摘要：學(xué)生的未來(lái)工作和發(fā)展一直以來(lái)都是教學(xué)的基礎(chǔ)和需要重點(diǎn)考慮的問(wèn)題，教學(xué)管理體系在一定程度上能夠直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和職業(yè)素養(yǎng)。所以，必須創(chuàng)建良好的就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)管理體系，才能夠更好的指導(dǎo)高職學(xué)生學(xué)習(xí)，為高職學(xué)生未來(lái)的工作和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本篇文章主要從基于就業(yè)指導(dǎo)的教學(xué)管理體系建設(shè)必要性和基于就業(yè)指導(dǎo)的教學(xué)管理體系建設(shè)方案兩個(gè)方面進(jìn)行分析，旨在更好的指導(dǎo)高職學(xué)生學(xué)習(xí)課程知識(shí)和課程技能，增強(qiáng)高職學(xué)生的綜合能力和綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：就業(yè)指導(dǎo)；教學(xué)管理體系；高職學(xué)生

隨著近些年來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)和企業(yè)對(duì)于人才的要求越來(lái)越高，一些學(xué)生由于在畢業(yè)之后無(wú)法滿足用人單位對(duì)人才的需求，而存在無(wú)法找到合適的工作單位，處于“待業(yè)”的狀態(tài)。如何全方位的指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能夠真正符合當(dāng)前社會(huì)和企業(yè)對(duì)人才的需求，成為了當(dāng)前高職教育的重點(diǎn)內(nèi)容。本篇文章主要結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)基于就業(yè)指導(dǎo)的教學(xué)管理體系進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并提出一些個(gè)人的觀點(diǎn)和建議，希望能夠?qū)Ω呗毥虒W(xué)管理體系的創(chuàng)新和完善帶來(lái)一定的積極影響，以下為本次教學(xué)管理體系實(shí)踐研究的具體內(nèi)容。

一、基于就業(yè)指導(dǎo)的教學(xué)管理體系建設(shè)必要性

基于就業(yè)指導(dǎo)的教學(xué)管理體系建設(shè)，是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的必然要求，也是高職院校教學(xué)體制改革的重要表現(xiàn)，對(duì)于高職學(xué)生未來(lái)的工作和發(fā)展具有積極地影響。

（一）社會(huì)發(fā)展的必然要求

2014年，我國(guó)全國(guó)普通高校的畢業(yè)生數(shù)量已然達(dá)到了700余萬(wàn)人，大量畢業(yè)生融入就業(yè)市場(chǎng)，在這種“供大于求”的人才招聘市場(chǎng)模式下，對(duì)人才的要求逐漸上升，如何更好的指導(dǎo)高職學(xué)生學(xué)習(xí)課程知識(shí)，使每一位高職學(xué)生都能夠滿足當(dāng)前社會(huì)和用人單位對(duì)人才的需求成為了高職教育的重點(diǎn)內(nèi)容?；诰蜆I(yè)指導(dǎo)的教學(xué)管理體系是社會(huì)發(fā)展的必然要求，高職學(xué)校需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力和未來(lái)的發(fā)展前景，進(jìn)行教學(xué)體制的改革，為高職學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和發(fā)展空間。

（二）高職院校教學(xué)體制改革的重要表現(xiàn)

基于就業(yè)指導(dǎo)的教學(xué)管理體制構(gòu)建是高職院校教學(xué)體制改革的重要表現(xiàn)。教學(xué)管理作為高職院校管理的基本活動(dòng)和中心環(huán)節(jié)，在高職院校中，具有重要的影響和地位，對(duì)于高職學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和教學(xué)活動(dòng)的深入開(kāi)展均能夠產(chǎn)生重要的影響。就業(yè)教育是人才培養(yǎng)中不可忽視的環(huán)節(jié)，探究以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)管理體系，對(duì)于高職院校教學(xué)體制的完善能夠產(chǎn)生積極的影響。

二、基于就業(yè)指導(dǎo)的教學(xué)管理體系建設(shè)方案

基于就業(yè)指導(dǎo)的高職院校教學(xué)管理體系建設(shè)，可以通過(guò)“4+3”的方式來(lái)開(kāi)展，“4”即為4個(gè)平臺(tái)，就業(yè)知識(shí)教育平臺(tái)、就業(yè)文化傳播平臺(tái)、就業(yè)問(wèn)題互動(dòng)平臺(tái)和就業(yè)社團(tuán)工作平臺(tái)?！?”即為3個(gè)模塊，知識(shí)競(jìng)賽模塊、仿真實(shí)踐模塊和企業(yè)合作模塊，以下為對(duì)這些內(nèi)容的具體論述。

（一）四個(gè)平臺(tái)

