踏入數(shù)字化科學(xué)時(shí)代，現(xiàn)代教育在社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用，作為高校教育中的一門技術(shù)性應(yīng)用學(xué)科，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)將受到越來(lái)越多的關(guān)注，而人們對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的人才培養(yǎng)教學(xué)效果提出越來(lái)越高的要求。因此，我們必須積極構(gòu)建突出專業(yè)特色的高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力。本文主要探索數(shù)字時(shí)代下有效建立河南省民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系的具體措施。

河南省民辦高校發(fā)展概述

跟據(jù)《2013年河南省教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》顯示，截至2013年底，我省共有民辦普通高校35所，共有在校生約26.72萬(wàn)人，約占普通高等教育在校生總?cè)藬?shù)的19.48%。

為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和社會(huì)需求，民辦高校應(yīng)立足自身教學(xué)現(xiàn)狀，構(gòu)建與社會(huì)需求相適應(yīng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系，以培養(yǎng)一批具有良好創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的綜合型設(shè)計(jì)專業(yè)人才。本人就河南省目前民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育現(xiàn)狀開展深入分析，并提出關(guān)于有效建立藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系的具體措施。

河南省民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育現(xiàn)狀

近幾年來(lái)，河南省民辦高校在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育方面注重傳統(tǒng)中國(guó)藝術(shù)和國(guó)外先進(jìn)藝術(shù)教學(xué)的相結(jié)合，逐步發(fā)展成具有藝術(shù)性、專業(yè)性和技術(shù)性專業(yè)特色的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育；但在課程體系建設(shè)方面，課程教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際需求不適應(yīng)的問(wèn)題、學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力未能得到有效培養(yǎng)的問(wèn)題屢屢出現(xiàn)，導(dǎo)致藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)效果不理想，主要體現(xiàn)在：

1.藝術(shù)設(shè)計(jì)人才與市場(chǎng)人才需求需要平衡

根據(jù)教育部相關(guān)統(tǒng)計(jì)，2008年全國(guó)共有普通高校畢業(yè)生數(shù)量645萬(wàn)人，2013年則為758萬(wàn)人；就業(yè)率2008年為86%，2013年為72%。這當(dāng)中包括了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)人數(shù)和就業(yè)率，從以上數(shù)據(jù)分析可得，我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)逐年增長(zhǎng)，但市場(chǎng)就業(yè)機(jī)會(huì)并無(wú)大量增加，已經(jīng)逐步呈現(xiàn)出供大于求的消極情況[2]。

2.民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)畢業(yè)生就業(yè)率較低

目前，一些設(shè)計(jì)行業(yè)會(huì)在重點(diǎn)藝術(shù)院校及知名大學(xué)中挑選優(yōu)秀設(shè)計(jì)人才。與重點(diǎn)藝術(shù)院校相比，民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)起步較晚，建設(shè)專業(yè)特色尚不夠突出，而且設(shè)計(jì)行業(yè)對(duì)其認(rèn)識(shí)不充分，導(dǎo)致民辦高校設(shè)計(jì)畢業(yè)生就業(yè)率較低[3]。

3.民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)不夠完善

民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系的有效構(gòu)建

針對(duì)河南省高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)存在問(wèn)題，我們應(yīng)立足于教學(xué)實(shí)際，以市場(chǎng)需求為向?qū)?，設(shè)置科學(xué)合理的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程，并根據(jù)學(xué)生的總體情況來(lái)確定合適的培養(yǎng)方式，逐步構(gòu)建適應(yīng)數(shù)字時(shí)代需求的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系。

1. 明確定位藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程目標(biāo)

課程體系的核心和靈魂是課程目標(biāo)，針對(duì)我國(guó)目前高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育現(xiàn)狀，教師應(yīng)秉持“以人為本”的指導(dǎo)思想，明確定位藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程目標(biāo)。首先，以市場(chǎng)需求為指導(dǎo)，合理調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，突出藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)特色。如我國(guó)近年房地產(chǎn)行業(yè)飛速發(fā)展，購(gòu)房熱潮促使室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，因此，根據(jù)實(shí)際情況，在建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)中應(yīng)適當(dāng)增添相關(guān)專業(yè)課程，并及時(shí)調(diào)整與更新室內(nèi)設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，以逐步形成富有學(xué)校特色的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程。

其次，注重“以人為本”，務(wù)求讓每個(gè)學(xué)生都能得到個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，將藝術(shù)審美與現(xiàn)代科技相結(jié)合，處理好人才培養(yǎng)的基本形式與學(xué)生個(gè)性發(fā)展的關(guān)系。同時(shí)，高校要充分利用課程設(shè)置這一載體，適當(dāng)引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的藝術(shù)設(shè)計(jì)思維。這就要求我們要協(xié)調(diào)好藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)課程體系和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生成為高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

2.豐富藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程內(nèi)容

課程內(nèi)容是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的核心部分，它不僅是課程內(nèi)在結(jié)構(gòu)的重要組成部分，更是課程目標(biāo)的重要依據(jù)，充分體現(xiàn)了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程目標(biāo)的教學(xué)要求。

