摘 要：學(xué)籍管理制度指對學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)整個階段的行為進行規(guī)范化管理的制度與章程，其中包括對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的管理，對校園秩序的維護、對課外活動的規(guī)范等諸多方面。其中，并沒有過多的強調(diào)對思想政治方面的教育，因此，思想教育被獨立在學(xué)籍管理制度體系之外，二者獨自展開，但隨著社會對思想教育的重視加深，學(xué)籍管理制度應(yīng)該與思想政治教育相互促進、相互融合。在思想政治教育的維度下，學(xué)籍管理體制度體系影響著更科學(xué)、更完善的方向發(fā)展。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；學(xué)籍管理；制度體系；

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-3520（2015）-04-00-01

學(xué)籍管理制度體系與思想政治教育一直以來分屬教育的兩個方面，一個是文化素質(zhì)的培養(yǎng)，一個是思想道德素質(zhì)的養(yǎng)成。二者缺乏科學(xué)、深入的融合，因此教育工作會受到一定的影響。在思想道德素質(zhì)備受關(guān)注的今天，如何將二者有效的結(jié)合在一起，應(yīng)當(dāng)成為教育工作者首先關(guān)注并著手解決的問題。

一、思想政治教育與學(xué)籍管理制度體系融合的重要性

思想政治教育在學(xué)生的成長過程中起到重要的引導(dǎo)作用，但在學(xué)籍管理制度體系中并沒有加強對思想政治教育的重視。二者本應(yīng)該是相互依存、相互促進的關(guān)系，但由于缺少融合，在教育的過程中出現(xiàn)了一些問題，這些問題不利于學(xué)生的健康成長，對學(xué)生今后的發(fā)展也產(chǎn)生了一定的不良影響。

因為學(xué)籍管理制度的嚴(yán)格性，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難時不能正確的處理，造成心理上的壓力過大。這種壓力很容易演變成心理問題，對學(xué)生的思想道德產(chǎn)生不良的影響，致使學(xué)生的行為發(fā)展出現(xiàn)偏差。從推進學(xué)生文化素質(zhì)與思想道德素質(zhì)共同成長的角度來說，思想政治教育與學(xué)籍管理制度的融合很有必要。從某種角度來說，良好的思想政治教育是順利開展學(xué)籍管理工作的前提和保障。要堅持在教育中做到以人為本，把德育放在首要的位置上。在進行學(xué)籍管理、提升學(xué)生文化修養(yǎng)的同時，加強思想政治教育的引導(dǎo)，指導(dǎo)他們?nèi)绾握_面對生活中的挫折，教育學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀。

二、在思想政治教育維度下建立新型的學(xué)籍管理制度體系

（一）人文化管理

相比于傳統(tǒng)的管理制度，思想政治教育維度下的學(xué)籍管理制度更注重對人文的關(guān)懷，簡單來說就是學(xué)校要做到以人為本、以學(xué)生為本。即使是行為管理制度也要注重對人格的培養(yǎng)、對個人潛力的發(fā)掘。學(xué)籍管理制度的管理對象是學(xué)生，因此要站在學(xué)生的角度來制定，規(guī)范學(xué)生行為的同時維護學(xué)生的合法化、合理化的權(quán)益。規(guī)則的制定要站在尊重與理解學(xué)生的基礎(chǔ)上，努力營造積極向上、健康和諧、自由平等的校園環(huán)境。人文化的管理，易于學(xué)生接受，也會在某種程度上激發(fā)學(xué)生的愛校、建校的情懷，讓學(xué)生與學(xué)校在發(fā)展中實現(xiàn)雙贏。

