摘要：本文從初中生參與體育活動(dòng)的傾向性出發(fā)，了解初中生學(xué)生對(duì)體育的自我認(rèn)知態(tài)度，依據(jù)影響體育活動(dòng)傾向性五個(gè)因素（運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)、選擇、個(gè)人投入、人際交流、社會(huì)約束）對(duì)社會(huì)、環(huán)境、家庭和學(xué)校等進(jìn)行研究分析，進(jìn)而結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況增設(shè)相應(yīng)的體育項(xiàng)目課程，提高學(xué)生的體育興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的體育學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的體質(zhì)發(fā)展。研究結(jié)果表明：在運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)、人際交流等方面都表現(xiàn)出較強(qiáng)的體育活動(dòng)傾向性，進(jìn)而說明初中生參與體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度是積極的且參加體育活動(dòng)的意愿較強(qiáng)；然而在社會(huì)約束方面表現(xiàn)出自主選擇參加體育活動(dòng)的意識(shí)較弱，且初中生對(duì)參加體育活動(dòng)自主性較弱，受外界的影響和干預(yù)較大。

關(guān)鍵詞：初中生；體育；傾向性

少年強(qiáng)則中國強(qiáng)，青年興則民族興。青少年身心健康狀況不僅關(guān)系到個(gè)人的健康成長，更關(guān)系到國家民族的興衰。在初中階段，青少年身體形態(tài)和身體機(jī)能將進(jìn)入發(fā)育高峰期，生理和心理出現(xiàn)明顯的變化；而這一時(shí)期體育鍛煉是促進(jìn)身心健康最有效、最積極合理的手段。在初中生在適宜合理的體育活動(dòng)中，將嘗試到鍛煉的愉快，競(jìng)爭(zhēng)的刺激，合作的歡樂，體驗(yàn)到頑強(qiáng)與拼搏，會(huì)切身感受到參與體育活動(dòng)的對(duì)身體各個(gè)器官系統(tǒng)機(jī)能的促進(jìn)作用，即可以促進(jìn)他們的骨骼肌肉的生長發(fā)育，氧運(yùn)輸系統(tǒng)機(jī)能的提高和其它中那個(gè)其功能的完善，提高他們神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性和穩(wěn)定性，而且有助于塑造學(xué)生的良好品質(zhì)。為了正確引導(dǎo)學(xué)生參加體育活動(dòng)，我們必須了解初中學(xué)生體育活動(dòng)的傾向性，關(guān)注和研究中學(xué)生體育傾向性是解決中學(xué)生消極參與體育活動(dòng)的重要前提，對(duì)于促進(jìn)基礎(chǔ)教育階段體育課程的更好開展也具有實(shí)際意義。

一、問題的提出

社會(huì)心理學(xué)普遍認(rèn)為，傾向性是幫助解釋一個(gè)人渴望參與某種活動(dòng)反映了參加活動(dòng)的動(dòng)機(jī)和對(duì)活動(dòng)依戀的心理狀態(tài)，是解釋人們參加某種活動(dòng)的重要心理依據(jù)。體育傾向性是指人們參與的一種渴望和準(zhǔn)備的心理狀態(tài)，既包含主體參與體育活動(dòng)的意向，同時(shí)包含主體關(guān)注體育文化現(xiàn)象的意向。

二、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

隨機(jī)抽取經(jīng)開區(qū)的六所中學(xué)每個(gè)中學(xué)進(jìn)行分層隨機(jī)抽取在校初中學(xué)生，其中男生274人，女生334人

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的檢索以及有關(guān)論文等資料的收集，總結(jié)前人的研究成果及理論，并對(duì)收集來的資料進(jìn)行概括、歸納、整理、分析。

2.問卷調(diào)查法

對(duì)合肥市經(jīng)開區(qū)中學(xué)的學(xué)生隨機(jī)抽樣進(jìn)行自制問卷調(diào)查，針對(duì)他們參加體育活動(dòng)時(shí)的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)、選擇、個(gè)人投入、人際交流、社會(huì)約束等因素進(jìn)行研究，以此了解當(dāng)前學(xué)生參與體育鍛煉的態(tài)度、如何促進(jìn)學(xué)生有效地提高學(xué)生參與體育活動(dòng)

