求。綏化學(xué)院作為地方高校，應(yīng)以此為契機(jī)，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)實(shí)際情況，確定培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)兩國(guó)需要，培養(yǎng)商務(wù)俄語(yǔ)人才，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展做貢獻(xiàn)。目前，兩國(guó)貿(mào)易呈現(xiàn)出了經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作趨勢(shì)好，與俄羅斯城市間交流的活動(dòng)頻繁，這些特點(diǎn)都為我國(guó)培養(yǎng)俄語(yǔ)商務(wù)人才創(chuàng)造了有利的條件，在這樣的背景下，我們根據(jù)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和原則，進(jìn)行著合理的課程設(shè)置，逐漸的優(yōu)化教材體系，以市場(chǎng)的真實(shí)需求為導(dǎo)向，著重培養(yǎng)應(yīng)用型的商務(wù)俄語(yǔ)人才。

2.創(chuàng)建合理的課程設(shè)置

人才培養(yǎng)模式的形成需要由多個(gè)不同的因素組成，培養(yǎng)方案的制定，課程體系的設(shè)置，教學(xué)內(nèi)容的安排等等都和人才的培養(yǎng)模式有著緊密的關(guān)系，而課程設(shè)置的合理與否才是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是對(duì)人才培養(yǎng)模式定位的有效把握，為了進(jìn)一步的讓所培養(yǎng)出的俄語(yǔ)人才具備豐富的商務(wù)知識(shí)以及熟練的商務(wù)操作技能，就要對(duì)商務(wù)俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的課程進(jìn)行相應(yīng)的改革，結(jié)合綏化市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，根據(jù)對(duì)俄貿(mào)易中的崗位需求標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的課程進(jìn)行合理的設(shè)置，這樣做是為了進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力，從而摸索出一套集理論和實(shí)踐于一身的俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程體系，進(jìn)行商務(wù)俄語(yǔ)的課程設(shè)置。

2.1 打好基礎(chǔ)

低年級(jí)階段，夯實(shí)語(yǔ)法、詞匯、句法等基本功。著重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，逐漸給學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，為今后的商務(wù)俄語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2 結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)，針對(duì)商務(wù)俄語(yǔ)方向進(jìn)行培養(yǎng)。

這一點(diǎn)是在俄語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)掌握全面的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，這里主要是指對(duì)學(xué)生進(jìn)行外貿(mào)俄語(yǔ)方面的理論知識(shí)以及能力的培養(yǎng)，外貿(mào)還要根據(jù)國(guó)際市場(chǎng)以及國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的實(shí)際需求及其變化來(lái)及時(shí)的調(diào)整俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容和策略，最終達(dá)到滿(mǎn)足學(xué)生的就業(yè)的目的，將俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)和語(yǔ)言的應(yīng)用能力有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，在理論知識(shí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中尋找理論，逐漸的增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用語(yǔ)言能力，不斷的鍛煉學(xué)生的俄語(yǔ)口語(yǔ)水平，這樣學(xué)生的俄語(yǔ)實(shí)踐能力就會(huì)得到進(jìn)一步的提高，對(duì)學(xué)生俄語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固也是有很大好處的。

3.俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系的完善

3.1 教學(xué)模式的改變

我們將學(xué)生在學(xué)校的四年時(shí)間進(jìn)行劃分，主要分為兩種教學(xué)模式，第一種就是3+1教學(xué)模式，這一模式主要是指學(xué)生在學(xué)校中，前三年都是在課堂上接受理論知識(shí)，在充分的學(xué)習(xí)了俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)之后，最后一年去校外參加與俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)踐工作，并且在實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中積累經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)畢業(yè)設(shè)計(jì)。第二種就是3.5+0.5教學(xué)模式，這一教學(xué)模式主要是指學(xué)生在學(xué)校的前三年半時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)，在最后的半年時(shí)間內(nèi)去校外進(jìn)行對(duì)俄商貿(mào)方面的實(shí)踐，與此同時(shí)撰寫(xiě)畢業(yè)設(shè)計(jì)。我們的俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)可以根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)選擇這兩種教學(xué)模式，不一定非要按照學(xué)校的規(guī)定進(jìn)行，俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)可以尋找當(dāng)?shù)睾献鲉挝唬M(jìn)行校企合作，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求來(lái)選擇是去實(shí)習(xí)還是接著學(xué)習(xí)，這樣的一種選擇性的教學(xué)模式方法可以讓不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)生都能夠有充分的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的理論知識(shí)和實(shí)踐技能。不會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)模式而影響學(xué)生的質(zhì)量。

3.2 模擬實(shí)踐

為了進(jìn)一步的提高俄語(yǔ)商務(wù)方向?qū)W生的專(zhuān)業(yè)水平，我們可以充分的利用與俄羅斯相近的特點(diǎn)，建立一個(gè)模擬的實(shí)驗(yàn)室，在實(shí)驗(yàn)室中對(duì)學(xué)生進(jìn)行商務(wù)方面的訓(xùn)練。比如，建立對(duì)俄貿(mào)易中心，成立對(duì)俄貿(mào)易有限公司，公司中的相關(guān)制度都要讓學(xué)生自己去完成，同時(shí)也可以進(jìn)行仿真訓(xùn)練，在貿(mào)易中心中設(shè)立銀行、通信業(yè)、仿真店鋪、模擬電商、物流等等一整套、一系列貿(mào)易環(huán)節(jié)，讓學(xué)生經(jīng)歷建立聯(lián)系、打開(kāi)市場(chǎng)、銷(xiāo)售、談判、簽約、發(fā)貨、結(jié)算等仿真訓(xùn)練，從中學(xué)生可以得到充分鍛煉，會(huì)在實(shí)驗(yàn)室中充分認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而不斷的增強(qiáng)學(xué)生的商貿(mào)俄語(yǔ)的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力，為今后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

