摘要：一詞多義是一種普遍的語(yǔ)言現(xiàn)象，是人類認(rèn)知范疇化和概念化的結(jié)果。本文以英語(yǔ)ear這一多義詞，運(yùn)用認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的原型范疇理論，隱喻和轉(zhuǎn)喻理論來(lái)分析一詞多義的形成原因構(gòu)成方式及各義項(xiàng)間的關(guān)聯(lián)性，以期為英語(yǔ)詞匯教學(xué)提供一些有益的啟示。

關(guān)鍵詞：一詞多義；認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)；原型范疇理論

一、導(dǎo)語(yǔ)

著名語(yǔ)言學(xué)家D.A.Wilkins曾說(shuō)：“沒(méi)有語(yǔ)法，表達(dá)甚微；沒(méi)有詞匯，表達(dá)為零。”可見(jiàn)，詞匯在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中占有舉足輕重的地位。英語(yǔ)中存在大量的一詞多義現(xiàn)象。多義詞即一個(gè)詞具有多種意義，而且意義之間密切相關(guān)，如英語(yǔ)中mouth of a river與mouth of an animal，前者是后者意義的隱喻性延伸，兩個(gè)意義之間有密切的關(guān)系，因此mouth屬于多義詞的范疇（束定芳，2000）。多義現(xiàn)象是語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)性、靈活性和創(chuàng)造力的一種體現(xiàn)，符合人類認(rèn)知的規(guī)律性。本文試圖用認(rèn)知心理學(xué)家E. Rosch提出的原型范疇理論（Prototype Theory）來(lái)分析英語(yǔ)中“ear”一詞的多義現(xiàn)象的形成以及此理論對(duì)多義詞教學(xué)的啟示。

二、Ear一詞的定義和詞義延伸

根據(jù)牛津高階英漢雙解字典第七版，“ear” 一詞的定義有四種，如下所列：

Either of the organs on the sides of the head that you hear with 耳；耳朵

Having the types of ears mentioned 有…耳朵的；耳朵…的

An ability to recognize and copy sounds well 靈敏的聽(tīng)力；辨音力

The top part of a grain plant，such as wheat，that contains the seeds（谷類植物的）穗

多義詞可以使原始義項(xiàng)與其相關(guān)義項(xiàng)聯(lián)系起來(lái)，形成一個(gè)多義關(guān)系網(wǎng)。Lakoff 曾于1987年提出，人類范疇化其他事物時(shí)，會(huì)基于該事物的原型，把其典型成員和一系列邊緣成員區(qū)分開(kāi)來(lái)。從字典里的定義來(lái)看，在一個(gè)詞的核心義項(xiàng)被典型范疇化后，該詞的其他義項(xiàng)會(huì)形成一系列子范疇。這些子范疇之間是互相聯(lián)系的，因?yàn)樗鼈冎皇菑脑撛~的不同方面來(lái)體現(xiàn)這個(gè)詞。

首先，ear一詞的典型義項(xiàng)是指人體的聽(tīng)力器官，所以很多有關(guān)ear的轉(zhuǎn)喻表達(dá)也用來(lái)指代聽(tīng)力這一功能。比如，go in one ear and out the other（左耳進(jìn)右耳出），這一詞組就有 “聽(tīng)過(guò)的事情馬上就忘記”的意思，雖然其中并沒(méi)有出現(xiàn)有關(guān)“聽(tīng)” 的字條。另一個(gè)例子，Something comes to or reaches somebody's ears（某事傳到某人耳里），也是指某人聽(tīng)到某事。此外，人們擁有很好的聽(tīng)力或辨音能力，也常常被表達(dá)為sb has an ear for sth；而某人心不在焉地聽(tīng)，則是with half an ear。隨著這一典型義項(xiàng)所能表達(dá)的意思不短擴(kuò)展，很多ear的相關(guān)表達(dá)有漸漸偏離“聽(tīng)力”這一義項(xiàng)的趨勢(shì)。Keep or have an ear to the ground這個(gè)詞組的意思是覺(jué)察到新情況，把握了新動(dòng)態(tài)。play it by ear是見(jiàn)機(jī)行事，隨機(jī)應(yīng)變的意思，實(shí)際上是指“利用敏銳的聽(tīng)力來(lái)覺(jué)察事物，然后做出相應(yīng)地調(diào)整”，由此可見(jiàn)這一詞組本質(zhì)上還是由“ear”的典型義項(xiàng)“聽(tīng)力”衍生而來(lái)的。這樣的例子還有很多，比如，close your ears to sth指對(duì)某事置之不理，充耳不聞；have sb’s ear指在某人那兒說(shuō)得上話，能讓某人聽(tīng)的進(jìn)去。上面這些例子都使用了轉(zhuǎn)喻的手法，即詞的意思代表的是該詞所表達(dá)的功能，通過(guò)這種義項(xiàng)拓展的方法，很多新的語(yǔ)義被賦予到該詞的典型義項(xiàng)上，使得該詞的相關(guān)表達(dá)更生動(dòng)更具體。其次，ear的形狀和位置也會(huì)通過(guò)轉(zhuǎn)喻來(lái)指示其他事物。比如，Ears of corn指的是玉米穗，因?yàn)橛衩追N子長(zhǎng)的位置和耳朵的位置相似，所以這個(gè)短語(yǔ)就和“ear”一詞的詞義相聯(lián)系起來(lái)了。