3.統(tǒng)計(jì)分析法

將調(diào)查得到的數(shù)據(jù)采用spsss17.0數(shù)據(jù)處理進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，根據(jù)統(tǒng)計(jì)的原理，對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

三、研究結(jié)果與分析

（一）影響體育活動(dòng)傾向性因素

1.運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)

表1

完全不符合大部分不符合基本符合大部分符合完全符合

N%N%N%N%N%

進(jìn)行體育活動(dòng)感到高興396.49315.317628.920333.49716.0

進(jìn)行體育活動(dòng)感到有趣457.48914.616827.621034.59615.8

向別人描述參加體育活動(dòng)感覺很開心355.88714.313722.522937.712019.7

“運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)”是指對(duì)體育活動(dòng)經(jīng)歷表現(xiàn)出來的心理反應(yīng)，如快樂、興奮、喜歡等；“；表1所示4/5的初中生對(duì)體育活動(dòng)表現(xiàn)出積極心理反應(yīng)，這說明初中生有較良好的運(yùn)動(dòng)感受，能體驗(yàn)到參加體育活動(dòng)帶來的樂趣。

2.選擇

表2

完全不符合大部分不符合基本符合大部分符合完全符合

N%N%N%N%N%

參加體育活動(dòng)比其他活動(dòng)更能表現(xiàn)自我6711.011418.820233.217829.3477.7

為了繼續(xù)進(jìn)行體育活動(dòng)愿意放棄其他愛好16627.322036.213422.06110.0274.4

所有與體育有關(guān)的活動(dòng)你都愿意參加6410.517328.524440.1559.07211.8

選擇進(jìn)行其他活動(dòng)而不選擇體育活動(dòng)會(huì)感到困難284.67812.823338.317929.49014.8

選擇”被定義為在參加體育活動(dòng)和其它對(duì)自己最有吸引力的活動(dòng)之間的抉擇；表2所示初中生對(duì)于參加體育活動(dòng)與其它有吸引力的活動(dòng)之間的決擇較為模糊，說明初中生對(duì)于體育活動(dòng)自主選擇能力較弱，體育鍛煉意識(shí)還不夠堅(jiān)定。

3.人際交流

人際交流”被定義為在體育活動(dòng)中所形成的良好的人際關(guān)系和由此而產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)；約70%的初中生能夠在參加體育活動(dòng)中獲得良好的人際交流并，這是由于初中學(xué)校體育活動(dòng)良好的組織開展，使初中生形成較為固定的體育活動(dòng)群體，養(yǎng)成良好的群體意識(shí)。

四、建議與結(jié)論

學(xué)校應(yīng)多開展一些學(xué)生愿意參加、有趣味的體育活動(dòng)，使學(xué)生充分體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，鼓勵(lì)及幫助學(xué)生建立活動(dòng)群體，激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生建立穩(wěn)固的體育鍛煉理念，促進(jìn)終身體育的形成。

五、結(jié)語

（一）初中生參加體育活動(dòng)較強(qiáng)的傾向性，初中生對(duì)于參加體育活動(dòng)有較強(qiáng)的意愿有較良好的運(yùn)動(dòng)感受，能體驗(yàn)到參加體育活動(dòng)帶來的樂趣。

（二）從運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)、人際交流來看初中生對(duì)于參加體育活動(dòng)的意愿較高且能獲得良好樂趣，由于初中學(xué)校體育活動(dòng)良好的組織開展，使得初中生能形成較為固定的體育活動(dòng)群體，養(yǎng)成良好的群體意識(shí)，并且在運(yùn)動(dòng)中能夠獲得良好的人際交流

【參考文獻(xiàn)】

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作者簡(jiǎn)介：鄭孝梅，安徽阜陽人，合肥師范學(xué)院，本科，研究方向：體育教育方向。