摘 要：在我國中等職業(yè)教育進(jìn)入全面提高質(zhì)量的新階段，作為青年教師在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還擔(dān)負(fù)起班主任的職責(zé)。加快培養(yǎng)青年教師，提高他們的教學(xué)水平，是當(dāng)前和未來一段時(shí)期內(nèi)中職師資隊(duì)伍建設(shè)中一項(xiàng)緊迫的任務(wù)。結(jié)合自身實(shí)際情況，作為青年教師如何做好班主任工作呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面努力。

關(guān)鍵詞：青年教師；中職教育；班主任；

中圖分類號(hào)：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-3520（2015）-04-00-01

一、中職院校學(xué)生普遍存在的問題

中職學(xué)校的學(xué)生有許多共同點(diǎn)，我主要將他們分為四類：一類是學(xué)生的家庭困難；一類學(xué)生父母離異；一類父母自外打工不在身邊的留守兒童；一類是家庭富裕管教缺失的問題少年。他們學(xué)習(xí)成績往往處在中下游，甚至有些學(xué)生未能完成九年義務(wù)教育；性格方面比較消極、叛逆、厭學(xué)、自暴自棄。對于這些問題學(xué)生，中職班主任不僅要在學(xué)習(xí)上進(jìn)行教育示范，在思想上更要耐心進(jìn)行規(guī)范引導(dǎo)，使他們對于學(xué)習(xí)能夠重燃興趣，對于前途能夠重拾信心。通過各種有效的途徑和方法幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助他們在職業(yè)中學(xué)這個(gè)新的起點(diǎn)上重新站起來，樹立學(xué)習(xí)自信心，樹立更新的人生目標(biāo)。

對于帶領(lǐng)這樣的學(xué)生重回人生正軌，無疑是一件比擔(dān)任初高中班主任更加困難的事情，所以更需要我們這些青年教師的耐心引導(dǎo)、悉心呵護(hù)、愛心奉獻(xiàn)。

二、作為青年班主任，加強(qiáng)自身的責(zé)任意識(shí)

青年教師有些也不過是剛結(jié)束學(xué)生生涯，剛剛走出校門的大學(xué)生，剛剛踏入社會(huì)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)幾乎為零，還有的甚至剛成家，剛剛為人夫、妻，為人父、母，家庭負(fù)擔(dān)也比較重，所以對于擔(dān)任班主任可能比其他人需要付出更多，家庭事業(yè)兼顧，需要投入的時(shí)間和精力更多，有的時(shí)候?yàn)榱水?dāng)好這個(gè)班主任，帶好這個(gè)班級(jí)，而不得不放棄自己的家庭。但是他們有一個(gè)先天的優(yōu)勢，正因?yàn)槭莿倧膶W(xué)校畢業(yè)沒多久，可能更能體會(huì)當(dāng)學(xué)生的心情，所以對于學(xué)生的心理他們可能更能了解，更容易和學(xué)生打成一片，更能和他們成為朋友，所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。有了對于自己學(xué)生的了解，他們更能走入學(xué)生的內(nèi)心，了解他們的世界，從他們的角度出發(fā)，更加有效而合理的解決他們的難題。

三、作為青年班主任，要把握好學(xué)生的心理特征

作為中職班主任，首先要以身作則，從思想上要端正態(tài)度。不能因?yàn)閹ьI(lǐng)的是一群問題學(xué)生就可以無所謂，得過且過。中職學(xué)生大多處于社會(huì)的認(rèn)知階段，人生觀和價(jià)值觀還沒有完全形成，心理上容易波動(dòng)，思想容易受到外界影響，在認(rèn)識(shí)生活過程中，容易固執(zhí)己見，陷入偏激，所以作為班主任要處處留心觀察學(xué)生心理變化，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有針對性的幫學(xué)生解決消極負(fù)面、厭學(xué)早戀等思想上的問題。

四、作為青年班主任，加強(qiáng)自身修養(yǎng)樹立威信

作為班主任，面對精力充沛、思維活躍、視野開闊的當(dāng)代中學(xué)生，要想管理好學(xué)生，在學(xué)生中樹立起較高威信，青年教師必須具有精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)，必須在學(xué)生面前具有相當(dāng)高的專業(yè)權(quán)威。這樣，學(xué)生自然會(huì)對你肅然起敬，把你當(dāng)成知心朋友，當(dāng)成可敬可信的師長，愿意接受你的幫助與教誨。