（1）擴(kuò)展專業(yè)課程新內(nèi)容。 設(shè)置藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程內(nèi)容時(shí)，不僅要包括專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和設(shè)計(jì)知識(shí)，還應(yīng)包括人文社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、環(huán)境學(xué)等各方面內(nèi)容，豐富學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)框架。其次，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程內(nèi)容應(yīng)與國(guó)際先進(jìn)設(shè)計(jì)思想、我國(guó)民族傳統(tǒng)文化傾向相結(jié)合，將國(guó)內(nèi)外先進(jìn)藝術(shù)元素融入到藝術(shù)設(shè)計(jì)中。

（2）注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。隨著社會(huì)文化不斷創(chuàng)新發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)計(jì)必須注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。首先，豐富藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐內(nèi)容，如定期安排學(xué)生訪問(wèn)知名藝術(shù)家、參觀設(shè)計(jì)工作室或藝術(shù)展覽，適當(dāng)添置相關(guān)實(shí)踐課程和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性眼光，引導(dǎo)學(xué)生與他人溝通交流，拓展學(xué)生的綜合能力。其次，應(yīng)在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中貫徹“通用設(shè)計(jì)”理念，不能過(guò)于強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生個(gè)性，從而忽視社會(huì)、市場(chǎng)和環(huán)境需求。應(yīng)該幫助學(xué)生樹立一定的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)服務(wù)意識(shí)。

3.合理選擇藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程組織形式

課程組織形式是有效處理教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的重要手段，當(dāng)前我國(guó)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程的組織形式包括有：

（1）基礎(chǔ)課程與設(shè)計(jì)課程。這種課程組織形式常應(yīng)用于我國(guó)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，在實(shí)施該課程組織形式時(shí)常常會(huì)忽略各設(shè)置課程間的關(guān)聯(lián)銜接，為有效解決這種情況，我們?cè)诮M織藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程時(shí)，不僅要充分考慮知識(shí)內(nèi)容的縱向組織序列性，還要注重橫向組織關(guān)聯(lián)性。

（2）必修課程與選修課程。根據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程的性質(zhì)可將課程分為必修課程和選修課程，但高校中常常出現(xiàn)必修課程和選修課程設(shè)置不均衡的情況，為避免這種情況，我們?cè)诮M織課程時(shí)必須切合藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，以社會(huì)需求和專業(yè)發(fā)展方向?yàn)榛A(chǔ)，合理配置必修課和選修課比例，讓學(xué)生獲取多元化、多方向、多領(lǐng)域、多層次的知識(shí)。

（3）理論課程與實(shí)踐課程。將理論知識(shí)課程和實(shí)踐課程有效結(jié)合，能有效提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。為使藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程更具科學(xué)性，真正實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程間的有效交叉滲透，我們必須靈活組織理論課程和實(shí)踐課程，豐富學(xué)生知識(shí)，提高學(xué)生的綜合能力。

4.建立發(fā)展性課程評(píng)價(jià)系統(tǒng)

課程評(píng)價(jià)是衡量教學(xué)模式、教學(xué)方法有效性的重要手段，收集課程評(píng)價(jià)信息資料并以此為依據(jù)調(diào)整教學(xué)模式，是教學(xué)質(zhì)量的重要保障。

（1）建立科學(xué)課程評(píng)價(jià)目標(biāo)。 課程評(píng)價(jià)活動(dòng)的基本標(biāo)準(zhǔn)是人的存在價(jià)值，其主要目的是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師應(yīng)把握好藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合課程目標(biāo)，充分考慮學(xué)生的個(gè)體特性和差異性，建立科學(xué)課程評(píng)價(jià)目標(biāo)，如重視學(xué)生創(chuàng)新能力和探究能力的培養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生跨學(xué)科知識(shí)運(yùn)用的能力。

（2）重視創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)。 藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)有別于其他公共專業(yè)，其教學(xué)特殊性主要體現(xiàn)在它既同時(shí)并存藝術(shù)性、設(shè)計(jì)技術(shù)性和觀念性，又必須在適應(yīng)社會(huì)需求的情況下發(fā)展特色化專業(yè)教育。因此，教師應(yīng)以“創(chuàng)新”、“實(shí)踐”為線索貫穿于整個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程評(píng)價(jià)體系中，除了要涉及專業(yè)課程的理論知識(shí)考察評(píng)價(jià)，還要包括課外實(shí)踐如考察、訪問(wèn)、參觀等活動(dòng)的評(píng)價(jià)，同時(shí)要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐操作能力、設(shè)計(jì)理念等各方面的綜合評(píng)價(jià)。

結(jié)束語(yǔ)

目前，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育已步入數(shù)字信息化發(fā)展時(shí)代，新事物、新理念層出不窮，藝術(shù)設(shè)計(jì)也被帶入一個(gè)全新的發(fā)展完善環(huán)境。因此，民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)必須積極構(gòu)建完善的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系，準(zhǔn)確定位專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，合理調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，堅(jiān)持實(shí)踐與理論教學(xué)相結(jié)合，為市場(chǎng)提供源源不斷的高素質(zhì)復(fù)合應(yīng)用型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，推動(dòng)民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育健康發(fā)展。

作者簡(jiǎn)介：張?chǎng)┚福?982-），鄭州科技學(xué)院講師，研究方向：設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)。

注：河南省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目資助

《數(shù)字時(shí)代下河南省民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系的探索》 （編號(hào)2014-QN-502）