摘 要：出版社教材編輯作為編輯隊伍中的一員，與普通編輯既有共性也有特殊性。除了應(yīng)該具備普通編輯所具有的素養(yǎng)之外，還應(yīng)該具備一些特殊的能力素養(yǎng)。本文結(jié)合教材編輯工作的特殊性，探討教材編輯應(yīng)具備的素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：教材；編輯；素養(yǎng)

教材作為傳播知識的載體，關(guān)乎一代甚至幾代人的成長和未來，有著極為深遠的影響。教材質(zhì)量的好壞，直接影響到接受者的言行，因而對于教材編輯來講，責(zé)任重大。教材編輯的專業(yè)素養(yǎng)的高低將直接影響著教材的整體質(zhì)量，進而會影響到教學(xué)的質(zhì)量。如果想成為一名合格稱職的教材編輯，應(yīng)當(dāng)具備以下幾種能力素養(yǎng)。

一、應(yīng)具備敏銳的思維，把握國家的教育方針

教材的編寫應(yīng)該符合黨和國家關(guān)于教育工作的方針，符合我國教育工作的發(fā)展方向， 這既是編輯人員應(yīng)該必須遵循的行為準(zhǔn)則，也是教材編輯的奮斗目標(biāo)。當(dāng)前，“深化教育改革，推進素質(zhì)教育”的方針越來越明晰，各級學(xué)校也積極響應(yīng)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法等諸多方面有所創(chuàng)新和探索，并取得了一定的成果。這就要求教材編輯能夠緊跟時代發(fā)展的腳步，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力為培養(yǎng)目標(biāo)，積極改革，摒棄“艱、深、難”的傾向，打造出更適合教師傳授、學(xué)生學(xué)習(xí)的新型教材。

二、應(yīng)具備系統(tǒng)的專業(yè)知識，提升編輯業(yè)務(wù)能力

如果說具備較為全面的知識是對普通編輯的一種基本要求的話，那么教材編輯則應(yīng)該在此基礎(chǔ)上，還具有相應(yīng)教材的全面的、系統(tǒng)的專業(yè)知識。編輯學(xué)者化，學(xué)者型編輯將是對教材編輯素養(yǎng)的一個必然要求和發(fā)展趨勢。只有這樣，才能對這個學(xué)科、這個專業(yè)有著全面的認(rèn)識；只有這樣，才能用專業(yè)知識與作者平等對話、溝通，乃至于對于前期的選題策劃、編寫體例等提出自己的看法，并參與教材編寫的討論，指導(dǎo)編寫工作。畢竟高校教材的作者基本上都是該學(xué)科專業(yè)的專家學(xué)者，教材編輯如果不了解學(xué)科知識的專業(yè)體系和發(fā)展現(xiàn)狀，是不可能指導(dǎo)作者編寫教材的。另外，教材編輯還應(yīng)該從編輯出版的角度，結(jié)合自己這個專業(yè)學(xué)科的認(rèn)識，提出對書稿的看法和見解。編輯如果能夠了解學(xué)習(xí)到本學(xué)科的最新發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，就可以和作者進行溝通交流，引導(dǎo)作者將最新研究成果寫入教材，體現(xiàn)出前瞻性。在修訂和改版時，也可以給作者提供較有作用的參考意見。

三、應(yīng)具備推銷員的精神，了解教學(xué)需求

一部教材的好壞，需要在教學(xué)活動中來檢驗，最有發(fā)言權(quán)的就是師生。大多數(shù)情況下，對于教師來講，能夠達到預(yù)期的教學(xué)效果，用教師的話來講，要具有可教性；而對于學(xué)生來講，學(xué)習(xí)起來方便，有助于提升專業(yè)素養(yǎng)，那就是好教材。這些信息的獲得，都需要編輯深入教學(xué)一線，與教師、學(xué)生多溝通，多交流，了解師生的具體需求，這樣才能編寫出讓老師和學(xué)生滿意的優(yōu)秀教材來。以長春出版社出版的《中國文學(xué)史》為例，前期針對文學(xué)院（中文系）漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生，編寫了四卷本的文學(xué)史，可隨著我們深入的調(diào)查了解，文學(xué)院有很多雖學(xué)中文，但專業(yè)方向并不是漢語言文學(xué)的學(xué)生，他們用起四卷本的文學(xué)史很不適用。因為他們是非漢語言文學(xué)專業(yè)，安排文學(xué)史的課時相對就少，四卷本對教師來說既講不完，又講不透，學(xué)生也不愿意聽。了解到這樣的情況，我們特意為這些專業(yè)的學(xué)生編寫了《簡明中國文學(xué)史》一卷本，精簡了內(nèi)容，方便了教學(xué)，得到了師生的廣泛認(rèn)可。

四、應(yīng)具備溝通協(xié)調(diào)能力，處理好多方關(guān)系

教材編輯需要經(jīng)常和專家學(xué)者、高校教師、教育行政主管部門，以及相關(guān)學(xué)科專業(yè)人員打交道，具有良好的組織溝通協(xié)調(diào)能力是尤為重要的。首先，由于學(xué)科建設(shè)的要求，教育部組建了各學(xué)科專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會，由各地教育行政部門、行業(yè)部門推薦的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的專家學(xué)者等組成，其中，教指委的一項很重要的工作和任務(wù)就是教材建設(shè)。因而，多抽出時間參加一下他們在教材建設(shè)方面的會議，多征求專家學(xué)者的意見和建議，與他們保持持久的聯(lián)系，積極配合相關(guān)部門做好工作，對教材選題的開發(fā)和教材的長久發(fā)展都是有很積極地促進作用的。其次，教材編輯還要主動關(guān)注教育行政部門的指導(dǎo)意見以及相關(guān)政策，積極配合相關(guān)高校教師作者申報一些國家級、省級、校級規(guī)劃教材建設(shè)及精品課程建設(shè)等方面的工作，密切保持與他們的聯(lián)系。再次，高校教材的大多數(shù)作者都是來自高校的專家學(xué)者，這是一批很寶貴的作者資源，應(yīng)該多與這些專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的專家學(xué)者交流溝通學(xué)習(xí)，對選題的開發(fā)和編輯自身素養(yǎng)的提升有很大幫助。

五、應(yīng)具備服務(wù)意識，做好配套服務(wù)工作

當(dāng)前，高校教材出版競爭激烈，教材售后的配套服務(wù)工作就顯得格外重要。除了師生正常使用的紙質(zhì)教材外，應(yīng)該盡可能的提供給教師配套的教學(xué)輔助資料，比如：電子教案、多媒體教學(xué)課件、試題庫、教學(xué)資源庫、案例庫等多種增值服務(wù)資源。這將在很大程度上決定教師是否會選用該教材。另外，出版社也可以利用掌握的教師和人才資源，提供教師交流、學(xué)習(xí)、互助的平臺，為教師提供信息交流的機會。諸如此類的活動，既可以方便教師的教學(xué)，同時也會對出版社產(chǎn)生良好的認(rèn)同感，提高對教材使用的忠誠度。而出版社在給教師提供增值服務(wù)的同時，也充分了解了客戶的需求變化，更加深刻地了解了市場，從而為教材的推廣和修訂、為相關(guān)選題資源的開發(fā)積累了信息和材料。

總之，高校教材編輯責(zé)任重大，編輯應(yīng)按照“ 與時俱進” 的要求，積極主動地完善素質(zhì)、 更新知識和提高能力，以適應(yīng)和滿足教材編輯工作發(fā)展的需要。

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