摘 要：隨著計算機的普及，計算機網絡給人們信息之間的交流帶來了極大的便利，豐富了人們獲取知識的途徑?，F如今遠程教育早已在網絡上流行開來，由于其投資小、限制少及自由便利等特點廣受人們的青睞。本論文以《汽車電子技術》為例從結構設計、導航設計和界面設計三個方面進行了網絡課程的系統(tǒng)設計。

關鍵詞：結構；導航；界面；交互；

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2015）-04-00-01

網絡課程是一個由知識點、跳轉關系、導航策略和交互界面組成的教學系統(tǒng)?！镀囯娮蛹夹g》網絡課程的系統(tǒng)設計包括結構設計、導航設計和界面設計三個方面。課程內容主要以《汽車電子技術》第一章的教學內容和輔助學習兩大部分組成。

一、結構設計

由于網絡課程有其特定的教育性，在設計結構時，十分注重對知識結構的設計，以便有利于體現教學內容的層次關系，有利于實現自主學習。在進行本課程知識結構的設計時，以《汽車電子技術》為框架，按章節(jié)進行選擇，在各章節(jié)內部，根據知識點之間的聯系設置超鏈接。我們還根據學習者的需要，設置了各種輔助學習方式，方便學習者自學。

（一）網絡教學模塊。網絡教學模塊（網絡課件）是根據教材內容而編制，是教學目標、學習任務的具體體現，教學目標的實現主要依靠具體的網絡課件來完成，所以這個模塊是整個網絡課程的重點。

1、內容的呈現方式。主要以平鋪方式來組織教學內容，方便學習者按各自的基礎、興趣和能力有選擇地進行學習，滿足學習者的不同需求。教學內容以課本的每一章節(jié)為縱向結構，以學習目標、輔助學習、作業(yè)系統(tǒng)、教師答疑、實驗指導作為橫向結構編織成一張縱橫交錯、非線性的知識網絡體系，讓學習者掌握充分的學習自主權進行有效的學習。

2、課程導學。為了幫助學員實現網絡課程的自主學習、掌握正確的學習方法 ，提供了課程大綱、課程目標、實驗指導、作業(yè)系統(tǒng)等助學信息。

3、重點難點的處理。在對汽車電子的學習中，學習者需要掌握理論與技術的相結合，這是課程內容中的重點。我們在對課程的學習時，加入實驗指導，讓學生邊學習理論，邊熟悉技術的操作。重點解析內容也可采用 Flash動態(tài)教學效果或視頻教學，配以文字和語音講解，利于學員更好接受和理解。

（二）師資隊伍模塊?！皫熧Y隊伍”主要是介紹了有關該課程的教師資料，學生通過“師資隊伍”可了解自己老師的信息。

（三）作品欣賞模塊?！白髌沸蕾p”又分為“優(yōu)秀個人作品欣賞”、“優(yōu)秀小組作品欣賞”、“教師推薦作品欣賞”。“優(yōu)秀個人作品欣賞”和“優(yōu)秀小組作品欣賞”是教師從學生的作業(yè)中選出的優(yōu)秀作品，這些作品上傳到學習網上，學生不僅可隨意瀏覽欣賞，給出評價，更重要的是學生可將自己的作業(yè)與之比較，找出不足，總結經驗，在激勵中求上進?！敖處熗扑]作品欣賞”是教師在網上或其它雜志上尋找的優(yōu)秀作品，供學生學習。

（四）常見疑問模塊?！俺Ｒ娨蓡枴敝薪o出了在電子設計方面經常出現的問題及解決方法。這和“教師答疑”不同，學生直接到頁面進行查找，就可解決疑問，效果更快。

（五）學習交流模塊?！皩W習交流”分為兩部分，一是在線論壇，學生通過在論壇上發(fā)表文章，和同學老師們共同交流。這種討論模塊 ，目標是發(fā)揮教、學兩方面積極性 ，活躍氣氛和鼓勵學習者顯示才華和創(chuàng)造力 ，以及提供答疑解惑的場所。二是虛擬聊天室，學習者因為學術觀點相近或興趣愛好一致等原因更愿意在一起學習或交流，從而形成學習伙伴或網上好友的關系。不管是教師還是學生，都可以在這兩個板塊中暢所欲言，就學習、生活、實踐中遇見的難點、重點、熱點問題進行交流、解答。