作為班主任，要一碗水端平，孩子們的心靈都是很脆弱的，每個(gè)人在家都會(huì)被當(dāng)做寶貝一樣被父母寵著包容著，可是在一個(gè)班集體中，學(xué)生太多，班主任往往會(huì)有照顧不到的情況，所以對于公平、公正、平等的對待每一個(gè)學(xué)生往往就需要班主任付出更多努力，心思細(xì)膩，直覺敏感，能夠察覺每個(gè)學(xué)生的變化，及時(shí)的給予愛和幫助，讓他們都有被關(guān)心、重視、被愛包圍的感覺，那么慢慢的他們的心態(tài)就會(huì)有所改變，慢慢的就會(huì)對人生變得積極起來。

當(dāng)然，有的時(shí)候?qū)τ谝恍┨貏e不聽話的學(xué)生也需要拿出班主任的威嚴(yán)，而不是一味的縱容、忍讓。有些學(xué)生連父母都管不了，久而久之，就變得無所畏懼，有恃無恐，也給其他學(xué)生也造成了不良的影響。所以針對這樣的學(xué)生一定要重視起來，要制定一套學(xué)生認(rèn)可的班級(jí)管理制度，按照班級(jí)管理制度對學(xué)生實(shí)行量化管理，該獎(jiǎng)則獎(jiǎng)，該罰則罰，獎(jiǎng)罰分明。班級(jí)管理工作中，針對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操等各方面的情況要做到每周一小結(jié)，每月一總結(jié)。當(dāng)學(xué)生在某些方面做得不到位的時(shí)候，班主任要及時(shí)地提示、教育、引導(dǎo)，有的放矢地開展工作。但在教育、引導(dǎo)的同時(shí)，一定要講究方法，要心平氣和地與學(xué)生促膝談心，以平等的朋友關(guān)系對待他們，用誠懇的話語打動(dòng)他們，用真摯的情感感化他們。

五、作為青年教師，要發(fā)揮班級(jí)干部在班級(jí)管理中的作用

管理好班級(jí)需要做到\"管放結(jié)合\"，僅僅依靠班主任一人是不夠的，需要充分發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的作用。在開學(xué)時(shí)就要選取合適的班級(jí)候選人，通過考察選出熱心為同學(xué)服務(wù)、德才兼?zhèn)?、學(xué)生擁護(hù)的干部。再對其加強(qiáng)培養(yǎng)教育，提高他們的素質(zhì)，改掉他們身上的缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，大膽啟用，培養(yǎng)積極分子，積極分子越多，班級(jí)越穩(wěn)固，才能真正成為學(xué)生自己的“家”。

人是社會(huì)動(dòng)物，離開了群體，我們是生存不了的，所以我們在教書育人的同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，集體榮譽(yù)感的形成，會(huì)促使班級(jí)進(jìn)步，為學(xué)生今后適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。班主任要充分利用好學(xué)校組織的各項(xiàng)集體活動(dòng)，例如運(yùn)動(dòng)會(huì)、課間操比賽、大型文藝匯演等等，讓每一個(gè)同學(xué)積極參與，為每一名同學(xué)提供展示自我的機(jī)會(huì)。在針對不同學(xué)生發(fā)掘每個(gè)人個(gè)性的同時(shí)，也要讓他們合作共事，這樣才能將每個(gè)人的潛能發(fā)揮出來，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，將一個(gè)集體的力量凝聚在一起，取得集體和個(gè)人的雙贏。

“沒有愛就沒有教育”，“愛”是貫穿教師教育工作的全部。老師對學(xué)生的一言一行，一舉一動(dòng)都包含著“愛”的靈魂和內(nèi)容，只有高尚純潔的師愛，才易引起學(xué)生心靈的強(qiáng)烈共鳴，從而達(dá)到教育的目的。學(xué)生親其師，方可信其道，繼而樂其道，進(jìn)而行其導(dǎo)。

作為一門專業(yè)學(xué)科的老師，我不斷地鉆研進(jìn)取，作為一名班主任，也是一樣，不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不懈努力，不悔付出。希望用愛和真誠來喚醒學(xué)生的靈魂，用尊重和學(xué)識(shí)贏得學(xué)生的尊重，用努力和付出帶動(dòng)學(xué)生一起開拓進(jìn)取，走向成功。

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