摘要：社會(huì)發(fā)展對(duì)教育理念提出了新的要求，教育的改革必須深化，而改革要卓有成效，必須首先結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)并立足中國(guó)實(shí)際，確立適宜的教育目標(biāo)。在此前提下改革教育模式和課程設(shè)置。

關(guān)鍵詞：中職教學(xué)；教育理念；教學(xué)模式

當(dāng)前，國(guó)內(nèi)教育界正在著手于深化教育改革，而會(huì)計(jì)教育改革要卓有成效，首先必須結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)并立足中國(guó)實(shí)際，確立適宜的教育目標(biāo)，才能為會(huì)計(jì)教育改革指明基本方向。而教育目標(biāo)的確定，又離不開(kāi)恰當(dāng)?shù)臅?huì)計(jì)教育理念。

一、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)教育理念提出了新的要求

1.從社會(huì)需求看

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在國(guó)際性的事務(wù)所第一次面試時(shí)，最重視的因素依次為應(yīng)試者的領(lǐng)導(dǎo)能力、整體平均成績(jī)、會(huì)計(jì)學(xué)成績(jī)、會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)。地區(qū)性的事務(wù)所在第一次面試時(shí)，最重視的因素依次是會(huì)計(jì)學(xué)成績(jī)、會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)、整體的平均成績(jī)及領(lǐng)導(dǎo)能力等。而對(duì)會(huì)計(jì)師的調(diào)查顯示，目前大學(xué)會(huì)計(jì)教育最應(yīng)有效加強(qiáng)的會(huì)計(jì)課程依次為稅務(wù)、審計(jì)、財(cái)會(huì)、成本會(huì)計(jì)、資訊系統(tǒng)及管理課程等。這些需求有的是我們已經(jīng)滿足了的，而有些則是我們做得不夠的。

2.從經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)看

21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，人們需要不斷地創(chuàng)新，包括創(chuàng)新技術(shù)、創(chuàng)新制度、創(chuàng)新管理、創(chuàng)新理論以及各種創(chuàng)新的相互結(jié)合。只有持續(xù)創(chuàng)新和全面創(chuàng)新，才能保持經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展。發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)，需要培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才，而傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教育對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是非常匱乏的。

3.從對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)提出的要求看

美國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)針對(duì)進(jìn)入會(huì)計(jì)業(yè)界的新人提出了三項(xiàng)要求，一是專(zhuān)業(yè)職能素質(zhì)，包括建立決策模型、評(píng)價(jià)風(fēng)險(xiǎn)、選擇相關(guān)可靠的度量標(biāo)準(zhǔn)、報(bào)告、研究等方面的能力；二是人格素質(zhì)，包括適合會(huì)計(jì)行業(yè)的個(gè)人特質(zhì)、解決問(wèn)題和作出決策、與人合作、溝通、領(lǐng)導(dǎo)、項(xiàng)目管理等方面的能力；三是寬廣的商業(yè)視角素質(zhì)，包括全球視角、戰(zhàn)略思維、行業(yè)觀念、市場(chǎng)/顧客導(dǎo)向、資源管理、法律觀念等方面的能力。會(huì)計(jì)職業(yè)界對(duì)會(huì)計(jì)人員需求的壓力也促使會(huì)計(jì)教育的變革，要求會(huì)計(jì)教育界從自身內(nèi)部進(jìn)行會(huì)計(jì)課程的戰(zhàn)略性重構(gòu)。

二、會(huì)計(jì)教育改革的基本特征及設(shè)想

（一）基本特征

1.注重于培養(yǎng)知識(shí)全面的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才。

邁向二十一世紀(jì)的會(huì)計(jì)教育，應(yīng)當(dāng)在培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)意識(shí)的基礎(chǔ)上，拓寬知識(shí)口徑，擴(kuò)展學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)范圍，使其具備較為扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)的基礎(chǔ)和較為寬廣的考察社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的視野，真正構(gòu)建起金字塔式的定量分析與定性描述相結(jié)合的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)未來(lái)日趨復(fù)雜的會(huì)計(jì)工作需要。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、溝通能力、創(chuàng)造能力。

學(xué)生在學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)如何運(yùn)用這些知識(shí)為企業(yè)處理紛繁的事務(wù)。企業(yè)的會(huì)計(jì)人員將不再是僅僅擔(dān)負(fù)著核算、監(jiān)督等功能而是能提供五大核心服務(wù)。其中五大核心服務(wù)分別為：確認(rèn)性服務(wù)與資訊正確、技術(shù)服務(wù)、管理顧問(wèn)服務(wù)與績(jī)效管理、財(cái)務(wù)規(guī)劃、以及國(guó)際化服務(wù)。

