摘 要：做為一個剛進入教育事業(yè)的新人，剛參加工作就分配了一個大專班讓我感到莫名的緊張。他們是一群和我年齡相仿甚至還有比我年齡大的學生，溝通雖說比較容易，但是怎么在他們當中樹立威信怎么讓他們信服，對我來說真的不是件易事。

關鍵詞：中職；教育；班主任

通過一年多與他們的相處，我發(fā)現(xiàn)并未有我想的那么難，要帶好他們必須要做好的就是相互溝通、相互交流，了解他們，尊重他們，通過我不斷的努力，我發(fā)現(xiàn)他們有以下一些特點。

他們的年齡比較大，比較的成熟，有自己獨立思考與解決問題的能力，并且有較強的自尊心。

他們雖然都是高中畢業(yè)生，但是遠沒有你想的那么自覺，有上進心，明白事理。

他們對社會有一種冷漠的態(tài)度，團結(jié)意識不強，都抱著自掃門前雪，休管他人瓦上霜，事不關己高高掛起的態(tài)度。

因此，針對他們的特點我主要采用如下做法：

一、 點點滴滴入手，樹立威信

青年人做了班主任后，自認就成立班級的領頭人和指揮者，受到從嚴治班的思想影響認為必須剛開始就給學生樹立嚴厲的形象才能在以后管理他們。在剛開始就裝出一副深沉、不茍言笑、嚴肅的樣子，在教育中總是應用命令的口氣。與自己的年齡很不相符，學生也不會真真的信服。作為青年班主任大可利用自己的優(yōu)勢----年輕。以長者兼朋友的身份融入集體，因為年齡相差不大，更能切身體會學生們的真實想法，切身觸底的為學生們著想，這樣反而更容易得到學生們的認可與信任。從點點滴滴入手，用愛與學生們交流，樹立真正的威信。

作為青年中職班主任，除了應該在關心學生的學習狀況外，更要關心學生的生活狀況、身心健康和思想狀態(tài)，在精神上給予他們鼓勵和支持，同時盡量不要傷害學生的自尊心。例如我班有兩名同學在這一年中先后父親都永遠的離開了他們，但是我不是去簡單的安慰他們可憐他們，根據(jù)他們兩不同的性格我用了不同的方法讓他們感受到了溫暖，體會到了自己的責任，堅強了起來。我班有一名學生是一個平時就很少說話，很內(nèi)向的學生，有一天他給我發(fā)了一條短信“我爸爸搶救無效，拉回家了，希望老師給我請假，老師，太突然了，我接受不了”收到這樣的短信我的心像被捏了一下，我不知道該回給他什么該說些什么，只回了句“路上注意安全”在事后我沒有把他叫來談心，我知道就算叫來他也什么都不會說的，反而讓他更加傷心。我從班里和他關系好的同學以及他宿舍的同學那里了解到他的話比以前更少了，晚上經(jīng)常半夜起來做到天亮什么也不說。我需要尋找一個機會令他振作起來。正在這個時候收到了學生科下發(fā)的“感恩母親主題班會活動”我一想何不借此機會讓他感受的母親的偉大，珍惜眼前才是最重要的。講臺，不應該只為老師講課用的，我想讓全班同學在這里講述和媽媽的故事。可是一分鐘、五分鐘過去了，同學們?nèi)稳混o悄悄的坐著，也許講臺是讓學生畏懼的地方，而我作為了第一個講述的人，當著同學們的面我講了幾個我和媽媽感人的故事，最后真心地說“媽媽，我愛你，相信我”，這是一個很好的開始，同學們自愿講了和媽媽溫暖的小故事，講了自己的不懂事，有一個同學還別出心裁的站在講臺上打通電話，當著全班同學的面對著電話里的媽媽說了“媽，您辛苦了，我愛你”。全場一片的掌聲，可能是被大家的真誠感動了，到了這名同學，這個平時不愛說話的孩子，講了很多，我們也了解到他的真實想法。

二、把握好與學生的距離

作為青年中職班主任，由于我們在年齡上與學生差別不大，在與學生相處中比較容易溝 通、融合，共同的話題也多。特別是我們這些剛從大學畢業(yè)出來的老師，身上還有一股很濃的學生味，這種年齡上的優(yōu)勢使得大多數(shù)青年班主任在與學生的交流中不會存在代溝與隔閡。但我們要注意到，班主任與學生走得太近未必是好事，相反還會出現(xiàn)很多問題。師生間過度親密的朋友關系，有的甚至是稱兄道弟，表面上看是師生同樂，氣氛融洽，實際上會造成對學生的溺愛與放縱，會讓學生錯誤地認為班主任是“自己人，一切好說”，從而自損威信。而一旦出現(xiàn)違紀現(xiàn)象，處理輕了，他們不當回事，處理重了，他們和你翻臉，并由此造成抵觸情緒，使班級工作陷入被動。但是，我們與學生距離太遠也不行。班主任每次與學生的交流都是一副居高臨下，不茍言笑，布置完任務就走了，學生會對這樣的班主任難以接受，避而遠之。

三、培養(yǎng)得力的班干部團隊

要管好一個班級除了班主任的身躬力行之外，更要充分發(fā)揮班班干部團隊的紐帶作用。年青班主任由于缺少經(jīng)驗，對班里的事不分大小，往往是眉毛胡子一把抓，結(jié)果是既消耗了精力，又沒有得到滿意的效果。 因此，年青班主任要管理好班級首要的是學會培養(yǎng)一支有工作能力的班干部團隊，開始時一定要班主任親自處理班里的事務， 讓班干部在一旁見習，學習班級管理的理念和方法，慢慢熟悉班里的 工作。在班團干對班里的情況和一些日常性的工作已有所了解，這時便可逐步讓班干部做一些管理工作了。這樣不僅增強了班級的凝聚力和向心力，也提高了他們的自制力和責任感。

總之，作為中職學校的青年班主任要善于總結(jié)，金無足赤。這就需要自己要不斷的總結(jié)，找出工作中存在的問題，及時改進，這樣班主任工作才能不斷進步，更上一層樓。只要你想做，你去做，從點點滴滴做起，從小事入手，給學生除了要求與命令外更多的人文關懷，讓他們真正意義上認可你這個班主任，你就一定會成為一名優(yōu)秀的班主任。