基金項(xiàng)目：云南省教育廳社會(huì)科學(xué)研究基金項(xiàng)目（編號(hào)：2013Y603）

摘要：當(dāng)前正是學(xué)前教育快速發(fā)展的時(shí)期，快速發(fā)展暴露出學(xué)前教育的許多問(wèn)題，少數(shù)民族地區(qū)男女教師比例嚴(yán)重失調(diào)就是其中之一，這一問(wèn)題直接影響教育對(duì)象的培養(yǎng)，必須引起社會(huì)各界的廣泛重視。為此，本文對(duì)少數(shù)民族地區(qū)男性教師缺乏的原因進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的解決思路和建議。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族地區(qū)；學(xué)前教育；男性教師；對(duì)策

一、調(diào)查對(duì)象和方法

西雙版納州兩縣一市公辦、民辦7所幼兒園的在職教師，發(fā)放問(wèn)卷200份，有效問(wèn)卷191份，含女性教師182人，男性教師9人。其中西雙版納州景洪市幼兒園90位，勐臘縣幼兒園60位，勐?？h幼兒園50位。通過(guò)查閱大量的文獻(xiàn)資料，并結(jié)合已有的相關(guān)研究，從以下幾個(gè)方面對(duì)西雙版納州7所幼兒園的部分教師進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查研究。

二、調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析

（一）少數(shù)民族地區(qū)幼兒園男教師現(xiàn)狀

1.幼兒園男教師人數(shù)少

在對(duì)西雙版納7所幼兒園200名教師的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，男性教師只有9人，占總數(shù)的4.7%。

2.幼兒園男教師流失多

（二）幼兒園男教師的任職優(yōu)勢(shì)

通過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有84.3%的幼兒園教師認(rèn)為女性教師對(duì)孩子的教育有很大的影響。具體表現(xiàn)在以下幾方面：

1.能給幼兒帶來(lái)積極正面的性格影響

2.能積極促進(jìn)幼兒邏輯思維及認(rèn)知能力的發(fā)展

3.能對(duì)幼兒身心發(fā)展造成影響

三、少數(shù)民族地區(qū)幼兒園男性教師缺乏的原因分析

（一）少數(shù)地區(qū)社會(huì)傳統(tǒng)性別文化觀(guān)念的束縛

1.性別定位的刻板印象

人在出生時(shí)僅有生物學(xué)意義上的性別差異，并未產(chǎn)生心理行為上的明顯差異，在不斷社會(huì)化的過(guò)程中才逐步形成了社會(huì)性別，少數(shù)民族地區(qū)男性和女性被賦予了不同的角色期待，形成了性別角色的刻板印象。社會(huì)勞動(dòng)分工也因此產(chǎn)生明顯的性別差異，如認(rèn)為男性不適合從事幼兒教育這一行業(yè)。

2.文化觀(guān)念的禁錮

少數(shù)民族地區(qū)傳統(tǒng)觀(guān)念認(rèn)為，看護(hù)孩子是女性的天職，并不需要什么特殊的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，因此，幼兒園教師往往被認(rèn)為是沒(méi)有太大前途的職業(yè)，相應(yīng)的地位和福利待遇也不盡如人意。

3.社會(huì)期待的沖突

在西雙版納，人們對(duì)于學(xué)前教育以及幼兒園教師角色的認(rèn)識(shí)依然存在明顯的偏見(jiàn)，男性選擇幼兒園教師職業(yè)往往被誤認(rèn)為是因?yàn)楣ぷ髂芰Σ?、缺乏挑?zhàn)性等。面臨巨大的社會(huì)輿論壓力，男性不敢輕易選擇幼兒園教師這一職業(yè)。已選擇了這一職業(yè)的男性教師則往往會(huì)感受到種種困擾，這種困擾甚至?xí)绊懙狡渖畹姆椒矫婷妫鐞?ài)情、婚姻等。

（二）相關(guān)政策、法律法規(guī)以及社會(huì)保障體系尚不健全

目前我國(guó)對(duì)于學(xué)前教育的關(guān)注還不夠，特別是西雙版納少數(shù)民族地區(qū)對(duì)學(xué)前教育資金投入明顯不足。由于西雙版納是熱帶雨林氣候，天氣比較炎熱，幼兒園教師的工作壓力大，工作時(shí)間長(zhǎng)，任務(wù)繁重，較大的勞動(dòng)付出沒(méi)有獲得相應(yīng)的回報(bào)，幼兒園教師的職業(yè)幸福感較差。在社會(huì)地位與待遇偏低的情況下，內(nèi)部的分配不公也普遍存在。公辦與非公辦幼兒園的差距很大，編外教師和在編教師收入的差距也極其明顯。這些問(wèn)題直接影響到幼兒園教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。

（三）幼兒園男教師的培養(yǎng)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀(guān)

直至目前，西雙版納少數(shù)民族地區(qū)尚未形成一套比較完備的針對(duì)幼兒園男性教師的培養(yǎng)體系。西雙版納學(xué)前教育師資的培養(yǎng)主要由各級(jí)各類(lèi)師范院校、高職院校承擔(dān)。就西雙版納目前的生源現(xiàn)狀來(lái)看，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的男女生比例嚴(yán)重失調(diào)。學(xué)前教育師資培養(yǎng)結(jié)構(gòu)不合理是導(dǎo)致幼兒園男性教師資源匱乏的直接原因。

（四）男性教師職業(yè)壓抑感較強(qiáng)

