一、導(dǎo)致初中作文教學(xué)效率低下的原因分析

1.學(xué)生缺乏生動(dòng)豐富的寫作素材。豐富的寫作素材是開展作文教學(xué)、提高寫作能力的重要基礎(chǔ)，初中生生活閱歷不夠豐富，沒有在生活中積淀大量的素材，加上他們也沒有養(yǎng)成仔細(xì)觀察生活、感悟生活的良好習(xí)慣，導(dǎo)致他們在寫作過程中缺少可利用的素材，寫出來的文章干巴巴的，缺乏深厚的情感。

2.教師的作文教學(xué)模式陳舊落后。多少年來，許多教師的語文教學(xué)中，作文教學(xué)模式一成不變，課堂提出寫作要求——學(xué)生自由寫作——教師評改——學(xué)生訂正，這樣的四步曲讓作文教學(xué)陷入了低效的境地。學(xué)生在作文學(xué)習(xí)中缺乏興趣，教學(xué)過程也缺少活力，整個(gè)作文教學(xué)難以充分提升學(xué)生對作文創(chuàng)作的激情與技巧。

3.課外拓展資源未能充分地利用。作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)著眼于學(xué)生的身心特點(diǎn)，立足于社會(huì)生活，充分發(fā)揮各自課外活動(dòng)資源的補(bǔ)充拓展作用，使作文教學(xué)融于生活之中，更好地促進(jìn)學(xué)生的感知能力、分析能力、思維能力、表達(dá)能力。但是部分教師的教學(xué)工作，忽略了這些資源的拓展與空間的利用，整個(gè)作文教學(xué)局限于課堂，難以實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)性的提高。

二、綜合著力推進(jìn)初中作文教學(xué)效率

針對目前作文教學(xué)的困境，廣大語文教師應(yīng)當(dāng)從多個(gè)角度綜合考慮，培養(yǎng)學(xué)生素材積累能力、寫作技巧水平，以及運(yùn)用各種資源激發(fā)學(xué)生寫作的熱情，從而為作文教學(xué)成效的提升奠定良好基礎(chǔ)。筆者主要從以下三個(gè)方面著手。

1.深入觀察領(lǐng)悟，積累大量寫作素材。對涉世不深的初中生而言，寫出一篇好的文章需要生活的真切感知作為基礎(chǔ)，而他們下筆干澀正是因?yàn)樗夭膮T乏。筆者在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生深入地進(jìn)行觀察與領(lǐng)悟，一方面指導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)真地觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，例如校園浪費(fèi)現(xiàn)象的分析，對班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣的觀察，對一些表現(xiàn)優(yōu)秀同學(xué)的描述。從校園之內(nèi)拓展到生活之中，觀察生活中的一些顯著變化，如城市面貌的變化、家庭生活條件的改善等等，在這樣的生活觀察之中提高素材積累。另外，筆者還指導(dǎo)學(xué)生善于從繁雜的信息中提煉出有價(jià)值、有創(chuàng)意、有新意的素材內(nèi)容，善于從小處見大，一葉知秋，以這樣的視角去發(fā)現(xiàn)能夠?yàn)樽魑膭?chuàng)作所用的典型素材，這也是提高學(xué)生素材積累質(zhì)量的重要路徑。