（二）民主化管理

學(xué)籍管理制度的制定應(yīng)體現(xiàn)民主性。通常學(xué)籍管理制度被用來約束和規(guī)范學(xué)生在校的行為，實際上，這套管理制度也應(yīng)該起到對管理者的監(jiān)督作用，雙向管理、雙向監(jiān)督，使學(xué)籍管理工作趨向規(guī)范化、合理化。在學(xué)校管理制度的制定過程中，應(yīng)讓學(xué)生參與到規(guī)定的制定與討論中，提出自己的意見與建議。像小學(xué)與初中，學(xué)生判斷力還較弱的階段，在細(xì)則的制定過程中可以找一些家長代表參與討論；而高中、大學(xué)等學(xué)生素質(zhì)相對較高、判斷力較強，可以讓他們提出自己的看法。在規(guī)則的制定中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀性與能動性，讓他們感受到學(xué)籍管理制度與切身利益相關(guān)，這樣討論后的形成的學(xué)籍管理管理制度，更易讓學(xué)生們接受，也便于以后的管理。

（三）導(dǎo)向型管理

要將思想政治教育與學(xué)籍管理制度有效的融合在一起，就要充分發(fā)揮它們的引導(dǎo)作用，創(chuàng)建導(dǎo)向型的學(xué)籍管理制度。在學(xué)籍的管理過程中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)與其他行為采取引導(dǎo)、啟發(fā)的方式，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。但學(xué)校對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程并不是完全置之不理，學(xué)校通過制定合理的學(xué)籍管理制度，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程進行觀察，教師對學(xué)生的行為做出評估，根據(jù)不同學(xué)生的表現(xiàn)采取不同的輔助與引導(dǎo)措施。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活遇到阻礙時，教師將給予指導(dǎo)，舒緩學(xué)生的身心壓力，找到不同的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)節(jié)奏。避免學(xué)生由于心理壓力大而產(chǎn)生心理問題甚至出現(xiàn)在行為上產(chǎn)生偏差的現(xiàn)象。導(dǎo)向型管理模式在實踐中培養(yǎng)了學(xué)生的自主意識與責(zé)任意識，注重對學(xué)生的心理疏導(dǎo)，提升了學(xué)生的思想道德素質(zhì)。并且整個導(dǎo)向型的管理包括觀察、反饋、疏導(dǎo)、調(diào)整等多個程序，實現(xiàn)了學(xué)籍制度的動態(tài)化管理。

（四）互動型管理

教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中扮演著重要的角色，因此在新型學(xué)籍管理制度的改變中要凸顯教師的作用。師生之間要建立有效的信息溝通渠道，用制度規(guī)范，將師生之間的信息交流落到實處。從另一角度來說，這種互動是在體制上加強著思想政治教育的引導(dǎo)作用，推動學(xué)籍管理制度的正常、穩(wěn)定的進行。

師生的互動方式可能有很多種。例如，挑選有責(zé)任意識的學(xué)生，負(fù)責(zé)班級內(nèi)部的工作協(xié)調(diào)，在學(xué)習(xí)生活中一旦遇到問題第一時間與老師溝通，避免事態(tài)擴大化發(fā)展。這樣的方式有利于保證學(xué)籍管理工作有條不紊的展開。

（五）實踐型管理

要想使學(xué)生真正在思想政治教育維度下實現(xiàn)自我發(fā)展、自我成長，學(xué)校就要創(chuàng)建特色的校園文化、組織特色的校園活動，讓學(xué)生們在活動中進行自我管理、規(guī)范行為。在活動中，學(xué)生們無意識的自我行為，能更加真實的反映出學(xué)生的心理現(xiàn)狀，針對他們不同的心理狀況，學(xué)?？梢愿玫拈_展學(xué)籍管理工作。學(xué)生還可以通過多樣的實踐活動，將抽象的學(xué)籍管理制度轉(zhuǎn)化為具體的行為習(xí)慣，這將有利于教育目標(biāo)的實現(xiàn)和對人才的培養(yǎng)。

三、結(jié)語

思想政治教育與學(xué)籍管理制度的融合對于學(xué)生身心健康的成長有著重要的作用。但在實際發(fā)展中，二者一直缺乏有效的融合，這種情況就要求在思想政治教育維度下，學(xué)籍管理制度要做出改變，形成新型的管理模式。學(xué)籍管理制度要順應(yīng)思想政治教育的發(fā)展，向著人文化、民主化的方向發(fā)展，在實踐中努力成為具有導(dǎo)向功能與互動功能的全新管理制度體系。

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