為了能增進(jìn)兩岸的文化溝通和視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)模式研究。以作者所在高校合作交流的臺(tái)灣朝陽科技大學(xué)為例，介紹了臺(tái)灣視覺傳達(dá)專業(yè)的教學(xué)模式和改革特色。了解如何在教學(xué)中更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)平等的分享交流設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)成果的轉(zhuǎn)化方式等資訊。

前言

目前世界各地每年有60多個(gè)國家和地區(qū)的學(xué)生參加本科高校交換學(xué)習(xí)項(xiàng)目，通過交流生促進(jìn)高校文化傳播并開拓學(xué)生視野。學(xué)生去國外短期學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)等手段，實(shí)現(xiàn)中外教育的接軌。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)交流主要為培養(yǎng)應(yīng)用型人才，通過教學(xué)交流，進(jìn)一步認(rèn)知到臺(tái)灣朝陽科技大學(xué)藝術(shù)學(xué)院推陳出新的教學(xué)方法及與企業(yè)緊密結(jié)合的產(chǎn)學(xué)合作教育模式。

臺(tái)灣朝陽科技大學(xué)藝術(shù)學(xué)院概況

朝陽科技大學(xué)為整合與設(shè)計(jì)相關(guān)的系所，以提高資源共享、空間有效利用，并提升競(jìng)爭(zhēng)力，于民國八十六年（1997年）八月一日成立設(shè)計(jì)學(xué)院。藝術(shù)學(xué)院所有系所如下：1.建筑系（建筑及都市設(shè)計(jì)研究所）；2.工業(yè)設(shè)計(jì)系所；3.視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)系；4.景觀及都市設(shè)計(jì)系。本院以“教學(xué)深度化”、“思考通識(shí)化”、“設(shè)計(jì)小區(qū)化”、“學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)化”以及“視野國際化”等五化政策實(shí)施教學(xué)。為適應(yīng)信息時(shí)代來臨，學(xué)院要求每位學(xué)生具有計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的技能，以及熟悉設(shè)計(jì)事務(wù)所采用之各類軟件，以適應(yīng)現(xiàn)代化設(shè)計(jì)工作環(huán)境，提升學(xué)生就業(yè)能力。本院各系實(shí)行三明治實(shí)習(xí)計(jì)劃，要求學(xué)生于三年級(jí)下學(xué)期每周至少兩天，或于暑假，至聯(lián)盟的單位實(shí)習(xí)，培養(yǎng)實(shí)務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)理論與實(shí)務(wù)結(jié)合，提高學(xué)生設(shè)計(jì)專業(yè)技能。學(xué)院積極與國外姐妹校相關(guān)系所進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，安排師生赴國外進(jìn)修，加強(qiáng)語言能力，提升競(jìng)爭(zhēng)力。

藝術(shù)學(xué)院視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)概況

1.視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與發(fā)展現(xiàn)狀

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)系著重培養(yǎng)兼具傳統(tǒng)文化素養(yǎng)與新時(shí)代觀念的設(shè)計(jì)專業(yè)人才，提供實(shí)務(wù)與理論并重的課程、學(xué)習(xí)與就業(yè)同步進(jìn)行的教學(xué)環(huán)境。安排校外實(shí)習(xí)及建教合作案機(jī)會(huì)，配合臺(tái)灣產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求及本土文化的自覺理念，實(shí)施符合全球信息時(shí)代的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教育訓(xùn)練。在面對(duì)區(qū)域性整合、跨國產(chǎn)銷網(wǎng)絡(luò)的市場(chǎng)里，培育具有國際視野、本土關(guān)懷、時(shí)代敏感度之設(shè)計(jì)企劃與管理、圖文視覺設(shè)計(jì)與數(shù)字媒體設(shè)計(jì)的專業(yè)設(shè)計(jì)人才。