2.改進(jìn)作文教學(xué)模式，提高教學(xué)效果。在作文教學(xué)工作中，教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變具有極其重要的作用。筆者在教學(xué)中不再進(jìn)行陳舊的四部曲教學(xué)，而是以創(chuàng)新的理念組織開展作文教學(xué)。首先，筆者不再被動(dòng)地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)要求講解，而是針對習(xí)作的要求組織學(xué)生進(jìn)行分析討論：這一篇文章應(yīng)當(dāng)如何構(gòu)思？怎樣安排結(jié)構(gòu)較為合理？可以選擇哪些素材作為案例？可以綜合運(yùn)用哪些修辭手法、表達(dá)手法來開展文章的創(chuàng)作？在這樣的討論分析中，學(xué)生對于文章寫作的思路能夠更加清晰，對于其中應(yīng)當(dāng)把握的技巧、運(yùn)用的手法也具有了深刻的認(rèn)識(shí)，在這樣的基礎(chǔ)上開展自主創(chuàng)作，顯然能夠有效提高學(xué)生構(gòu)思的新穎性、表達(dá)的生動(dòng)性。有時(shí)，筆者還選取范文分析的方式，結(jié)合同類型范文進(jìn)行技巧的分析研究，讓學(xué)生更加形象直觀地感知這些寫作技巧，達(dá)到有效遷移內(nèi)化為自身寫作能力的目標(biāo)。在這樣的環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠?qū)⒎治隼斫夂图记烧莆杖跒橐惑w。另外，在作文現(xiàn)場指導(dǎo)方面，筆者也進(jìn)行了積極的探究，將學(xué)生帶出課堂，走出校園開展一系列實(shí)踐活動(dòng)，如幫助社區(qū)進(jìn)行衛(wèi)生突擊活動(dòng)，慰問學(xué)校附近的孤寡老人，以及走訪老黨員、老干部，聽他們講述過去的故事等等。在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生的感知更為直接，在學(xué)生獲得直接感知之后，筆者予以技巧方面的指導(dǎo)，現(xiàn)場開展活動(dòng)、現(xiàn)場討論寫作的方向與技巧，學(xué)生自主創(chuàng)作的文章質(zhì)量能夠得到明顯提升，由此可見，作文教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變是提高教學(xué)生動(dòng)效果的有力促進(jìn)因素。

3.整合課外拓展資源，促進(jìn)寫作水平提升。在初中作文教學(xué)中，課外拓展資源是必須要重視的環(huán)節(jié)，一方面，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要將課外拓展融入到作文教學(xué)的整體模式之中，將課堂上未完成的事項(xiàng)、需要補(bǔ)充的事項(xiàng)向課后進(jìn)行延伸，如作文教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)的一些難點(diǎn)，可以在課后開展專題研究活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，這一方面在教學(xué)中具有拾遺補(bǔ)缺的功能。筆者針對學(xué)生心理描寫、肖像描寫、細(xì)節(jié)描寫三個(gè)方面的薄弱環(huán)節(jié)，在課后分別組織了三項(xiàng)專題研究活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生搜集這三種描寫的大量片段進(jìn)行反復(fù)閱讀，從中感悟并提煉寫作的技巧，再進(jìn)行交流。以合作小組為單位進(jìn)行模擬創(chuàng)作，以同學(xué)為對象進(jìn)行肖像描寫，模擬現(xiàn)場場景進(jìn)行心理描寫，抓住以下細(xì)微之處進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫等等，這些方面有效提升了學(xué)生的作文綜合能力。

4.組織各類競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生寫作熱情。以賽促學(xué)是廣大教師取得顯著教學(xué)成效的成功經(jīng)驗(yàn)，作文教學(xué)也是如此。筆者在作文教學(xué)中適當(dāng)穿插各類競賽活動(dòng)，讓學(xué)生在競爭氛圍中提高寫作熱情。如為了提高學(xué)生創(chuàng)作構(gòu)思能力，筆者在班級開展了五分鐘快速構(gòu)思、撰寫提綱競賽活動(dòng)，出示題目后給學(xué)生五分鐘的時(shí)間思考、撰寫提綱，這能夠提高學(xué)生在作文應(yīng)試時(shí)快速審題與構(gòu)思創(chuàng)意的能力，既提高了構(gòu)思反應(yīng)的速度，同時(shí)也有效糾正了學(xué)生跑題偏題的現(xiàn)象。再比如，筆者為了訓(xùn)練學(xué)生的語言組織能力，提供專題開展“口語表達(dá)一分鐘小作文訓(xùn)練”，這也能較好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，另外，讀后感競賽、征文競賽等也是常用的方式。

綜上所述，在初中作文教學(xué)中，廣大教師針對面臨的困境應(yīng)當(dāng)進(jìn)行認(rèn)真的分析，查找原因、彌補(bǔ)不足，有效提高教學(xué)效率。

★作者單位：江蘇常州市新北區(qū)薛家中學(xué)。