摘 要：大學(xué)生三下鄉(xiāng)社會實踐活動始于1996年，是各高校在暑期開展的一項意在提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的社會實踐活動。至今，三下鄉(xiāng)活動在已在全國范圍內(nèi)展開，取得了一定的成效。但仍存在不少問題，項目組針對三下鄉(xiāng)團隊發(fā)展的阻力進行了問卷調(diào)查。發(fā)放問卷600份，收回578份，563份有效，問卷有效率為93.8%。并組織了三下鄉(xiāng)團隊負(fù)責(zé)人座談會，針對一些突出問題進行了討論。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；三下鄉(xiāng)；團隊；發(fā)展；阻力及對策研究；

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-3520（2015）-04-00-01

一、大學(xué)生三下鄉(xiāng)團隊在發(fā)展中存在的阻力

（一）社會關(guān)支持度不夠

1、學(xué)生家長對“三下鄉(xiāng)”活動并不理解與支持

調(diào)查發(fā)現(xiàn)：53%的家長對孩子參加“三下鄉(xiāng)”活動的態(tài)度是不理解、不支持、不配合。大多數(shù)家長認(rèn)為學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)校組織“三下鄉(xiāng)”不能夠鍛煉孩子，只是走形式，甚至認(rèn)為是不務(wù)正業(yè)，游山玩水，是浪費時間。另外，“三下鄉(xiāng)”往往到艱苦和落后的農(nóng)村去開展，安全隱患較多，一些家長不愿意讓孩子吃苦受累，怕孩子出事，影響大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”的開展。

2、地方政府和實踐單位不認(rèn)可“三下鄉(xiāng)”活動

調(diào)查發(fā)現(xiàn)：71%的地方政府和實踐單位對大學(xué)生去開展“三下鄉(xiāng)”的態(tài)度一般、冷漠、敷衍、謝絕或拒絕。大多數(shù)地方政府和實踐單位認(rèn)為大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”并不能給地方發(fā)展帶來直接好處，而且還要花時間去接待，費時費力。另外，一些地方政府和實踐單位怕麻煩，打亂正常工作，干脆以種種借口推脫。不能主動積極地為人學(xué)生“三下鄉(xiāng)”提供便利條件，導(dǎo)致學(xué)校和學(xué)生在開展“三下鄉(xiāng)”時往往遭遇相互推諉。即使勉強接受也只是應(yīng)付了事，影響“三下鄉(xiāng)”的深入開展。

（二）缺乏長期專業(yè)的管理與指導(dǎo)

1、指導(dǎo)老師不夠?qū)I(yè) 沒有長期指導(dǎo)的打算

調(diào)查發(fā)現(xiàn)：39%團隊指導(dǎo)老師專業(yè)與“三下鄉(xiāng)”活動的內(nèi)容不符。一些指導(dǎo)老師大都是學(xué)校的輔導(dǎo)員或政工干部，無法對學(xué)生開展“三下鄉(xiāng)”活動進行專業(yè)指導(dǎo)。例如：醫(yī)學(xué)生開展義診活動。另外，調(diào)查發(fā)現(xiàn)：97%的指導(dǎo)老師并沒有打算長期指導(dǎo)“三下鄉(xiāng)”活動。大多數(shù)指導(dǎo)老師認(rèn)為，“三下鄉(xiāng)”去的都是較偏遠(yuǎn)艱苦的地方，怕學(xué)生出事，擔(dān)責(zé)任。加之學(xué)校也沒有將教師職稱、職務(wù)評定與指導(dǎo)“三下鄉(xiāng)”掛鉤，活動時間也在暑期休假時間，絕大多數(shù)專業(yè)教師都不愿意去指導(dǎo)學(xué)生。

2、領(lǐng)隊對團隊沒有長遠(yuǎn)的規(guī)劃

調(diào)查發(fā)現(xiàn)：僅有14%領(lǐng)隊對自己的團隊做出了一定的規(guī)劃。大多數(shù)領(lǐng)隊認(rèn)為長期管理太累，會影響學(xué)習(xí)，而參與的同學(xué)也有同樣的感受。因此較多團隊走過場，臨時性、盲目性很大，打一槍換一個地方，回校不總結(jié)，“三下鄉(xiāng)”完了，團隊就解散了。

（三）活動經(jīng)費不足

在調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)所有的團隊費用都不夠。以我校為例，學(xué)校一般給每支團隊 1 500 元活動費用，有的只有500元。這些經(jīng)費，對于“三下鄉(xiāng)”活動的路費都不夠，需要隊員自籌來解決，而人均實際花費在400到600 元?！叭锣l(xiāng)”活動設(shè)立的初衷就是希望盡可能多的大學(xué)生參加到農(nóng)村的社會實踐中，并能利用自身的專業(yè)特長為農(nóng)村服務(wù)。經(jīng)費的短缺使得參加“三下鄉(xiāng)”活動的學(xué)生人數(shù)大大降低。

另外，領(lǐng)隊常常會因此而考慮降低活動的目標(biāo)或減少活動的時間，導(dǎo)致活動難以達到預(yù)期效果。

二、解決大學(xué)生三下鄉(xiāng)團隊發(fā)展阻力的對策探索

針對以上問題，筆者根據(jù)調(diào)查及自身的思考特提出以下幾點建議。

（一）全社會要大力支持人學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生普遍呼吁社會各界要給予大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”以實際支持和幫助。社會輿論要大力宣傳社會實踐對培養(yǎng)青年大學(xué)生學(xué)生的重要意義，引導(dǎo)大學(xué)生勤于實踐，甘于奉獻，引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變望子成龍的急功近利心理和包辦做法，幫助子女獨立實踐，大膽鍛煉。營造全社會關(guān)心、理解和支持大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”的良好氛圍。

（二）政府要做好“三下鄉(xiāng)”活動的配合

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，爭取政府的支持，成為大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動成功的關(guān)鍵。僅僅依靠高校自身的力量是不夠的，這就需要依靠黨政的大力支持，及共青團組織與各方面密切配合。因此，當(dāng)?shù)卣y(tǒng)應(yīng)與高校建立長期合作機制，形成一個“三下鄉(xiāng)”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，對大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動進行宏觀調(diào)控，指導(dǎo)幫扶，納入扶貧攻堅的總體部署，把支持大學(xué)生社會實踐列入政府財政，給予具體支持。比如，山東省《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生社會實踐工作意見》規(guī)定，企業(yè)接納大學(xué)生進行社會實踐和教學(xué)實踐活動發(fā)生的相關(guān)費用支出，可以計入企業(yè)成本；符合稅收規(guī)定的費用扣除項目和標(biāo)準(zhǔn)的，可以稅前扣除。

（三）建設(shè)實踐點 加強管理

建立相對穩(wěn)定的大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”基地有利于“三下鄉(xiāng)”活動長期化，陣地化，有利于實現(xiàn)高校和基地的雙贏。高校應(yīng)在每個“三下鄉(xiāng)”實踐點配有具有豐富實踐經(jīng)驗的指導(dǎo)老師，長期負(fù)責(zé)實踐點與高校之間的聯(lián)系。同時， 把指導(dǎo)老師對“三下鄉(xiāng)”活動的次數(shù)、效果與職稱、職務(wù)評定掛鉤，并提高暑期中參加“三下鄉(xiāng)”活動教師的待遇，以此激勵更多的專業(yè)教師參與到活動中來。