為配合學(xué)生性向發(fā)展規(guī)劃二個(gè)專業(yè)課群：1.視覺設(shè)計(jì)企劃課群；2.數(shù)字媒體設(shè)計(jì)課群。專業(yè)核心必修課程包括：藝術(shù)概論、基本設(shè)計(jì)（一）（二）、色彩調(diào)查與應(yīng)用、設(shè)計(jì)技法、文字造形、數(shù)字繪圖設(shè)計(jì)、素描、設(shè)計(jì)概論、色彩實(shí)驗(yàn)與應(yīng)用、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、編輯設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)史、校外實(shí)習(xí)、專題設(shè)計(jì)。專業(yè)核心選修課程（人文藝術(shù)類）藉由多元文化角度的學(xué)習(xí)，以利學(xué)生能將設(shè)計(jì)與文化層面做好串接的工作，并增進(jìn)全人精神素養(yǎng)之培養(yǎng)。 課程包括：西洋美術(shù)概論（一）（二）、版畫、立體造形、復(fù)合媒材創(chuàng)作、文化采風(fēng)與視覺創(chuàng)意 、中國美術(shù)概論（一）（二）、篆刻創(chuàng)作實(shí)務(wù)、傳統(tǒng)工藝與設(shè)計(jì)文化、大腦潛能與視覺設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)文獻(xiàn)選讀、設(shè)計(jì)研究、書法藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)務(wù)、工藝設(shè)計(jì)（一）（二）、綠色傳達(dá)設(shè)計(jì)。視覺設(shè)計(jì)企劃課群、視覺設(shè)計(jì)模塊、廣告設(shè)計(jì)模塊、插畫設(shè)計(jì)模塊、包裝及展示設(shè)計(jì)模塊、項(xiàng)目企劃設(shè)計(jì)模塊，目的在于：1.培養(yǎng)視覺創(chuàng)作與傳達(dá)設(shè)計(jì)的專業(yè)能力；2.培養(yǎng)設(shè)計(jì)企劃與執(zhí)行的項(xiàng)目能力；3.培養(yǎng)設(shè)計(jì)溝通與管理的專責(zé)能力。

數(shù)字媒體設(shè)計(jì)課群、動(dòng)畫設(shè)計(jì)模塊、網(wǎng)頁多媒體設(shè)計(jì)模塊，目的在于：1.配合當(dāng)代動(dòng)畫、多媒體與相關(guān)數(shù)字媒體需求，培養(yǎng)數(shù)字媒體相關(guān)專業(yè)的執(zhí)行能力。2.整合電影、手繪、美術(shù)、設(shè)計(jì)、音樂與數(shù)字媒體之融合，培養(yǎng)出更具美學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力之?dāng)?shù)字人才。3.探索數(shù)字媒體之未來發(fā)展以及其應(yīng)用之可能。

2.視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教師層次、學(xué)歷

朝陽科技大學(xué)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)系，配備專任教師14名，兼任教師38名，組成良好的教師團(tuán)隊(duì)。這些教師大都有在國外留學(xué)、生活、工作的經(jīng)歷，對(duì)藝術(shù)、人生有著獨(dú)到的見解，給予學(xué)生正確的方向，少走彎路。學(xué)歷在碩士以上，有很多達(dá)到博士或博士以上學(xué)歷。教師在工作之余都有或多或少的參與政府舉辦的城市藝術(shù)改造與藝術(shù)建設(shè)或者創(chuàng)辦自己的工作室，偶爾受電臺(tái)邀請(qǐng)去講講與藝術(shù)有關(guān)的專題講座。在課堂上老師會(huì)把他們?cè)谕饷婀ぷ鲗?shí)踐的經(jīng)驗(yàn)分享給學(xué)生，這樣他們帶的學(xué)生就能更適應(yīng)社會(huì)的需求，對(duì)以后的工作起到潛移默化的幫助。

3.視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備

為了培養(yǎng)兼具傳統(tǒng)文化素養(yǎng)與新時(shí)代觀念的設(shè)計(jì)專業(yè)人才，朝陽科技大學(xué)視覺傳達(dá)專業(yè)在教學(xué)設(shè)備與實(shí)驗(yàn)室配備上也是傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合。不僅有專業(yè)的書籍包裝設(shè)備、畫室、成品展柜、陶藝工作室等傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)備，也有音響實(shí)驗(yàn)室、電腦繪圖專業(yè)教室等供數(shù)位剪接、多媒體、電腦網(wǎng)頁編輯等課程使用。系所在教學(xué)設(shè)備與實(shí)驗(yàn)室等硬件設(shè)施上全方位的為學(xué)生創(chuàng)造條件，使學(xué)生在良好的環(huán)境下充分利用資源，創(chuàng)造出更多更好的學(xué)習(xí)實(shí)踐成果。充實(shí)教學(xué)與研究的設(shè)備及空間，使師生能在良好的學(xué)術(shù)環(huán)境下，教學(xué)與研究均能得到良好的成效。成立視覺設(shè)計(jì)中心與企業(yè)進(jìn)行建教合作，提供中部地區(qū)企業(yè)界有關(guān)視覺設(shè)計(jì)的咨詢服務(wù)，及學(xué)生校外實(shí)習(xí)的管道。辦理推廣教育，提供中部地區(qū)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)及相關(guān)業(yè)務(wù)人員的進(jìn)修機(jī)會(huì)。

