摘 要：高校輔導(dǎo)員工作內(nèi)容繁雜，是連接學(xué)校和學(xué)生之間的重要紐帶，進(jìn)入新時期，隨著九零后學(xué)生步入高校，教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的思維方式都有了很大的變化。這種情況下，要繼續(xù)發(fā)揮輔導(dǎo)員在高校思想政治工作中的骨干作用，勢必要對輔導(dǎo)員工作的方法進(jìn)行創(chuàng)新，由單一育人方式向復(fù)合育人方式轉(zhuǎn)變，由管理型向服務(wù)型發(fā)展。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；工作方法；創(chuàng)新路徑

輔導(dǎo)員是高校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，是大學(xué)生健康成長的重要引導(dǎo)人和教育者。是學(xué)生和高校之間重要的紐帶，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的必然要求，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必然要求。尤其是進(jìn)入新時期后，學(xué)生的精神狀態(tài)發(fā)生了很大的變化，社會環(huán)境也更為復(fù)雜。因此，我們應(yīng)該從戰(zhàn)略的高度充分認(rèn)識新形勢下加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新輔導(dǎo)員工作方法，構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育工作的長效機(jī)制。

一、創(chuàng)新是主動適應(yīng)新形勢下大學(xué)生思想變化的需要

（一）高校輔導(dǎo)員工作方法創(chuàng)新是適應(yīng)大學(xué)生思想差異性的要求

高校學(xué)生多來自全國各地，不同的家庭環(huán)境，不同的經(jīng)濟(jì)條件，不同的能力素質(zhì)，都造成了學(xué)生思想的多元化，這也直接導(dǎo)致行為和判斷力的差異性。這種差異性主要體現(xiàn)在他們獲取信息渠道的多樣性、對事物的看法的多樣性、思想水平和理想信念的多層次性。這些差異的存在，并不一定代表他們的思想和觀念是完全錯誤的，也不表明對當(dāng)代大學(xué)生的思想教育已經(jīng)失效或失準(zhǔn)，而是說明，這些青年群體從自身需要和自我所把握的社會需要出發(fā)，做了不同的取舍而已，進(jìn)行了相應(yīng)的信息篩選，形成了不同的群體特征，需要我們加強(qiáng)研究，確實(shí)把握其規(guī)律特點(diǎn)。因此，高校輔導(dǎo)員只有進(jìn)行了工作方法創(chuàng)新，才能真正適應(yīng)社會變化差異性的根本要求，得出科學(xué)扎實(shí)的手段，明確扎實(shí)有效的步驟，從根本是適應(yīng)大學(xué)生隊(duì)伍的差異性要求。

（二）高校輔導(dǎo)員工作方法創(chuàng)新是發(fā)揚(yáng)大學(xué)生思想包容性的正確方法

當(dāng)代大學(xué)生對于政治思想、經(jīng)濟(jì)社會、學(xué)校家庭與身邊存在的問題較少顯現(xiàn)出抵制和反對的一面，顯示出較強(qiáng)的包容性。他們對于自身所感受到的新事物、新觀念、新思想、新知識、新技能能夠欣然接受，對于自己所感受到的舊事物、舊思想、舊觀念、不良現(xiàn)象的存在也給予一定的理解和寬容，有的表現(xiàn)為不置可否、順其自然的態(tài)度。對人生、對國家的前途缺乏信心，對社會、對他人缺乏信任，對職責(zé)、對諾言缺乏信守的現(xiàn)象較為普遍地存在，他們在順境中成長，享受著比長輩更多的關(guān)照和幸福，卻不太樂意關(guān)心和幫助別人，有時感情上顯得冷漠。應(yīng)清楚的認(rèn)識到，在較為實(shí)用主義的包容性影響下，許多大學(xué)生身上的傳統(tǒng)意味漸漸淡化，取而代之的是世故圓滑和社會責(zé)任的喪失，為此，必須在更廣范圍內(nèi)理解、支持當(dāng)代大學(xué)生的思想特點(diǎn)，給予最根本、最可能的政策支撐，找出最廣泛范圍內(nèi)的思維共同點(diǎn)。

