摘要：職教英語在適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展中，存在很多問題，越來越不能滿足國家對于具有特定語言能力，專業(yè)性強的復(fù)合型人才的需要，因此，職業(yè)教育英語教學(xué)改革迫在眉睫。

關(guān)鍵詞：中職；英語；教學(xué)；改革

隨著中國國際化步伐的加快，英語作為一門國際性的交流語言，作用日益明顯。職業(yè)教育作為推動中國經(jīng)濟發(fā)展一個重要環(huán)節(jié)，不僅要培養(yǎng)身心健康，具有一定職業(yè)能力的專業(yè)性人才，還必須緊跟時代發(fā)展，培育出具有一定語言能力的國際性競爭人才，不僅要局限于國內(nèi)的產(chǎn)業(yè)，而且要努力致力于將本專業(yè)的知識與國際接軌，成為真正的復(fù)合型人才。目前職業(yè)教育的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀不容樂觀，學(xué)生積極性，主動性缺乏，由于基礎(chǔ)的薄弱，更是厭倦學(xué)習(xí)英語，因此，必須改革職教英語舊的模式，提出新的方法，提高教學(xué)質(zhì)量，下面就從以下幾個方面來談?wù)劯母锏乃悸贰?/p>

一、推廣合作式教學(xué)模式，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)自主性

傳統(tǒng)職業(yè)教育中，通常采用講述式教學(xué)模式，強調(diào)知識的識記與生硬的掌握，沒有遵循身心發(fā)展特點，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性與主動性，大大地降低了學(xué)習(xí)效率，影響教育質(zhì)量。采用合作式教育模式，以學(xué)生為中心，不但能提高學(xué)生的語言認知能力，而且可以同時鍛煉學(xué)生的人際交往能力，促進教學(xué)效果的實現(xiàn)。合作式教學(xué)模式可以采用分組教學(xué)方法，將學(xué)生分為幾個不同的小組，提出一個學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，討論，研究，訓(xùn)練學(xué)生聽、說語言交際能力，將新知識與舊知識緊密聯(lián)系起來，構(gòu)造成新的鏈接，促進對新知的自主性的掌握。但是在合作式教學(xué)過程中，可能存在課堂喧鬧，紀律混亂的情況，教師必須有效控制課堂紀律，采用眼神示意，或者個別提醒的方式維持課堂秩序，保證合作式教學(xué)正常進行。此外，合作式教學(xué)模式中，仍舊需要引入合理的評價制度，激勵學(xué)生保質(zhì)保量地完成任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目的。合理有效地評價制度是教學(xué)任務(wù)得以圓滿實現(xiàn)的關(guān)鍵，教師必須充分意識到它的重要性，采用互評式或者教師自評式評價模式，細化量化每項任務(wù)中的評分，保證教學(xué)過程中每個環(huán)節(jié)的順利實施，真正體現(xiàn)活動的公平，公正，更進一步提高學(xué)生參與積極性，全面提高教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)目的。

二、設(shè)置教學(xué)生活情景，增強學(xué)生在特定語境下的綜合語言運用能力

充分采用情景教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)不同的情景，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的趣味性，激發(fā)學(xué)生情感，產(chǎn)生思想共鳴，更好地服務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容?；诮滩膬?nèi)容，讓學(xué)生身臨其境的處在特定的語境中，更能激發(fā)學(xué)生表達語言的欲望，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，把抽象的知識點轉(zhuǎn)化為形象的知識，更加符合學(xué)生的認知規(guī)律，推動了學(xué)生的認知活動。具體表現(xiàn)為營造特定的生活情景或者實物，或者采用表演的方式將學(xué)生引入某種特定的情景，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力，促進教學(xué)任務(wù)的實現(xiàn)。當(dāng)然在情景設(shè)置的過程中，必須要保證情景的合理化和生活化，易于學(xué)生接受和理解，最好飲用學(xué)生最熟悉的情景來做演示，保證活動的有效性和參與性，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，保證所追求的教學(xué)效果的實現(xiàn)。

