一、題目

讀下面一段材料，按要求作文。

美國一個(gè)從納粹集中營活著出來的中學(xué)校長，對(duì)每一個(gè)到這個(gè)學(xué)校來任教的新老師都寫有這樣一封信：“親愛的老師，我是納粹集中營的生還者，我親眼看到人類所不應(yīng)該看到的情景：毒氣室由學(xué)有專長的工程師建造；兒童被常識(shí)淵博的醫(yī)生毒死；婦女和兒童被受過大學(xué)教育的人槍殺?？吹竭@一切，我懷疑，教育究竟是為了什么？我的請(qǐng)求是：請(qǐng)幫助學(xué)生成為有人性的人，而不是創(chuàng)造常識(shí)淵博的怪物，多才多藝的變態(tài)狂，因?yàn)橹挥形覀兊暮⒆釉诔砷L為具有人性的人的情況下，讀寫算的能力才有價(jià)值?！?/p>

讀了以上材料有何感想，讀了上述材料之后，請(qǐng)你自選角度，自主立意，自擬題目，寫一篇不少于800字的作文。

二、作文指導(dǎo)

校長驚心動(dòng)魄的請(qǐng)求，是高度社會(huì)責(zé)任心的表達(dá)。他讓我們想到了遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，大大小小的事件：馬加爵事件，藥家鑫事件，復(fù)旦大學(xué)的投毒案，北京一所高校的鉈中毒案件，“我爸是李剛”的叫囂，即將畢業(yè)的高中生因不滿老師的一句管理的勸誡，而對(duì)該老師拳腳相向的事件，小悅悅事件，新疆暴恐分子對(duì)無辜市民的大肆殺戮等等。這些事件讓人震恐，讓人憂心：這世界怎么了？！人們?cè)趺戳?？！這其中固然有很多因素，比如個(gè)人自我意識(shí)的極度膨脹，家庭教育的不當(dāng)，整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣的浮躁，民族的歷史矛盾等等；但我們理應(yīng)認(rèn)識(shí)到，教育體制的弊端，人性教育的缺失具有不可推卸的責(zé)任。

材料的主旨很明確，校長信的最后已揭示“只有我們的孩子在成長為具有人性的人的情況下，讀寫算的能力才有價(jià)值”，據(jù)此立意即可。例如：1.人性的培養(yǎng)是教育中最重要的方面；2.幫助學(xué)生成為有人性的人，才是成功的教育；3.教育的正真成功，不在于學(xué)生學(xué)到了多少知識(shí)和技能，而在于學(xué)生是否具備了人性。文章的重點(diǎn)應(yīng)該放在這三個(gè)方面：揭示人性內(nèi)涵，分析具有人性的重要性，指出怎樣做才能教育出有人性的人。

三、學(xué)生作文及評(píng)點(diǎn)

例1

人 性 之 殤

頓？搖凱

看到了這樣一段還原二戰(zhàn)真實(shí)歷史的文字：毒氣室由學(xué)有專長的工程師建造，兒童被學(xué)識(shí)淵博的工程師毒死……

心緒久久不能平靜，這就是“文化人”的所作所為！這是人性之殤！聯(lián)想到彼時(shí)世界上也正上演著的類似的一幕幕情景，著實(shí)令人心寒。

昆明火車站3.01暴恐案的恐怖還未散盡，新疆5.22暴恐案便尾隨而來……

藥家鑫一案錘音剛落，高校的投毒案、謀殺室友案又鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)……

高考臨近時(shí)，兩名高三學(xué)生因?qū)蠋煹膭裾]心懷不滿，就對(duì)老師大打出手……

三年的諄諄教誨，換來的竟是一身重傷。

馬加爵、藥家鑫雖然聰明，卻是高學(xué)歷的劊子手，是沒有人性的危險(xiǎn)品，是社會(huì)的毒瘤。

那向無辜群眾舉起的屠刀，更是喪心病狂。

頻頻發(fā)生的惡性事件讓人反思：僅僅是這些團(tuán)伙、個(gè)人的問題嗎？決不！

在這些惡性事件的背后，不僅僅是心靈扭曲、道德淪喪，更是個(gè)人心理的極端變態(tài)和人性的喪失。人們更多的只是譴責(zé)這些行為，可又有多少人問過，是什么讓他們變成了現(xiàn)在的樣子？人性喪失的背后，更折射出了一個(gè)巨大的社會(huì)問題，那就是道德教育的忽視。

盡管國家一直強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)“德才兼?zhèn)洹钡娜瞬?，但迫于?yīng)試教育這一體系，學(xué)校、老師在“品學(xué)兼優(yōu)”四個(gè)字中，往往重“學(xué)”輕“品”，教育過分重視成績，忽視品德教育，致使我們的學(xué)生在追求高分的過程中，完全忘記了人之為人的根本。自傲、自卑、自輕、自賤同時(shí)在一個(gè)群體里發(fā)酵，輕的是同學(xué)之間的嫉妒和憎恨，重的就釀成大大小小的悲劇。

