摘 要：本文主要就新媒體對于大學生的日常影響做出了相關的論述，其中主要選擇了兩個角度，一方面是新媒體傳播環(huán)境下大學生受到的積極影響：新媒體為思想政治教育工作搭建了的新平臺；新媒體為大學生提供新的獨特的視角；新媒體的虛擬性和平等性有利于增強思想政治教育的實效性，另一方面是新媒體環(huán)境下大學生受到的消極影響：信息龐雜，影響學生身心健康；新媒體的開放性和多元性影響大學生的價值觀念；新媒體的虛擬性和互動性影響大學生人際交往能力。

關鍵詞：新媒體；大學生；日常

目前網(wǎng)絡發(fā)展迅速，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的現(xiàn)代科技發(fā)展開創(chuàng)了信息傳播的新的方式，大學生接受以及獲取信息的方式日益多樣化，大學生群體之間的交流日益多樣化。大學生的日常行為和思想行為受到了互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的影響。新媒體環(huán)境下，如何加強大學生的思想政治教育是關鍵而且緊迫的問題，是實現(xiàn)大學生人才培養(yǎng)的目標的需要。

一、新媒體傳播環(huán)境下大學生受到的積極影響

（一）新媒體為思想政治教育工作搭建了的新平臺

新媒體時代，網(wǎng)絡博客、微博、QQ、飛信、網(wǎng)絡論壇等新媒體，具有著靈活而且快捷的特點，使其成為了大學生交流以及自我傳播的新工具和平臺。新媒體具有著比傳統(tǒng)媒介的更加開放、互動的特點，它的開放性是指新媒體“時間無屏障”、“空間無屏障”、“資訊無屏障”的即時傳播特點，它實現(xiàn)了“所有人對所有人”的傳播；新媒體的交互性，是指受眾在接受信息后，并且能夠根據(jù)自己的特性然后主動選擇信息，改變以往對于傳統(tǒng)媒體的被動狀態(tài)。所以，因為以上兩個特點使得高等教育之中的學生管理工作管理模式由之前的一對十左右，變?yōu)榱艘粚σ话偕踔烈粚装俚拇笠?guī)模。新媒體的兩個特性一方面加快了學生管理的效率，另一方面為學生管理工作提供了更加廣闊的思路。學生的思想狀況可以借助新媒體的多渠道的特點，進行更加詳細的了解。

（二）新媒體為大學生提供新的獨特的視角

新媒體帶來更多的信息的傳播，大學生新媒體背景下，大學生可以通過網(wǎng)絡等新媒體使得大學生能夠了解大范圍內的發(fā)生事情，從而更好地了解專業(yè)領域內比較前沿的知識，然后在充分了解之后，可以通過一些網(wǎng)上的社交的團體，以及博客的新媒體形式等從而進行廣度的交流，進行不同視角的剖析，從而充分完善大學生的知識結構。

（三）新媒體的虛擬性和平等性有利于增強思想政治教育的實效性

新媒體環(huán)境能夠使得思想政治的教育工作更加具有實效性。人類的現(xiàn)實世界與虛擬世界之間通過新媒體技術和新媒體技術的傳播方式架起了橋梁，從而根本性地改變了人與人之間溝通的方式。以新媒體技術為依托，思想政治教育工作者更加容易走入學生的內心。在新媒體發(fā)展比較好的情況下，學生與教師之間的關系發(fā)生了一定程度上的改變，師生之間的關系更加趨向于平等，思想政治工作者較容易走進學生的內心，掌控學生的心理動態(tài)，了解學生的真實情感，并且將相關的問題能夠以平等的心態(tài)進行交流和探討。

二、新媒體對大學生思想政治教育的消極影響

（一）信息龐雜，影響學生身心健康

新媒體環(huán)境下，信息傳播渠道拓寬，信息不加區(qū)別的被大學生所接受。新媒體迅速的發(fā)展使得信息超常規(guī)傳播，信息質量良莠不齊，其中包含大量的虛假、迷信、反動、色情的信息，影響了學生的身心健康。大學生作為這些行為的活動終端，使得學生的日常受到了極大的影響。上網(wǎng)具有隱蔽性和便利性，上網(wǎng)的手段較多，使得對于大學生信息的信息接收的防護不足，使大學生更易接觸不良信息。過多負面、消極內容的接觸，將對大學生良好道德品行的形成產(chǎn)生不利影響。

（二）新媒體的開放性和多元性影響大學生的價值觀念

新媒體傳播和發(fā)展具有著比較大的開放性和多元性，這樣能夠充分豐富大學生的信息，但是卻因為學生的好奇心使得學生對于較多的虛假和不真實的信息產(chǎn)生了興趣，其價值取向易受到干擾，這些都給高校思想政治教育增加了難度。大學生作為未來國家的棟梁，是國家的發(fā)展的重要推動力。但是西方發(fā)達的國家，在傳播以及發(fā)展之中有著較多的新媒體技術、雄厚的資金、嫻熟的技巧，使得我國的信息安全受到挑戰(zhàn)，中國的價值日益多元，對于大學生的意識形態(tài)和價值觀有著較大的革命性影響。

（三）新媒體的虛擬性和互動性影響大學生人際交往能力

新媒體環(huán)境不斷擴大，使得大學生日益沉迷于新媒體環(huán)境之中，然后沉浸于虛化，產(chǎn)生消極的情緒，影響人際交往的能力。交際之間的真誠性不能夠保證，影響了學生之間人與人交往的持續(xù)性。新媒體的虛擬性也使大學生失去了現(xiàn)實中人際交往的溫暖，使得師生、同學間的溝通交流很容易失去人性中最為寶貴的真情，當他們回歸現(xiàn)實問題的時候，很容易使人際交往產(chǎn)生障礙，甚至與周圍的人產(chǎn)生隔閡。

參考文獻：

[1]朱淼.新媒體發(fā)展對大學生思想政治教育的影響及應對策略研究[J].赤峰學院學報（自然科學版），2014，（14）：262-263.DOI：10.3969/j.issn.1673-260X.2014.14.112.

[2]劉亞軍.新媒體視域下大學生思想政治教育工作的對策思考[J].理論界，2012， （5）：192-193.DOI：10.3969/j.issn.1003- 6547.2012.05.073.

[3]張靜，劉開源.大學生新媒體使用現(xiàn)狀調查與分析[J].軟件導刊，2014，（9）：15-17.DOI：10.11907/rjdk.143522.

[4]李合亮，王輝.新媒體與大學生形勢與政策教育[J].思想教育研究，2012，（10）：49-52.DOI：10.3969/j.issn.1002- 5707.2012.10.011.