三、編制適合學(xué)前教育發(fā)展的教材，培養(yǎng)社會主義需求的復(fù)合型人才

學(xué)生的教材不僅要符合其身心發(fā)展規(guī)律，也需要貼近日常生活，讓教學(xué)內(nèi)容更富有生活氣息，但是學(xué)前教育專業(yè)沒有相應(yīng)的英語教材，教學(xué)內(nèi)容和其它專業(yè)相差不大，沒有突出專業(yè)特性，也因此不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動他們的積極性。編制合適的教材內(nèi)容，能很好的讓學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)相關(guān)，濃厚課堂學(xué)習(xí)氛圍，變學(xué)生的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，提高課堂效率。因此，相關(guān)專業(yè)教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)前教育的專業(yè)特性，制定出符合本專業(yè)學(xué)生發(fā)展的教材，將重點放在教材的編排上，以幼兒英語為中心，將教學(xué)內(nèi)容簡單化，程序化，把幼教相關(guān)的英語知識列入教材，循循漸進的讓學(xué)生掌握，力求培養(yǎng)出既有專業(yè)技能也具有一定語言能力的綜合型人才。英語教材中也應(yīng)當(dāng)插入幼兒相關(guān)的插圖，英語幼兒歌曲，幼兒英標教學(xué)等，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)英語，教師以身作則，不僅要傳授學(xué)生相關(guān)的知識，還應(yīng)該傳授學(xué)生相關(guān)的學(xué)習(xí)方法，對于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生而言，教師還應(yīng)當(dāng)傳授相關(guān)的教學(xué)方法，因為學(xué)生以后的受眾是受教育者，因此在掌握教材的同時，還應(yīng)該教會學(xué)生學(xué)習(xí)教材中的情感教育，要著力于關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，真正把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子還看待，用心教書，以心換心，促進學(xué)生良好的道德品質(zhì)的形成。因此，在教材編制環(huán)節(jié)，必須致力于突出情感教育，將情感教育專門列為一個模塊，在教授專業(yè)英語知識的同時，注重學(xué)生良好品格的培養(yǎng)，培養(yǎng)出社會所需要的真、善、美的人才。

四、注重課堂之外的第二英語課堂的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的綜合能力

英語教育在中職教育中，本來就是一個十分薄弱的環(huán)節(jié)，領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，學(xué)生比較厭倦，因此，英語教學(xué)在中職教育中開展的難度很大，要將它培養(yǎng)成為一個學(xué)校的優(yōu)勢更是難上加難。但是，英語作為一門國際交流語言，在當(dāng)今社會的重要性越發(fā)突出，英語應(yīng)該成為新世紀人才必須掌握的一項技能。在中職學(xué)校中，英語作為基礎(chǔ)學(xué)科，一般排的課程量比較少，學(xué)生因此接觸英語的時間就不是很多，英語作為一門交流性運用型語言，少用或不用都不能好好地掌握，英語第二課堂的建設(shè)，就很好的解決了這個問題，讓學(xué)生有更多的時間去接觸掌握英語，潛移默化地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。所謂第二課堂，可以鼓勵學(xué)生早上起床晨讀英語，晚上睡覺之前夜讀英語，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的語感，激發(fā)他們說英語的欲望，從生活中慢慢的喜歡上英語。教師還可以開展一些有益的課外活動如課開展英語角，英語演講比賽，英語唱歌大賽等，鼓勵學(xué)生參加全國技能大賽，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，形成競爭意識，更好地將英語學(xué)習(xí)融入到他們的生活中。提供相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，激勵學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)英語，對于網(wǎng)站中有任何疑難問題，可以及時提問，教師及時幫助其解決。提倡學(xué)生在課外多看英語電影，模仿電影發(fā)音，提高自己的口語能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情。

總之，現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，需要我們摒棄原來傳統(tǒng)的不利于教學(xué)發(fā)展的觀念思想，構(gòu)思出適應(yīng)新時代的教育教學(xué)理念，尤其是職業(yè)教育迅猛發(fā)展的今天，更應(yīng)該積極調(diào)整教學(xué)模式和教學(xué)形式，培養(yǎng)出社會真正需要的人才。學(xué)前教育專業(yè)作為現(xiàn)在社會發(fā)展的一個重點新興專業(yè)，隨著家長對幼兒英語的重視，要求學(xué)前教育專業(yè)人才掌握好英語是一個趨勢，因此，學(xué)前教育專業(yè)英語教師轉(zhuǎn)變英語教學(xué)模式，提高英語課堂效率，更是勢在必行，只有這樣，才能培養(yǎng)出學(xué)以致用的人才。

【參考文獻】

[1] 李尚蓉. 促進中等職業(yè)教育的英語教學(xué)改革[J].內(nèi)江科技，2010，（06）