目前新材料作文以它提供的材料更為廣闊、便于學(xué)生多角度立意的特點(diǎn)，使應(yīng)試作文呈現(xiàn)出多樣性和鮮明的個(gè)性色彩的優(yōu)點(diǎn)成為近年來高考命題者的最愛，而從最近選取的一整套試卷的作文要求看，由原來的“任選角度”“選取角度”變?yōu)榱恕斑x好角度”，由此說明，材料作文無論角度多么寬泛，它一樣有最佳角度。而我們要做的就是教給學(xué)生如何選取最佳角度。

材料作文有一種類型是組合型材料，即由多則材料組成。例如：

1.詩人顧城有句出名的詩：“你看云時(shí)，我覺得很近，你看我時(shí)，我覺得很遠(yuǎn)?！边@里說的是人與人之間的隔膜。成語中有“咫尺天涯”一詞，意思是說雖然近在咫尺，卻遠(yuǎn)如天涯。

2.海南省海邊有一塊石碑，上書“天涯海角”，那里就是人們常說的“天涯”，現(xiàn)在飛機(jī)幾小時(shí)就到了。美國(guó)在地球的那一邊，似乎也是“天涯”，但衛(wèi)星電視一下子將它拉到我們面前。這是現(xiàn)代科技的神威，它使我們生存空間的距離相對(duì)縮短了，難怪有地球村之說。

而在大量試題中發(fā)現(xiàn)，組合型材料又可以歸納為相同型、相反型和相對(duì)型。例如：

相同型：

1.姚明率領(lǐng)中國(guó)男籃的隊(duì)友們，為中華骨髓庫捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞。姚明鄭重承諾，一旦配型成功，立即放棄一切，回國(guó)捐獻(xiàn)。姚明還表示：除了捐獻(xiàn)骨髓，他還將抽出時(shí)間，參與相關(guān)公益推廣活動(dòng)。

2.成龍?jiān)谏虾＝M織慈善周末，又是演唱會(huì)，又是美女賽車，又是慈善拍賣晚會(huì)，很是惹眼，但目的只有一個(gè)，慈善捐獻(xiàn)。成龍表示將帶領(lǐng)更多好朋友參與慈善事業(yè)。

3.蘇有朋利用過生日時(shí)機(jī)，成立“蘇有朋慈善基金會(huì)”，把生日收到的賀金作為第一筆慈善基金會(huì)的基金，并表示以后會(huì)通過義演等手段增加基金會(huì)的基金，幫助更多的人。

相反型：

1.只管走過去，不必逗留著采了花朵來保存，因?yàn)橐宦飞匣ǘ渥詴?huì)繼續(xù)開放的。

2.生命是一條美麗而曲折的幽徑，路旁有煙花和麗蝶，累累的美果，但我們很少去停留觀賞，只一心一意的渴望趕到我們幻想中更加美麗的大道。然而在前進(jìn)的路途中，卻逐漸樹影凄涼，花蝶匿跡，果實(shí)無存，最后終于發(fā)覺到達(dá)一個(gè)荒漠。

相對(duì)型：

1.高速公路往往會(huì)在一段筆直平坦的道路后有意設(shè)計(jì)一個(gè)起伏很大的限速彎道，目的是使開車的人時(shí)刻保持清醒的頭腦。

2.有心理學(xué)家曾做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在給小小的繡花針穿線的時(shí)候，穿針者越是全神貫注的努力，他的手就越抖得厲害，線也越不容易穿入。醫(yī)學(xué)上稱之為“目的顫”。

面對(duì)不同類型的材料，我們選擇讓學(xué)生比較它的不同，進(jìn)而歸納出面對(duì)不同材料尋求最佳立意的方法，方法的尋求一開始一定非常困難，需要老師的點(diǎn)撥引導(dǎo)。例如相同型材料中所例舉的三則材料，人物不同，但事件相似，找到共同點(diǎn)：公益活動(dòng)、慈善捐款、慈善基金，那么確定最佳的立意角度就不難了。例二的兩則材料，第二則敘述比較多，勢(shì)必會(huì)干擾我們的試聽，但是我們尋求一下主要內(nèi)容就會(huì)發(fā)現(xiàn)它強(qiáng)調(diào)過程的美麗、重要，正好與材料一中強(qiáng)調(diào)結(jié)果的觀點(diǎn)相左，找到了這個(gè)不同點(diǎn)，仁者見仁、智者見智，立意自然也就不難了。例三，首先讓學(xué)生明確相對(duì)性材料的概念，提點(diǎn)學(xué)生這兩則材料的異同，一則強(qiáng)調(diào)緊張的必要，一則強(qiáng)調(diào)放松的必要，孰對(duì)孰錯(cuò)無法定論，這就是相對(duì)性材料的特點(diǎn)，即公說公有理、婆說婆有理。明確這一點(diǎn)，立意就要考慮如何周全，而這一點(diǎn)也就是最佳立意的角度了。掌握了這些，今后在作文訓(xùn)練中，面對(duì)組合型材料，學(xué)生就不會(huì)出現(xiàn)只顧其一不管其二，或從材料中任選一句提取觀點(diǎn)的錯(cuò)誤率了。

我們?cè)诠ぷ髦锌偸钦J(rèn)為方法的掌握比知識(shí)本身重要得多，古人也說“授之以漁不如授之以魚”，強(qiáng)調(diào)方法的重要性，課堂有效性的落實(shí)，方法的指導(dǎo)是一個(gè)至關(guān)重要的因素。然而語文的知識(shí)點(diǎn)瑣碎、廣泛，尋求行之有效的方法也就顯得步履維艱，有待于所有語文人的潛心研究、不懈努力，將課堂有效性從口號(hào)變?yōu)樾袆?dòng)。

★作者單位：新疆伊寧市第三中學(xué)。