3.3 實(shí)施訂單培養(yǎng)

與當(dāng)?shù)卮笮偷钠髽I(yè)進(jìn)行合作，這樣我們的俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在實(shí)習(xí)的時(shí)候就有了立足之地，學(xué)校需要這樣的企業(yè)支持，而企業(yè)也需要俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的高素質(zhì)的學(xué)生參與到企業(yè)中，學(xué)生能夠?qū)Ξ?dāng)前的對(duì)俄市場(chǎng)人才需求有一個(gè)充分的了解，整個(gè)過(guò)程不僅滿(mǎn)足了學(xué)校實(shí)習(xí)的需求，而且還滿(mǎn)足了企業(yè)對(duì)人才的實(shí)際需求，使得學(xué)生的商務(wù)能力得到了很大的提高。

4.加強(qiáng)俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建應(yīng)用型商務(wù)俄語(yǔ)人才培養(yǎng)模式。

4.1 提高俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師的業(yè)務(wù)知識(shí)

俄語(yǔ)語(yǔ)言要比韓語(yǔ)、日語(yǔ)難學(xué)的多，所以要求我們的俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師要具備堅(jiān)實(shí)的俄語(yǔ)語(yǔ)言能力，教師的俄語(yǔ)語(yǔ)言能力才是學(xué)生提高俄語(yǔ)知識(shí)的關(guān)鍵，此外我們還要對(duì)教師進(jìn)行對(duì)俄貿(mào)易理論方面知識(shí)的培訓(xùn)，對(duì)教師的培訓(xùn)也要靈活一些，其實(shí)不管是哪種形式的教師培訓(xùn)，其最終的目的就是要進(jìn)一步的提高俄語(yǔ)教師的商務(wù)理論水平和俄語(yǔ)素質(zhì)。

4.2 加強(qiáng)學(xué)校的教風(fēng)建設(shè)

一個(gè)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，不僅僅是教師的辛勤教學(xué)，還需要這一專(zhuān)業(yè)不斷的去創(chuàng)新，對(duì)于俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，俄語(yǔ)教師不僅要積極的開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，找出自己的不足，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平，還要重視科研工作，學(xué)校要提供有力的條件來(lái)鼓勵(lì)教師去研究不同類(lèi)型的選題。加強(qiáng)對(duì)外的學(xué)術(shù)交流，讓我國(guó)的教師和俄羅斯的教師相互交流，不斷的提高自己的學(xué)術(shù)能力和專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。

4.3 增強(qiáng)教師的教學(xué)技藝

培養(yǎng)出合格的應(yīng)用型商務(wù)俄語(yǔ)人才，俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的設(shè)置要以市場(chǎng)為需求，以就業(yè)為導(dǎo)向，以校企合作為契機(jī)，俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師要從對(duì)俄貿(mào)易理論課入手，有效開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐，教師進(jìn)企業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐教學(xué)中，要以學(xué)生為主，將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，實(shí)行討論式教學(xué)，模擬商務(wù)環(huán)節(jié)教學(xué)，較好的構(gòu)建應(yīng)用型俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式。

5.理論與實(shí)踐相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系

理論是一個(gè)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)，而實(shí)踐是一個(gè)專(zhuān)業(yè)的升華，有了理論作為指導(dǎo)，實(shí)踐的時(shí)候才不會(huì)變得盲目，所以要進(jìn)行考試改革，要逐漸的擺脫以考試成績(jī)論高低的評(píng)定方法，要逐漸的轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)定的方式，將實(shí)踐成績(jī)也納入到評(píng)價(jià)體系當(dāng)中，這樣才能培養(yǎng)出更具實(shí)用性、創(chuàng)新性和交際性的人才。商務(wù)理論+商務(wù)實(shí)踐評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，在實(shí)際應(yīng)用中，即將課堂測(cè)試與實(shí)踐測(cè)試相結(jié)合。學(xué)生在這樣一種評(píng)價(jià)體系當(dāng)中才能夠真正的發(fā)揮出自身的潛力，我們才能夠培養(yǎng)出適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才。

6.結(jié)語(yǔ)

以區(qū)域經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)需求構(gòu)建應(yīng)用型商務(wù)俄語(yǔ)人才培養(yǎng)模式是在中俄建交之后不斷演化出來(lái)的利于雙方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一種人才培養(yǎng)模式，隨著中俄邊境貿(mào)易的不斷發(fā)展，相信會(huì)有更多的城市參與其中，俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的需求不僅僅是在邊境貿(mào)易上，還有很多國(guó)際上的企業(yè)都需要俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)型人才，今后的應(yīng)用型商務(wù)俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式會(huì)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求上不斷的創(chuàng)新，力求最大程度上促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。