綜合上面“ear”的相關(guān)表達(dá)來(lái)看，我們可以得出以下兩點(diǎn)結(jié)論：

首先，如果把一個(gè)詞的所有義項(xiàng)當(dāng)做是該詞的詞義范疇，那么這個(gè)范疇當(dāng)中既有典型成員，即其典型義項(xiàng)，又有邊緣成員，即其非典型義項(xiàng)，這些典型義項(xiàng)和非典型義項(xiàng)都呈現(xiàn)出一定的家族相似性，即AB，BC，CD，DE 這樣的特點(diǎn)。簡(jiǎn)而言之，多義詞是通過(guò)其不同義項(xiàng)相聯(lián)系來(lái)建立其詞義范疇的，不同的義項(xiàng)從不同方面體現(xiàn)該詞的詞義。

其次，一個(gè)詞的不同義項(xiàng)通常是通過(guò)隱喻、轉(zhuǎn)喻和借喻等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。Lakoff 和Johnson曾提出，轉(zhuǎn)喻是詞義延伸的最基本過(guò)程之一。當(dāng)詞匯義項(xiàng)以轉(zhuǎn)喻思維結(jié)構(gòu)進(jìn)行延伸的時(shí)候，各事物之間具有鄰近性關(guān)系特征，屬于同一域中的映射。各項(xiàng)之間雖然獨(dú)立，卻有聯(lián)系，詞義以連鎖方式拓展。怎么理解認(rèn)知映射？我們知道，隱喻和轉(zhuǎn)喻一般是利用一事物與另一事物的相關(guān)性，將新認(rèn)識(shí)的重新概念與以完成認(rèn)識(shí)的事物聯(lián)系起來(lái)，找到他們的相關(guān)點(diǎn)，從而利用對(duì)舊事物認(rèn)識(shí)來(lái)把握新事物的概念，這樣就形成了認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)家所說(shuō)的認(rèn)知映射。由于世間萬(wàn)事萬(wàn)物都是普遍聯(lián)系的，所以人們總能從一事物的不同方面找到與其他事物的聯(lián)系點(diǎn)，比如形狀，顏色，性能，構(gòu)成材料等方面，這也是隱喻產(chǎn)生的內(nèi)在動(dòng)力源泉。而一個(gè)詞的不同義項(xiàng)往往呈現(xiàn)家族相似性特點(diǎn)，所以可以基于該詞的典型義項(xiàng)，通過(guò)隱喻、轉(zhuǎn)喻機(jī)制產(chǎn)生更多的新義項(xiàng)，進(jìn)而完成一詞多義的生成過(guò)程。

三、結(jié)語(yǔ)

Rosch的原型理論是在傳統(tǒng)主義范疇觀的基礎(chǔ)上為了更科學(xué)地定義詞義的范疇而提出來(lái)的一種概念構(gòu)建模式，對(duì)語(yǔ)言各個(gè)層面的研究都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。利用原型理論，我們可以更深刻的理解詞的多義化過(guò)程，更靈活地進(jìn)行多義詞教學(xué)，使原本枯燥的詞匯教學(xué)變得生動(dòng)形象起來(lái)。同時(shí)，原型理論還可以運(yùn)用到分析其他語(yǔ)言現(xiàn)象，如詞義的變遷，時(shí)態(tài)的多樣性、篇章結(jié)構(gòu)的典型構(gòu)成等。

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