藝術(shù)學(xué)院視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與主題個(gè)案分析

1.視傳系基礎(chǔ)課程分析

林媛婉老師的藝術(shù)概論課程情況。教師簡介：1981-1985 國立政治大學(xué)中國文學(xué)系學(xué)士；1988-1991 美國堪薩斯大學(xué)藝術(shù)史碩士；1995-2000 加拿大英屬哥倫比亞大學(xué)課程教育研究所---藝術(shù)教育哲學(xué)博士。第一份作業(yè)是以九宮格的形式寫自我介紹。九宮格左邊三格分別是Where（地點(diǎn)）、Who（誰）、How（如何）。后面跟著寫哪里人、夢(mèng)想地；名字、學(xué)號(hào)、電話、對(duì)自己影響深的人和事；適合自己的地方、對(duì)未來的期待。促進(jìn)教師一目了然明確快速的認(rèn)識(shí)學(xué)生。也使學(xué)生更好的認(rèn)知自我，總結(jié)過去，明確未來。課程要求每周一篇影像筆記，與設(shè)計(jì)藝術(shù)有關(guān)，配合圖片?？梢匀ヌ骄课璧?、樂器、風(fēng)俗習(xí)慣、樂團(tuán)、藝術(shù)表現(xiàn)手法等等寬泛的藝術(shù)領(lǐng)域。有些老師覺得值得介紹的方向，會(huì)在課堂上單獨(dú)拿出與同學(xué)分享。學(xué)生在結(jié)課時(shí)拿著厚厚的影像筆記翻看時(shí)回感覺到實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步。老師介紹在大學(xué)喝一杯咖啡是一門很重要的學(xué)問，很多同學(xué)都利用一杯咖啡的機(jī)會(huì)去維持校園的人際關(guān)系或是討論學(xué)業(yè)上的問題。當(dāng)年朝陽科技大學(xué)留住她的不是高薪和好的職位，而是學(xué)校的咖啡館。老師要求同學(xué)選臺(tái)中一家咖啡館，用一下午的時(shí)間去了解它的故事，分析咖啡館的藝術(shù)，配合10張圖片。寫一份關(guān)于臺(tái)中特色咖啡館的影像筆記。教師配合圖片、視頻、實(shí)物等穿插結(jié)合的講課，介紹了眾多與藝術(shù)有關(guān)的電影、文學(xué)、舞蹈等，仿佛萬花筒---利用有限的資源帶領(lǐng)學(xué)生去認(rèn)識(shí)外面的世界和更加美好的事物，提高整體的藝術(shù)素養(yǎng)。

2.視傳系專業(yè)課程分析

邱順應(yīng)老師的廣告設(shè)計(jì)課程。教師簡介：1987-1990 輔仁大學(xué)大眾傳播系學(xué)士；1993-1995 美國德州大學(xué)奧斯汀分校廣告研究所碩士。擅長創(chuàng)意策略、廣告企劃、創(chuàng)意文案等企劃文案之類的工作教學(xué)。本課程偏向文案方向，注重方案和點(diǎn)子、文字。主要配合比賽或是商業(yè)活動(dòng)。上課時(shí)注重學(xué)生的發(fā)散思維，每次上課前發(fā)A4的紙，然后就一直放歷年大型比賽的作品，學(xué)生有想法就記錄在紙上，并做發(fā)散性的切概念。三次發(fā)散思維以后選出好的創(chuàng)意點(diǎn)子進(jìn)行電腦制作。然后上臺(tái)做簡報(bào)，臺(tái)下的老師和學(xué)生做點(diǎn)評(píng)。本次結(jié)課作業(yè)是受臺(tái)灣省高雄市一家旅店的邀請(qǐng)，征集好的創(chuàng)意來宣傳旅店和高雄市。旅店邀請(qǐng)學(xué)生去高雄游玩并提出“魅力之窗 走進(jìn)高雄”的主題，征集創(chuàng)意文案和海報(bào)。在約定的時(shí)間把作品發(fā)表出來，展示在視傳系的展廳里。然后評(píng)圖。