（六）資源下載?！百Y源下載”主要是與學習有關的電子課件、電子雜志、相關學習軟件等，方便學習者學習。

（七）授課錄象?！笆谡n錄象”是多媒體演示模塊 ，目標是形象化教學。其中包含大量的視頻資料 ，使學習者可以從感性的角度加深對知識的了解。

（八）特色項目。“特色項目”是教師或學生在汽車電子技術方面做出的某種研究，最終目標也是供學習者學習探討。

二、導航設計

由于學習者在網絡課程的學習過程中是以自主學習為主，缺乏教師的指導，易產生迷航現象，因此清晰明確的導航在網絡課程設計中顯得尤為重要。在本課程中，為方便學習者學習，站內鏈接導航條始終出現在屏幕的右上方。在網絡學習模塊中，左邊提供卷軸模樣的下拉式導航條，學習者可隨時選擇某一章的學習欄塊，直接進入相應的頁面學習。

三、界面設計

《汽車電子技術》網絡課程運用先進的網頁制作工具，設計大量形象生動的圖片和動畫，激發(fā)學習的熱情。界面是學習者與計算機進行人機交互的窗口，包括顯示界面和操作界面。在設計時要時刻注重界面清晰；在操作方面，交互性、可控性強。

網絡課程是由一頁一頁的網頁按照一定的順序和結構組織起來的。頁面既是網絡課程的組成部分，也是《汽車電子技術》所有教學內容的展現形式，也就是說網頁設計是構建整個網絡課程的靈魂。

（一）頁面的布局。在《汽車電子技術》網絡課程的頁面設計中大都使用了“T”型頁面結構設計，將導航和呈現的內容合理的分開設計，頁面布局清晰可見。

（二）頁面文字。頁面文字本著盡最大可能突出主題的原則組織的。文字的字體不超過三種字體，字號的選擇不宜過大，否則會使頁面顯得非常雜亂和擁擠，令學習者眼花繚亂，無從下手。字號的選擇也不宜過小，這樣會使學習者容易疲勞。

（三）頁面顏色。頁面的色彩是頁面設計中一項重要內容 ，它貫穿于整個頁面設計的過程中 。恰當使用不僅可以增加網絡課程的藝術欣賞性 ，而且可以吸引學習者注意力 ，促進對屏幕上各部分的識別、突出差異 。但如果使用不當 ，則會分散人的注意力 ，使視覺容易疲勞 。在選擇時應考慮課程內容表現的需要、課程的總體風格、教學對象的色彩心理特點以及色彩本身所表達的含義等等因素 ?？偟膩碚f ，網絡課程的頁面色彩搭配要和諧、自然 ，給人以美感 ，注意顏色數量的多少 ，避免色彩過多過雜 ，盡量作到風格統(tǒng)一 。色彩的選擇盡量鮮明、獨特、與所設計的內容相協(xié)調一致 。

（四）頁面圖形。用圖形說明、解釋問題具有形象、直觀、生動的特點 。本網絡課程的圖形圖像大多采用photoshop工具進行處理過，使用起來更鮮明生動。

（五）頁面趣味性。為了增加學習者的學習興趣 ，減少學習過程中的枯燥性 ，在網絡課程中加入適當的動畫來展現教學內容，效果會比較好。

參考文獻：

[1]祝智庭《網絡教育應用》 北京師范大學出版社 2004/09

[2]丁之彥《網絡課程設計方法與實踐》 電腦知識與技術 2005/21