基于就業(yè)指導(dǎo)的高職教學(xué)管理體系建設(shè)中，4個(gè)平臺(tái)的建設(shè)，主要包含就業(yè)知識(shí)教育平臺(tái)、就業(yè)文化傳播平臺(tái)、就業(yè)問(wèn)題互動(dòng)平臺(tái)和就業(yè)社團(tuán)工作平臺(tái)。就業(yè)知識(shí)教育平臺(tái)是學(xué)生獲取就業(yè)知識(shí)的重要方式，主要通過(guò)開(kāi)展一些具有針對(duì)性的專業(yè)培養(yǎng)方案，使學(xué)生能夠?qū)蜆I(yè)知識(shí)有所了解。在高職課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師可以通過(guò)開(kāi)展一些就業(yè)知識(shí)指導(dǎo)課堂，加深學(xué)生對(duì)就業(yè)知識(shí)的全方位了解。就業(yè)文化傳播平臺(tái)可以通過(guò)邀請(qǐng)一些企業(yè)的精英或者成功人士到校進(jìn)行演講的方式來(lái)開(kāi)展，為學(xué)生講解更多的真實(shí)案例，使學(xué)生能夠通過(guò)具體的實(shí)踐內(nèi)容，提升自身的綜合能力。就業(yè)問(wèn)題互動(dòng)平臺(tái)能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)能夠進(jìn)行問(wèn)題提問(wèn)和問(wèn)題解答的場(chǎng)所，與其他的學(xué)生進(jìn)行溝通和交流。高職院校可以通過(guò)開(kāi)展一些模擬性的企業(yè)招聘活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行模擬招聘。這些活動(dòng)能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)就業(yè)文化的了解，同時(shí)更加清晰當(dāng)前企業(yè)招聘中需要注意的重點(diǎn)問(wèn)題，明確企業(yè)看中的要點(diǎn)，并結(jié)合自身實(shí)際能力進(jìn)行不斷的完善和技能水平提升。就業(yè)社團(tuán)工作平臺(tái)的建設(shè)，可以營(yíng)造一個(gè)良好的校園就業(yè)指導(dǎo)氛圍，推進(jìn)高職院校校園文化氛圍的建設(shè)。高職院校中社團(tuán)聯(lián)合會(huì)中的社團(tuán)種類豐富多樣，能夠涵蓋各個(gè)專業(yè)中的每一位學(xué)生，使每一個(gè)專業(yè)的學(xué)生都能夠?qū)蜆I(yè)知識(shí)和就業(yè)問(wèn)題產(chǎn)生一定的了解，避免學(xué)生在畢業(yè)后，出現(xiàn)茫然無(wú)措的情況，為學(xué)生未來(lái)的工作和就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）三個(gè)模塊

基于就業(yè)指導(dǎo)的高職教學(xué)管理體系建設(shè)中，3個(gè)模塊的建設(shè)，主要包含知識(shí)競(jìng)賽模塊、仿真實(shí)踐模塊和企業(yè)合作模塊。知識(shí)競(jìng)賽模塊的開(kāi)展，可以結(jié)合高職學(xué)生的認(rèn)知能力和性格特點(diǎn)，開(kāi)展一些挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽、專業(yè)技能競(jìng)賽等活動(dòng)，通過(guò)豐富的比賽獎(jiǎng)勵(lì)，吸引學(xué)生的注意力，在比賽中，展現(xiàn)學(xué)生的潛在能力，同時(shí)也為學(xué)生未來(lái)的工作奠定良好的基礎(chǔ)。仿真實(shí)踐模塊能夠使高職學(xué)生在類似于真實(shí)的工作場(chǎng)景中，進(jìn)行專業(yè)技能的實(shí)踐，理論與實(shí)踐相結(jié)合，能夠不斷提升學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使高職學(xué)生能夠感受到真實(shí)的工作場(chǎng)景和工作氛圍，為高職學(xué)生畢業(yè)后的實(shí)際工作創(chuàng)建良好的條件。企業(yè)合作模塊是當(dāng)前很多高職院校中都在廣泛應(yīng)用的一種就業(yè)教學(xué)管理體系建設(shè)方式。企業(yè)合作模塊的開(kāi)展，主要是通過(guò)與社會(huì)中的企業(yè)建立一定的合作關(guān)系，建立高職院校、學(xué)生和企業(yè)三方共贏的合作模式。在高職院校中開(kāi)設(shè)“訂單班”，培養(yǎng)更多的“訂單型”人才，就業(yè)簽約“直通車”，并邀請(qǐng)企業(yè)到校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)招聘。校企合作模式的建立，能夠給予學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使高職學(xué)生明確自身需要不斷改進(jìn)和完善的地方，為學(xué)生帶來(lái)更多的就業(yè)機(jī)遇。

三、結(jié)語(yǔ)

基于就業(yè)指導(dǎo)的教學(xué)管理體系建設(shè)，是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的必然要求，也是高職院校教學(xué)體制改革的重要表現(xiàn)，對(duì)于高職學(xué)生未來(lái)的工作和發(fā)展具有積極地影響?；诰蜆I(yè)指導(dǎo)的高職院校教學(xué)管理體系建設(shè)，可以通過(guò)“4+3”的方式來(lái)開(kāi)展，給予學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使高職學(xué)生明確自身需要不斷改進(jìn)和完善的地方，使每一個(gè)專業(yè)的學(xué)生都能夠?qū)蜆I(yè)知識(shí)和就業(yè)問(wèn)題產(chǎn)生一定的了解，避免學(xué)生在畢業(yè)后，出現(xiàn)茫然無(wú)措的情況，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)就業(yè)文化的了解，同時(shí)更加清晰當(dāng)前企業(yè)招聘中需要注意的重點(diǎn)問(wèn)題，明確企業(yè)看中的要點(diǎn)，并結(jié)合自身實(shí)際能力進(jìn)行不斷的完善，營(yíng)造一個(gè)良好的校園就業(yè)指導(dǎo)氛圍，推進(jìn)高職院校校園就業(yè)氛圍和文化氛圍的建設(shè)。

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