朝陽科技大學(xué)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)檢驗(yàn)及教研成果交流

學(xué)校對(duì)課程的安排全方位的照顧到學(xué)生的需求，所以實(shí)行試聽選課的制度。開學(xué)第一周開放式的教學(xué)，學(xué)生試聽感興趣的課程，然后線上選課，這樣就大大提高了學(xué)生的積極性，在期中考試前還有一次加退選，也是照顧到學(xué)生半學(xué)期與課程和代課老師的磨合，真正做到了把上課的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。當(dāng)然這個(gè)線上系統(tǒng)對(duì)老師與學(xué)生都是公平的，老師上課點(diǎn)名都是線上點(diǎn)名，超過學(xué)期一半的課程缺席，這門課就算掛科處理。視覺傳達(dá)這個(gè)專業(yè)會(huì)有很多電子檔的作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)全部是在老師規(guī)定的開放時(shí)間里按時(shí)交，然后老師在線上一一指導(dǎo)，如果超出規(guī)定時(shí)間系統(tǒng)就自動(dòng)關(guān)閉，遲一秒鐘都交不了作業(yè)。在這種嚴(yán)格的線上制度體系下，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也體現(xiàn)了老師與學(xué)生之間相互制約、平等的關(guān)系。

臺(tái)灣專業(yè)課程的教學(xué)上，前期階段老師并沒有很快進(jìn)入到教學(xué)內(nèi)容，而是做了很多發(fā)散性的案例分析以及多層次領(lǐng)域的研究探討，之后再進(jìn)入到教學(xué)中去。第一階段的學(xué)習(xí)完結(jié)，每位同學(xué)或是一個(gè)團(tuán)隊(duì)都要通過ppt做簡報(bào)，和大家交流。大大小小的簡報(bào)匯報(bào)，從二十多人的小教室到一百多人的會(huì)議室，做報(bào)告成為了學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)。在臺(tái)灣，教師不是單方面的授予知識(shí)，而是引導(dǎo)、開發(fā)、統(tǒng)領(lǐng)。當(dāng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)四個(gè)人都有各自的想法，全都不愿意妥協(xié)，四份方案一起拿給老師看時(shí)，老師不是讓各自做個(gè)的方案，也不是評(píng)論誰的創(chuàng)意好壞做取舍，而是把四個(gè)人的方案做整合，把每個(gè)人創(chuàng)意盡量都用上。形成共同的團(tuán)隊(duì)作品。對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)作業(yè)，也許不是最優(yōu)秀的，但是是最團(tuán)結(jié)的，以后的作品一定能做到更優(yōu)秀。臺(tái)灣是小清新小文藝的發(fā)源地，生活中處處可見文藝氣息的東西，即使是筆記作業(yè)都要求寫的特別文藝。而在文藝的背后是注重細(xì)節(jié)的體現(xiàn)。往往細(xì)節(jié)成就完美。

通過對(duì)朝陽大學(xué)設(shè)計(jì)專業(yè)辦學(xué)的情況了解，作為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師，深刻的認(rèn)識(shí)到被賦予的責(zé)任要以無限的耐心去完成。在不斷充實(shí)自身的同時(shí)，要改革創(chuàng)新，豐富教學(xué)手段。從人才培養(yǎng)方案的修訂，到教學(xué)內(nèi)容的完善、教學(xué)方法的豐富、課程作業(yè)的檢查方式等等，每一方面都要認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?duì)待，才能有利于培養(yǎng)具有開闊視野、表現(xiàn)能力的應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才。

作者簡介：肖瑋（1972- ），女，安徽阜陽人，教授，藝術(shù)碩士，文化品牌形象設(shè)計(jì)及推廣策劃。

基金項(xiàng)目：本文是安徽省教育廳質(zhì)量工程教研項(xiàng)目（2012jyxm873）；數(shù)字動(dòng)畫工程實(shí)踐教育中心（2013sjjd065），動(dòng)畫特色專業(yè)（2013tszy113）建設(shè)成果之一。