青少年的教育關(guān)系到社會(huì)的發(fā)展和國家的命運(yùn)，而教育的根本則在于人性的培養(yǎng)。老師的職責(zé)不僅在于授業(yè)解惑，更重要的是“傳道”——授人以理，育人以性，是將學(xué)生培養(yǎng)成人，因?yàn)橐粋€(gè)人只有在有人性的情況下，讀寫算的能力才有價(jià)值。

教育的目的不只是為了使人在商場呼風(fēng)喚雨，更不是為了使人在官場只手遮天，而是為了讓人成長為有人性的人。保持人性最初的善良，讓孩子們懂得傳播真善美才是教育最重要的責(zé)任。

性格、品德并非先天形成的，學(xué)校教育只是一個(gè)方面，家庭教育是更重要的存在?！案改覆攀呛⒆幼詈玫睦蠋煛?，“子不教，父之過”的說法古已有之。在這些人性缺失的背后，這些人的父母，是否很好的履行了自己教育引導(dǎo)的責(zé)任？

在這些人受傷之時(shí)，社會(huì)又可曾伸出援手？或只是冷眼旁觀？善良可以傳遞，溫暖他人；而惡則只會(huì)無休止的循環(huán)，以暴制暴，只會(huì)加深仇恨，傷人毀己。

在人性缺失的后面，實(shí)質(zhì)上是學(xué)校教育的缺失，家庭教育的缺失和社會(huì)人文關(guān)懷的缺失……我們?cè)诖驌舯┛?，懲治犯罪的同時(shí)，切莫忘記，“堵”絕不是最好的辦法，“導(dǎo)”才是最重要的。

讓我們?cè)谶@里呼吁：讓教育回歸！讓人性回歸！

評(píng)語：這篇習(xí)作，作者歷數(shù)種種喪失人性的現(xiàn)象，由現(xiàn)象到本質(zhì)，進(jìn)而層層剖析原因，指出了教育、家庭、社會(huì)在這方面應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，思路清晰，梯度明顯，表現(xiàn)了小作者高度的社會(huì)責(zé)任感和強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。

例2

給二十五歲的自己

何 俊 明 慧

親愛的：

這里是十六歲的你在給你寫信。當(dāng)你看到這封信的時(shí)候，估計(jì)你已經(jīng)踏入社會(huì)兩三年了。社會(huì)這勞什子，不得不說是一個(gè)很復(fù)雜的東西，而我現(xiàn)在寫這封信給你，是想要告訴你：

親愛的，不管什么時(shí)候，你遇到了什么經(jīng)歷了什么，都請(qǐng)別忘了，你最珍貴的東西。

親愛的，十六歲的你很善良。十六歲的你會(huì)照顧路邊的阿貓阿狗；十六歲的你不忍心采下林里的一朵野花；十六歲的你會(huì)把身上的零錢都給乞討的窮苦老人；十六歲的你的善良是一朵馨香的玫瑰。這些你都是否還記得，而現(xiàn)在的你又是否仍懷擁這朵美麗的花兒？親愛的，請(qǐng)別說路邊的乞討者其實(shí)都是騙子，請(qǐng)別說你照顧的阿貓阿狗不過是別人桌上的一盤菜，別說花兒遲早會(huì)謝……那些都與你無關(guān)，你要做的，只是守住你的善良即好。

親愛的，十六歲的你真誠而寬容。你用心對(duì)待你身邊的每一位朋友，你鮮少責(zé)怪他們，寬容他們的有心或無心之失。你很愛你的家人，你希望他們每個(gè)人都好，你希望永遠(yuǎn)陪伴著它們?，F(xiàn)在的你，是否因父母老了而嫌棄不理，是否因朋友工作卑微而斬?cái)嚓P(guān)系，是否對(duì)上司一臉諂媚，是否處處小心算計(jì)……親愛的，我不愿看到這樣的你，這一直是我最討厭的人。

親愛的，還要記得你的樂觀和勇敢。十六歲的你從不因過去的悲傷而抑郁不振，十六歲的你從不因遇到困難而萎縮不前，十六歲的你執(zhí)筆在考場上沖鋒陷陣，十六歲的你不畏失敗，勇往直前。而不管是現(xiàn)在還是將來，都請(qǐng)你保持這份樂觀的沖勁，不要因困苦失敗而墮入絕望的深淵，因?yàn)椤捌D難困苦，玉汝于成”，并且沿途你還會(huì)收獲別樣的風(fēng)景，為人生增添別樣的風(fēng)采。

親愛的，你是否放棄了你的理想，又或者正堅(jiān)持著在那條路上跋涉。如果是前者，那你今后便把它當(dāng)作一個(gè)愛好算了吧，畢竟這種事亦不能強(qiáng)求；但如果是后者，那么請(qǐng)一定要加油再加油，請(qǐng)你堅(jiān)持下去，我力挺你，你一定可以實(shí)現(xiàn)我們共同的夢(mèng)。

