謝征宇/安徽財貿(mào)職業(yè)學(xué)院

三大途徑提升大學(xué)生的愛心素養(yǎng)，踐行核心價值觀

謝征宇/安徽財貿(mào)職業(yè)學(xué)院

愛心素養(yǎng)中蘊含著社會主義核心價值觀的基本要求，通過家庭、學(xué)校和未來的工作崗位提升大學(xué)生愛心素養(yǎng)，培育和踐行社會主義核心價值觀。

核心價值觀；愛心啟蒙；愛心孕育；愛心發(fā)展

愛心素養(yǎng)作為高校人文素養(yǎng)之核心教育理念之一，以“愛”為主題，以“個性化”為特色，把愛心教育與社會實踐相結(jié)合以引導(dǎo)大學(xué)生將愛心內(nèi)化為自身的良好品質(zhì)、外化為愛心行動，使大學(xué)生在在與他人的交往中、在專業(yè)技能的學(xué)習(xí)中，強化愛他人、愛社會、愛祖國的愛心意識，營造友善和諧的學(xué)習(xí)、生活氛圍，逐步養(yǎng)成學(xué)會感恩、懂得回報的良好行為習(xí)慣，這與社會主義核心價值觀中對公民的價值要求不磨而合。故加強大學(xué)生愛心教育，提高其愛心素養(yǎng)水平，是培育和踐行核心價值觀的最佳著力點。如果說家庭是愛心啟蒙的搖籃，學(xué)校是愛心孕育成長的沃土，社會則是愛心發(fā)展奉獻(xiàn)的大舞臺。

一、家庭是愛心啟蒙的搖籃

家是營造愛心情感的搖籃，也是停泊愛心的港灣。著名作家巴金先生曾回憶說：“是什么東西把我養(yǎng)育大？首先在我頭腦里浮動的就是一個‘愛’字，父母的愛、骨肉的愛，人間的愛，家庭生活的溫暖。我的確實一個被愛著的孩子……我愛著一切的生物，我愿意擦干每張臉上的眼淚，我希望看見幸福的微笑掛在每個人的嘴邊。”

（一）從孝順父母開始培育仁愛之心

教育家蘇霍姆林斯基曾說：如果一個孩子連他的父母也不愛，他還會愛別人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國嗎？愛自己的父母，這容易懂，容易做，而且為日后進(jìn)行愛祖國的教育打下基礎(chǔ)。瑞士教育家裴斯泰洛齊也指出：兒童因把這種對自己最親近的人的愛轉(zhuǎn)到對他周圍的人身上，然后達(dá)到全人類。一個人能夠孝順父母，就有了一顆善良仁慈的心，有了這份仁心，就可以有利于許許多多的人。當(dāng)代社會，越來越多的企業(yè)在招聘人員時，都會把孝順父母作為一項重要的內(nèi)容加以考察。試想，一個連父母都不知道孝敬的人，怎么會尊重客戶、熱愛企業(yè)呢？

能成長為一名大學(xué)生，離不開家庭的呵護(hù)、教育。因此，作為兒女應(yīng)從小事做起，多與父母溝通交流，學(xué)著與父母做朋友。遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)求學(xué)、生活，就多給父母電話，少讓他們牽掛。有機會與父母相聚，就多花點時間陪伴父母，多聽聽他們年輕時的故事，用生命中所有的愛反哺父母。古人云：“百善孝為先?！北M孝，是一切善德之始，也是一切幸福之源。

（二）遵守家庭倫理道德，不斷提高與家人相處的藝術(shù)

希望自己的家庭永遠(yuǎn)是充滿愛的和諧的樂園，就需要每個家庭成員遵守婚姻家庭生活中的基本道德規(guī)范，恪守家庭基本準(zhǔn)則。家是一個講愛的地方。作為大學(xué)生，在親人之間要多講愛心，少講道理，多寬容，少計較，多體貼，少指責(zé)；要學(xué)會與親人分享夢想、希望和快樂，讓親人因為自己的付出和成就充滿幸福感。

二、校園是愛心孕育成長的沃土

蘇霍姆林斯基說過：“愛的教育應(yīng)是整個教育的主旋律。”愛是學(xué)校教育永恒的主題，這種愛的教育深深扎根在每一個學(xué)子的心中，即使學(xué)生離開校園，但愛會不斷延續(xù)。

（一）用教育者的仁愛之心培育學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會自重自愛

愛的教育，就是要把黨的關(guān)懷和希望通過生動的教育教學(xué)活動帶給學(xué)生，就是要把老師對學(xué)生的愛通過一言一行傳遞給學(xué)生，就是要把美好的情感通過厚重的校園文化潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生感受愛是溫暖，懂得愛是責(zé)任，體會愛是力量。2008年，汶川大地震發(fā)生的一瞬間，正在上課的教師譚千秋，毅然張開雙臂為學(xué)生撐起一扇生命之門。2012年5月，伴隨著一陣刺耳的剎車聲，“最美女教師”張麗莉用自己的雙腿挽救了兩名學(xué)生。正是有千千萬萬個像譚千秋、張麗莉這些充滿仁愛之心的教育者的率先垂范，校園成為了愛心孕育成長的沃土。