二、高校輔導(dǎo)員工作方法的探索與創(chuàng)新

市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對大學(xué)生的個人素質(zhì)要求也越來越高，社會崗位需求的不僅僅是只滿足于讀好書的大學(xué)畢業(yè)生，更要有良好身體和專業(yè)技能，有較強(qiáng)適應(yīng)能力和動手實(shí)踐能力的高校畢業(yè)生。如何培養(yǎng)學(xué)生成為會做人、會求知、會生活、會發(fā)展的高素質(zhì)人才就成為了高校輔導(dǎo)員的工作目標(biāo)。這也就要求我們要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀、適時調(diào)整工作思路、提高自身能力、針對大學(xué)生的思想新特點(diǎn)開創(chuàng)性地開展工作。

（一）更新教育觀念 重視人文和心理關(guān)懷

良好的思想政治素質(zhì)和心理健康的形成有著緊密的關(guān)系。一方面，心理健康的人群更容易接受思想政治教育，并把所接受的思想觀念迅速地內(nèi)化為自己的信念、外化為自己的行為。而另一方面，一些錯誤的思想和不良的品德往往是在不健康的心態(tài)下形成或表現(xiàn)出來的。因此，加強(qiáng)心理健康教育不僅對身心健康大有好處，同時也有利于良好政治思想品德的形成和發(fā)展。輔導(dǎo)員要發(fā)揮心理溝通和榜樣示范的作用，在工作中平易近人，多接近大學(xué)生，走進(jìn)大學(xué)生的心靈深處，做大學(xué)生的貼心人；要及時、全面、深入地了解學(xué)生的心理狀況，一旦發(fā)現(xiàn)問題，及時進(jìn)行疏導(dǎo)，將學(xué)生的困惑和心理問題消滅在萌芽狀態(tài)。

（二）管理型向引導(dǎo)型角色轉(zhuǎn)變

輔導(dǎo)員的工作必須面向每一名學(xué)生，尊重、關(guān)心、教育、引導(dǎo)好每一名學(xué)生，最大限度地滿足學(xué)生成長、成才的需要。輔導(dǎo)員的工作應(yīng)該由管理型向引導(dǎo)服務(wù)型轉(zhuǎn)變。引導(dǎo)服務(wù)性是輔導(dǎo)員工作的根本屬性。作為引導(dǎo)者，輔導(dǎo)員要對學(xué)生個體或群體進(jìn)行學(xué)習(xí)引導(dǎo)、生活引導(dǎo)、交往引導(dǎo)、人格引導(dǎo)、發(fā)展引導(dǎo)。作為服務(wù)者，輔導(dǎo)員要牢固樹立為學(xué)生服務(wù)的思想意識，一切為學(xué)生的利益、成長和發(fā)展著想，盡可能對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想等各方面予以幫助引導(dǎo)。

（三）更新教育觀念，構(gòu)建思想政治教育網(wǎng)絡(luò)陣地

新媒體時代的到來，使得微博、微信、QQ等新型的即時通信工具在學(xué)生間快速傳播，這既給高校輔導(dǎo)員工作帶來新的發(fā)展機(jī)遇，也向傳統(tǒng)的工作模式提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。高校學(xué)生輔導(dǎo)員必須更新教育觀念，科學(xué)地分析時代特征及其對大學(xué)生思想的沖擊和影響，宏觀地把握大學(xué)生思想政治教育的規(guī)律和發(fā)展趨勢，針對工作中遇到的新情況和新問題，提出新的思路和有效的措施。特別是要順應(yīng)時代的發(fā)展，與時俱進(jìn)，充分借助互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代科技手段，構(gòu)建高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)陣地。

三、結(jié)語

高校輔導(dǎo)員對學(xué)生而言亦師亦友，不但是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的直接管理人員，更是離家在外高校學(xué)子心靈的依靠。堅(jiān)持以人為本的原則，不斷探索教育管理的新方法， 創(chuàng)造性地開展學(xué)生管理工作。

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