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        以小組合作模式構(gòu)建語文高效課堂

        2015-01-01 00:00:00王其虎
        中學(xué)語文·大語文論壇 2015年3期

        一、小組構(gòu)成,提升合作學(xué)習(xí)和諧性

        小組合作學(xué)習(xí)成效高低與小組構(gòu)建有很大關(guān)系。合作學(xué)習(xí)自然是小組成員之間的互動行為,小組成員團結(jié)和睦,合作學(xué)習(xí)效果才會體現(xiàn)出來。教師要注意小組構(gòu)成的均衡性和互補性,男女生要搭配、優(yōu)差生要均衡、個性要互補。小組成為牢固團體,其合作學(xué)習(xí)自然會呈現(xiàn)高效。初中生自控能力還比較差,同學(xué)之間很容易出現(xiàn)一些矛盾沖突,教師要及時發(fā)現(xiàn)問題,將不和諧因素消滅在萌芽中。

        合作小組和諧度涉及很多方面,要提升小組合作效率,除了搭配要合理外、各小組成員的分工更需明確。首先是挑選小組的帶頭人員,小組長應(yīng)該是負責(zé)能力最強的學(xué)習(xí)骨干,有很強的組織性和號召力;組員之間的關(guān)系要合得來,沒有尖銳的矛盾存在。其次是細化每個組員的職責(zé)和任務(wù),小組長負責(zé)主持和調(diào)度,組員要有記錄員、發(fā)言人、協(xié)調(diào)員,各負其責(zé),合作學(xué)習(xí)才會有條不紊。再就是運轉(zhuǎn)和諧,小組長有一定權(quán)威,小組合作出現(xiàn)問題,小組長負責(zé)處置,解決不了的問題要及時反饋到教師,這樣才能確保合作學(xué)習(xí)順利開展。小組管理和諧是小組合作學(xué)習(xí)的前提,教師要關(guān)注每一個小組的運作情況,做好維護工作。

        二、目標(biāo)設(shè)計,注重課堂教學(xué)達成度

        小組合作學(xué)習(xí)要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),但不是唯一的目標(biāo)。教師可根據(jù)合作學(xué)習(xí)內(nèi)容來靈活設(shè)定。特別要根據(jù)小組構(gòu)成情況設(shè)計多種學(xué)習(xí)目標(biāo),讓小組合作學(xué)習(xí)時有一定的選擇空間,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,提升小組合作學(xué)習(xí)效率。教師要減少不合理的干預(yù),充當(dāng)引導(dǎo)和支持者的角色,要給學(xué)生留出足夠的合作學(xué)習(xí)時空,還要為學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)做好適當(dāng)?shù)姆?wù)引導(dǎo)工作,實時把握合作學(xué)習(xí)的進度和效度,及時幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)過程中遇到的困惑,提升課堂教學(xué)目標(biāo)達成度。

        小組合作學(xué)習(xí)要有明確的目標(biāo),教師在目標(biāo)制定時要注意設(shè)計的技巧性。在小組學(xué)習(xí)討論《陋室銘》時,教師給出了具體學(xué)習(xí)目標(biāo):表現(xiàn)文章主旨的句子是哪一句?這句話是怎樣引出的?陋室簡陋嗎?文章從哪些方面說明陋室不陋的?挑選一兩個句子做賞析。教師明確要求:這些問題不是固定的,如果感覺問題不合適,可以讓學(xué)生進行討論、篩選和調(diào)換。小組合作學(xué)習(xí)開始,學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的積極性非常高,有的小組真的將其中的個別問題進行了置換,學(xué)習(xí)效果很好。在這個案例中,教師給小組合作制定了學(xué)習(xí)目標(biāo),而且給予小組自主權(quán),學(xué)生學(xué)習(xí)多了自由度,學(xué)習(xí)氣氛濃烈,合作自然呈現(xiàn)較高和諧度。

        三、氣氛營造,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

        小組合作學(xué)習(xí)需要有良好的氣氛和環(huán)境,教師要注意采取多種方式激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)主動性,可以引入競賽、辯論、搶答等形式,調(diào)動全組成員的參與積極性。教師要給學(xué)生的良好表現(xiàn)給予肯定和鼓勵,要樹立小組合作學(xué)習(xí)榜樣,用評價手段激活課堂。學(xué)生合作學(xué)習(xí),思維活躍起來,小組合作探索的熱情就會水漲船高,合作的效果自然會大好。

        在學(xué)習(xí)《海燕》時,教師設(shè)計一道討論題:海燕的精神在文中是怎樣體現(xiàn)出來的?為營造良好學(xué)生氣氛,教師特別設(shè)計了一個小插曲,每一個小組做一個造型,四個學(xué)生分別飾演海燕、企鵝、海鷗、海鴨,教師用手機拍照后傳到多媒體,輪到哪個小組回答這個問題,要同步展示造型畫面。教室內(nèi)頓時熱鬧起來,學(xué)生都開始手舞足蹈。教師的這個設(shè)計非常有新意,學(xué)生顯得非常興奮,很好地調(diào)動了小組合作學(xué)習(xí)氣氛。

        四、形式優(yōu)化,追求小組合作新穎性

        小組合作并非只有小組討論這一種形式,小組內(nèi)互相檢查、監(jiān)督、提問、辯論、對抗賽、互評、實踐配合等等,都是小組合作學(xué)習(xí)的形式。在實際運用時,教師要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容特點和學(xué)生學(xué)習(xí)接受特點,適當(dāng)選擇合作方式。小組內(nèi)還需要建立管理體系,對每一個成員都要進行約束管理,并形成競爭關(guān)系,促進小組合作學(xué)習(xí)的有效性。教師還要鼓勵學(xué)生創(chuàng)新小組合作學(xué)習(xí)形式,并對成功經(jīng)驗進行全班推廣。

        小組合作形式不拘一格,教師要注意時常變換,留給學(xué)生以新鮮感。在學(xué)習(xí)《孔乙己》時,教師設(shè)計了一個采訪合作學(xué)習(xí)任務(wù):小組長做好分工,讓一個組員飾演孔乙己這個人物,其他人為記者,來個現(xiàn)場采訪“孔乙己”?;顒娱_始前,每一個學(xué)生都需要做好充分準(zhǔn)備,“孔乙己”要回答記者的提問,“記者”要列好采訪提綱,并做好采訪記錄?;顒娱_始時,課堂秩序雖然不夠嚴肅,但合作效果卻非常顯著。通過這個合作學(xué)習(xí),大家對孔乙己這個人物和社會背景都有了全新認知。

        小組合作學(xué)習(xí)形式是活的,關(guān)鍵要看教師如果調(diào)度。只要方法對頭,就一定能夠調(diào)動學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)的積極性,發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的巨大優(yōu)勢,提升語文課堂教學(xué)效率。

        ★作者單位:江蘇連云港市贛榆區(qū)海頭初級中學(xué)。

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