親愛的，在你今后的人生路上，請(qǐng)不要因?yàn)榻疱X、財(cái)富、地位或權(quán)勢(shì)而丟掉了你的志趣、朋友、家人甚至良知；親愛的，不要忘了你的原則和底線，不要活得滿目瘡痍。

堅(jiān)守那些你最珍貴的。

我在此祝福你！

十六歲的你

2014年10月8日

評(píng)語：這篇習(xí)作，作者以自己給自己寫信的方式，表達(dá)了作為一個(gè)學(xué)生，對(duì)人性的善的堅(jiān)守。善良，寬容，樂觀，勇敢，這些都是人性中最為美好的東西，可是，在歲月的打磨和社會(huì)的浸染中，這些美好可能會(huì)慢慢喪失。文章既是對(duì)自己的警示，又是對(duì)他人的勸誡，娓娓勸誡的脈脈溫情中透著不可抗拒的理性之光。

例3

父 與 子

陶玉丹

我感到身體一輕，便不受控制的向天那邊一抹白飄去了。

哦，我想起來了，我已經(jīng)死了，當(dāng)兒子將他新研發(fā)的藥劑往我的胳膊上注射的時(shí)候，我就因?yàn)樵僖渤惺懿涣瞬《镜乃僚岸懒恕?/p>

迎接我的天使將我身體內(nèi)的走馬燈抽出播放，他要檢視我的履歷。我和他一同觀看著，我看到了我活著的時(shí)候。

哦，這真是太神奇了！我感嘆道。

我看到我小時(shí)候，父親教導(dǎo)我，孩子，你要活的成功，并為此不擇手段。我點(diǎn)點(diǎn)頭，后來成為了舉世矚目的醫(yī)師。我能夠準(zhǔn)確地繪制人體的每一根骨骼，每一處筋脈。我發(fā)表了一篇論文，上面詳盡的解釋了如何將人體的每一個(gè)器官拆卸，再組裝，完美得不留一絲痕跡的復(fù)原上去。我同時(shí)列出了各種手術(shù)方案，用哪一種時(shí)間最短，哪一種最簡單，哪一種病人最輕松，哪一種折磨得病人生不如死。哦，我來想想，我是如何做到這些的，我大概是從杰瑞開始的，那只如此聰慧的小狗；接下來是山羊吉娜，后來牲畜全死了，我沒錢再去購置活物，我想到了我的父親。是的，我的父親，他說過的，我要不擇手段，后來是我的母親。哦，她美麗的雙眼至今還保存在我的收藏柜里，最后，是我的妻子。我看到我兒子驚恐的眼神和發(fā)顫的四肢，他的嘴唇顫抖著。我當(dāng)時(shí)怎么就沒看到呢？可能是我太專注于當(dāng)時(shí)的手術(shù)了，妻子可正在呻吟。為了記錄他們的痛覺，我從不打麻藥。那以后，我的事業(yè)便成功了，無數(shù)獎(jiǎng)金榮譽(yù)擁向我。我指著一屋子的獎(jiǎng)杯徽章，撫摸兒子的頭對(duì)他說道：“知道父親為什么成功嗎？因?yàn)槲也粨袷侄?，你要想和我一樣成功的話，就一定要不擇手段。”說完，我親吻他的臉頰，我想他會(huì)懂的。

不出我所料，我兒子現(xiàn)在成了最著名的生物學(xué)家和醫(yī)學(xué)家，遠(yuǎn)超曾經(jīng)的我。我是他最愛的人，因?yàn)槲业纳眢w是病毒最適宜的溫床，他一直感激我，沒有這副強(qiáng)健的身軀，他根本找不到適宜的物體來做試驗(yàn)。但那滋味真不好受，千萬只蟲子在你的身體里蠕動(dòng)啃噬你的筋骨。哦，太可怕了，我真不知道我是怎么熬過來的。

兒子拿著最新研發(fā)的試劑向我走來，看到這里我知道我將要死了，我扭頭看向天使，哦，他的表情可真冰冷，真不像一個(gè)天使所該具有的，更像魔鬼。我向他問道，你知道我兒子將來會(huì)怎樣嗎？

“警察會(huì)將他的所作所為查出來，他將被處以死刑，并下地獄?！?/p>

我垂下眸。哦，這可真悲慘，地獄真不該是人去的地方。這天使的聲音太冷了，真像魔鬼。天使將走馬燈收起，轉(zhuǎn)頭看向我，她拍著我的肩膀。說道：

“你可真可憐，不過，像你這種沒有人性的人，真該下地獄！”

說完，他露出可怕的獠牙，四周陷入一片黑暗。

哦，原來他真是魔鬼。

我沒有去天堂，這里是地獄。

評(píng)語：這篇習(xí)作運(yùn)用夸張的手法，融進(jìn)了玄幻的元素，在驚悚的故事里讓人看到了人性喪失之后的可怕：那不是人間，是地獄；那不是人，是魔鬼。故事告訴我們：喪失人性的人，絕沒有好下場；種瓜得瓜，種豆得豆。善惡相因，父母如何教育子女的確應(yīng)引起我們的深思。

★作者單位：湖北潛江市文昌高中。