社會(huì)學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的研究表明，一個(gè)人在所屬團(tuán)體中所處的位置在很大程度上會(huì)左右一個(gè)人對(duì)職業(yè)的忠誠(chéng)度。作為少數(shù)民族地區(qū)從事學(xué)前教育工作的男性教師，他們的職業(yè)壓抑感會(huì)比女性教師更強(qiáng)。男性從事幼教的社會(huì)輿論壓力較大，從而在某種程度上引發(fā)了男性教師缺乏與流失現(xiàn)象的發(fā)生。

四、對(duì)策

（一）改變傳統(tǒng)觀(guān)念

少數(shù)民族地區(qū)應(yīng)加大宣傳與支持力度，鼓勵(lì)男性加入幼教行業(yè)。社會(huì)輿論和媒體可以為幼兒園男性教師帶來(lái)與傳統(tǒng)觀(guān)念相沖突的新觀(guān)念，讓公眾對(duì)幼教這個(gè)職業(yè)有全新的認(rèn)識(shí)，正確認(rèn)識(shí)男性教師在學(xué)前教育工作中的重要性，接納和鼓勵(lì)男性參與其中，尊重他們的選擇，理解他們的工作，維護(hù)他們的人格尊嚴(yán)，用平等的態(tài)度對(duì)待他們，提高幼兒園男教師的社會(huì)地位。

（二）加大支持力度，給予男性教師以政策傾斜

孩子的成長(zhǎng)發(fā)展是一次性的，不可逆的。他們從小接受男女教師的共同教育，有助于人格的全面健康發(fā)展。首先，應(yīng)著重研究相應(yīng)的政策，做到招收、培養(yǎng)教育、就業(yè)分配等各項(xiàng)工作有章可循。其次，要研究有關(guān)傾斜政策，包括政治上的傾斜和經(jīng)濟(jì)上的傾斜，如通過(guò)免費(fèi)師范教育和發(fā)放“男生補(bǔ)貼”等方式。以政策引力營(yíng)造良好的社會(huì)輿論和社會(huì)環(huán)境，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生生源高素質(zhì)的招生目標(biāo)。再次，推進(jìn)學(xué)前教育立法。

（三）逐步完善少數(shù)民族地區(qū)學(xué)前教育師資的培訓(xùn)機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)前教育男性教師的培養(yǎng)和職業(yè)引導(dǎo)，制定專(zhuān)門(mén)的學(xué)前教育男性教師培養(yǎng)計(jì)劃

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要努力培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)的信念，幫助他們樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和職業(yè)價(jià)值觀(guān)。陶行知、陳鶴琴、張雪門(mén)等均為男性，他們頂著極大的家庭和社會(huì)壓力，畢生從事幼兒教育工作，并取得了巨大的成就。這說(shuō)明幼教行業(yè)并非只有女性才能做好。學(xué)前教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以在課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式的選擇上適當(dāng)突出男性特色，針對(duì)男性教師的特點(diǎn)因材施教。此外，努力引導(dǎo)男性教師做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，培養(yǎng)他們不斷學(xué)習(xí)的能力，為個(gè)人未來(lái)的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

（四）營(yíng)造男性教師成長(zhǎng)的工作環(huán)境

首先，進(jìn)行幼兒園課程改革和教材改革，適度增加體現(xiàn)男教師教育特點(diǎn)的課程和教材，將此類(lèi)教育內(nèi)容滲透到幼兒園日常教學(xué)中，使幼兒發(fā)展的需要和男性教師特點(diǎn)相得益彰。其次，改革帶班模式。第三，發(fā)揮男性教師科研優(yōu)勢(shì)，以科研留人。第四，幼兒園男女教師比例配備要合理。男性教師不光可以把自己的教學(xué)搞好，而且還存在很大的發(fā)展?jié)摿?，作為園領(lǐng)導(dǎo)，要以身作則，多深入職工生活，多關(guān)注職工的工作，解開(kāi)他們心中的心結(jié)，多給職工創(chuàng)造發(fā)展機(jī)會(huì)，提供寬松的發(fā)展空間，培養(yǎng)一支和諧的團(tuán)隊(duì)，讓每位男性教師在工作中得到滿(mǎn)足，通過(guò)工作實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，這樣，他們就會(huì)切實(shí)感到自己在幼兒園里的希望和前途。

（五）提高工資待遇

政府應(yīng)加大對(duì)幼兒教育的投入力度，改善幼兒教師的福利待遇。男性一般都是家庭的主要經(jīng)濟(jì)支柱，目前由于幼兒園教師的工資待遇普遍偏低，導(dǎo)致許多原本對(duì)學(xué)前教育事業(yè)感興趣的男性止步門(mén)外。幼兒園要想留住男性教師，就必須依法落實(shí)幼兒教師的福利待遇，切實(shí)提高他們的工資福利水平。

（六）加大社會(huì)關(guān)注力度

要充分肯定男性教師對(duì)兒童心理發(fā)展的必要性，認(rèn)識(shí)到兒童除了在生理上對(duì)女性以及女性教師的依賴(lài)外，在心理上也偏向于男性的引導(dǎo)。不能忽視父親對(duì)孩子身心發(fā)展的重要性，要肯定男性教師對(duì)兒童發(fā)展的必要性。同時(shí)要對(duì)男性教師工作的價(jià)值給予充分的肯定，承認(rèn)其社會(huì)價(jià)值。

幼兒教育的客觀(guān)規(guī)律表明，和諧且剛?cè)岵?jì)的教育是學(xué)前教育發(fā)展的必然要求。只有大力攜持幼兒園男性教師這一新興力量，關(guān)注和鼓勵(lì)更多的男性從事學(xué)前教育事業(yè)，才能更好的促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)學(xué)前教育事業(yè)朝著良性、健康、更快的方向發(fā)展。

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