培養(yǎng)學(xué)生的愛心比提高學(xué)生的成績更重要。愛心教育，首先要培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)會自重自愛。作為大學(xué)生，首先要認(rèn)識到自己是成年人，要尊重自己的人格，熱愛自己的生命，注重自己的言行，珍惜自己的名譽。自重的人，既不狂妄自大，也不自輕自賤。在與人交往中，既能夠尊重別人，也不低三下四，注重維護(hù)自己的形象。同時，作為大學(xué)生，平時點點滴滴、事事處處都應(yīng)注意自己的良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，體現(xiàn)大學(xué)生的素質(zhì)修養(yǎng)的風(fēng)采，以比他人更高的境界去塑造完美自身。在校園里，有個別大學(xué)生不把自己放在“大學(xué)生”這個位置上去權(quán)衡自己的所作所為，不自重、不愛己，不講大學(xué)生形象，不知道愛惜自己在公眾中的聲譽，曠課、遲到、考試作弊，甚至有的出于哥們意氣打架斗毆，給自己帶來不幸，給家庭帶來不幸。愛我名譽、愛我人格、愛我年華。把這種自重自愛引伸到更高層次、更深意義上去認(rèn)識，也是一種愛我中華、愛我集體、愛我專業(yè)的具體表現(xiàn)。

（二）開展豐富多彩的校園愛心活動，制造愛心成長的良好氛圍

愛心教育，還需要在校園生活中，多多創(chuàng)造奉獻(xiàn)愛心的大舞臺。孕育愛心的活動有很多，如在大一新生中開展一封家書活動，讓剛進(jìn)校的大學(xué)生思念父母的養(yǎng)育之恩，感受到被愛的溫暖和幸福，養(yǎng)成知恩、感恩、報恩的良好品德；在校園里設(shè)立慈善物資捐助平臺—“慈善愛心屋”，將學(xué)校師生以及企事業(yè)單位捐贈的物品以超市開架形式陳列，貧困學(xué)生憑券自主領(lǐng)用所需物品；大力倡導(dǎo)志愿服務(wù)活動，在管理中推行“愛心積分”的激勵機制，激勵學(xué)生積極參與公益活動；定期開展“愛心宿舍”、“優(yōu)良班風(fēng)”評比活動等等，通過一系列校園愛心活動的開展，傳承發(fā)展“仁愛”精神、營造愛心氛圍，使學(xué)生在腦海中逐步固化“仁愛”理念，并進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為愛國、愛校、愛人的自覺行為。

三、工作崗位是愛心發(fā)展的大舞臺

“最美司機”、“最美教師”、“最美交警”等一個個“最美”，既反映了來自各行各業(yè)的人們在工作中敬業(yè)、樂業(yè)的成長歷程，也更是社會對這些愛崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)的職業(yè)人的由衷稱贊。

（一）遵守職業(yè)道德，在工作中不僅敬業(yè)而且樂業(yè)、專業(yè)

隨著現(xiàn)代社會分工的發(fā)展和專業(yè)化程度的增強，市場競爭日趨激烈，整個社會對從業(yè)人員職業(yè)觀念、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能、職業(yè)紀(jì)律的要求越來越高。

工作崗位是每一個職業(yè)人施展才華的舞臺，也是愛心發(fā)展的最佳舞臺。選擇了一個職業(yè)崗位，就是選擇了一個直接服務(wù)社會的舞臺。作為國家未來的建設(shè)者和可靠接班人的大學(xué)生，從現(xiàn)在開始，就應(yīng)有意識的培養(yǎng)自己的職業(yè)意識，從熱愛所學(xué)的專業(yè)開始，主動關(guān)注與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)崗位的職業(yè)特點，關(guān)注其發(fā)展的歷史演變、現(xiàn)實狀況和未來發(fā)展愿景，發(fā)奮學(xué)習(xí)專業(yè)知識，掌握崗位技能，修煉職業(yè)品格，努力把自己鍛造成為高素質(zhì)的專門人才。畢業(yè)后走向工作崗位時，做到愛崗敬業(yè)，努力從工作中找出快樂、領(lǐng)略趣味。而愛崗才不會下崗，敬業(yè)就不會失業(yè)，樂業(yè)則會感到生命的意義，從而在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績，為“中國夢”的實現(xiàn)盡一份力。

（二）培養(yǎng)合作精神，在工作中與人建立良好的人際關(guān)系

伴隨著社會化分工的越來越精細(xì)化以及社會競爭的加劇，團(tuán)隊精神和協(xié)作能力變得越來越重要。在日常生活中講究合作，在工作中更要講究合作。如果一個人只具有職業(yè)崗位的知識和技能，而不懂得如何與他人合作，那么他掌握的知識和技能再多，也無法在工作中充分施展，更談不上從職業(yè)活動中獲得幸福感。因此，作為當(dāng)代大學(xué)生，不僅要認(rèn)識到團(tuán)隊合作的重要性，更要學(xué)會正確處理競爭與合作的關(guān)系，不斷提升自我與他人合作的能力，才能在將來的工作中樹立大局意識，在與同事交往中友善合作。從而形成有利于培育和弘揚社會主義核心價值觀的工作氛圍，使核心價值觀的影響像空氣一樣無所不在、無時不有。

[1]老舍，劉墉，胡適，賈平凹等著.天下父母：有一種愛讓我們淚流滿面[M]，中國檔案出版社.