3.與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要密切聯(lián)系。

傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教育，許多年來(lái)一直沿用相同的教學(xué)模式，近年來(lái)教學(xué)內(nèi)容雖有較大變更，但從總體上講仍然偏重于照本宣科式的傳授，而在如何與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，特別是與不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切結(jié)合方面做得還不夠，各地的高校，應(yīng)本著為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的思路，在課程設(shè)置上開(kāi)設(shè)一些有地方特色的課程或講座，為學(xué)生今后更快地融入社會(huì)打下一定的基礎(chǔ)，學(xué)生的適應(yīng)性將得到大大提高。

（二）教學(xué)改革的基本設(shè)想

1.教學(xué)模式的改革

改革后的教學(xué)模式應(yīng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為中心，以需求為動(dòng)因，以問(wèn)題為基礎(chǔ)，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式、探索性的學(xué)習(xí)。我們?cè)诿恳婚T(mén)課程開(kāi)始之前，應(yīng)先給學(xué)生一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，然后再分部分講解。比方說(shuō)，在學(xué)生已有一定專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)時(shí)，大二時(shí)先開(kāi)設(shè)為期二周的計(jì)劃課，我們可以要求學(xué)生設(shè)想自己作為企業(yè)的高層管理者，描述自己的新產(chǎn)品、進(jìn)行企業(yè)與市場(chǎng)分析、制定營(yíng)銷(xiāo)、財(cái)務(wù)、人力資源等方面的策略，并作出書(shū)面與口頭的報(bào)告。通過(guò)這個(gè)短課程，既可以使學(xué)生了解職業(yè)界對(duì)會(huì)計(jì)人員能力的要求，以及自己對(duì)會(huì)計(jì)課程的要求，又可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力。在此基礎(chǔ)上，我們可開(kāi)設(shè)《中級(jí)會(huì)計(jì)》、《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)》、《人力資源管理》、《財(cái)務(wù)管理》等課程，讓學(xué)生針對(duì)自己兩周時(shí)間內(nèi)所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題快速補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。當(dāng)然，這種短課程的開(kāi)設(shè)并無(wú)參考教材或范本，在學(xué)生整體減負(fù)的趨勢(shì)下，也不允許我們?cè)谶@上面花太多的時(shí)間。所以，更為現(xiàn)實(shí)的做法是鼓勵(lì)學(xué)生利用假期做一些企業(yè)的調(diào)查實(shí)踐，到一些部門(mén)（如稅務(wù)、財(cái)政、金融等）去實(shí)習(xí)。作為教師，則在授課時(shí)多結(jié)合一些實(shí)際的案例，或許這也能起到類(lèi)似的作用。

另外，我們應(yīng)充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使授課變?yōu)閷W(xué)生直接面對(duì)真實(shí)的事件，進(jìn)行真實(shí)的核算、決策、咨詢，而教師在其中起到一種中介作用。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)將會(huì)變成一種主動(dòng)的自發(fā)的要求。不過(guò)，這需要企業(yè)的大力配合，需要教師對(duì)相關(guān)的知識(shí)比較熟悉。同時(shí)，由于信息技術(shù)的快速發(fā)展，已有許多大學(xué)嘗試?yán)脟?guó)際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、電子郵件或閉路電視來(lái)進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)。這些做法一方面可以降低成本，而另一方面又大大增加學(xué)習(xí)時(shí)間的機(jī)動(dòng)性。

2.會(huì)計(jì)課程設(shè)置的改革

首先，適當(dāng)加大基礎(chǔ)課程（尤指〈基礎(chǔ)會(huì)計(jì)〉、〈管理學(xué)原理〉等）的課時(shí)數(shù)，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生利用節(jié)假日外出實(shí)習(xí)，專(zhuān)業(yè)基本理論與方法應(yīng)作為教育的重點(diǎn)之一。其次，應(yīng)根據(jù)會(huì)計(jì)結(jié)構(gòu)的新變化、會(huì)計(jì)新的發(fā)展領(lǐng)域，全面設(shè)置相關(guān)課程，加強(qiáng)會(huì)計(jì)戰(zhàn)略與策略的研究、經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)與會(huì)計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的研究、加強(qiáng)信息技術(shù)知識(shí)的應(yīng)用。在具體操作上，可通過(guò)開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)講座的形式來(lái)完成上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)。不過(guò)，這也要求教師在這些方面深有研究。第三，會(huì)計(jì)教學(xué)不僅需妥善運(yùn)用資訊科技，同時(shí)亦需與經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)及統(tǒng)計(jì)分析等領(lǐng)域相結(jié)合，使學(xué)生具備科技整合的能力以適應(yīng)實(shí)務(wù)界的需求。

不論會(huì)計(jì)教育改革的方式如何，其理念始終應(yīng)該與會(huì)計(jì)教育的需求為依托。使其能確實(shí)掌握時(shí)代變化的脈動(dòng)。

【參考文獻(xiàn)】

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