謝 婕/山東理工大學農(nóng)業(yè)工程與食品科學學院

大學生黨建微信用戶粘度的探索與實踐
——以 山東理工大學“農(nóng)工先鋒”微信平臺為例

謝 婕/山東理工大學農(nóng)業(yè)工程與食品科學學院

本文通過大學生黨建微信用戶粘度的研究，從而分析大學生黨員群體的特征，總結(jié)黨建微信的經(jīng)驗，開辟黨建微信的新途徑，使黨建微信在高校黨的建設(shè)中發(fā)揮更大的作用。

微信；黨建；用戶粘度

習近平總書記指出：“辦好中國特色社會主義大學……要強化思想引領(lǐng)，牢牢把握高校意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)?！碑斍?，世情、國情、黨情發(fā)生了深刻變化，給高校黨建提出了新的要求。新媒體時代，微信以其信息量大、互動性強的優(yōu)勢，成為新寵。利用微信加強黨的領(lǐng)導(dǎo)，培育和踐行社會主義核心價值觀，成為大勢所趨。

一、高校黨建微信用戶的狀況分析

高校黨建微信用戶主要面向黨員、入黨積極分子，因此對黨員、入黨積極分子的價值觀念、志趣所向、生活方式、心理需要進行調(diào)查研究是提高黨建微信用戶粘度的首要任務(wù)。

隨著微信等新媒體廣泛使用，大學生黨員的理想信念、價值觀等受到各種意識形態(tài)、社會思潮的沖擊，大學生黨員群體出現(xiàn)以下幾個特征：

1.價值取向功利化。當代大學生多為“90后”“95后”，他們從小生長在市場經(jīng)濟的大環(huán)境下，對物質(zhì)的東西看得比較重，做事情講究等價交換。特別是互聯(lián)網(wǎng)+市場經(jīng)濟時代，成功變得更加物質(zhì)化、功利化。很多大學生主要從自我實現(xiàn)的角度來考慮，而不是真正的信仰追求。

2.志趣選擇多元化。新媒體環(huán)境下，主流思想很難滿足大學生黨員的志趣需要，對馬克思主義信仰出現(xiàn)動搖和不堅定的傾向，甚至有的大學生黨員轉(zhuǎn)而信仰基督教、天主教等宗教。從學生黨員入黨動機考察來看，入黨動機不純，各種私心雜念甚囂塵上，嚴重影響了學生黨員的發(fā)展質(zhì)量。

3.生活方式虛擬化。當今社會，網(wǎng)絡(luò)越來越普及易得，大學校園處處體現(xiàn)著網(wǎng)絡(luò)對大學生生活方式帶來的改變。宿舍的臥談會少了，手機電腦聊天的多了；教室課堂抬頭率低了，低頭族多了；餐廳正餐人少了，手機外賣的多了。大學生生活方式越來越虛擬化。生活方式的改變讓大學生黨員面對面溝通交流少了，黨員先鋒模范作用減弱。學生黨員的政治意識淡薄，是非辨別能力下降，不能堅持正確的政治方向。

4.心理需要自我化?！按髮W生基本心理需要包括自主需要、勝任需要、關(guān)系需要，環(huán)境因素可以通過基本心理需要的滿足程度影響自我的整合與組織，并最終影響個體的適應(yīng)”。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)達，社會環(huán)境的改變，大學生出現(xiàn)心理素質(zhì)下降，社會適應(yīng)能力減弱等現(xiàn)象，在學生黨員中表現(xiàn)為黨員脫離集體，以自我為中心，個體意識遠遠高于集體意識，全局觀念淡薄，缺乏對黨組織的歸屬感。

二、“農(nóng)工先鋒”黨建微信特色及問卷析剖

筆者2014年建立了農(nóng)工先鋒微信平臺，運行以來，發(fā)揮了較好作用，提高了黨建效果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1.主題明確。突出了宣傳黨的方針政策，宣傳黨的基本知識，展示黨組織活動情況，展示學生黨員風采，提高黨的凝聚力和向心力的創(chuàng)辦宗旨。

2.特色鮮明。一是欄目設(shè)置與黨建結(jié)合起來。農(nóng)工先鋒微信平臺開設(shè)了黨務(wù)動態(tài)、黨務(wù)公開、意見欄3個欄目?！包h務(wù)動態(tài)”及時發(fā)布黨支部活動信息和黨建新聞。二是欄目設(shè)置與黨內(nèi)監(jiān)督結(jié)合起來?！包h務(wù)公開”把黨員發(fā)展工作進展情況予以公示，接受師生監(jiān)督?！耙庖姍凇苯邮茳h員及學生提出的意見和建議。三是微信宣傳與黨員互動結(jié)合起來。加強了黨員及積極分子的互動交流，提高了黨建微信平臺的關(guān)注度。

3.用戶粘度剖析。衡量微信運營好壞的一個關(guān)鍵指標是用戶粘度。黨建微信用戶粘度就是用戶對黨建微信的忠誠度，具體講，即有多少人關(guān)注黨建微信，有多少人瀏覽黨建微信，有多少人回復(fù)黨建微信。

（1）據(jù)問卷調(diào)查顯示，從關(guān)注程度上看，截止到2015年11月30日，山東理工大學“農(nóng)工先鋒”黨建微信關(guān)注人數(shù)583人，成員來自4個年級大學生，主要是黨員、入黨積極分子。

（2）從加關(guān)注時間上看，剛剛開學后和舉辦活動前關(guān)注人數(shù)猛增。但是六、七、八月大學生畢業(yè)前后取消關(guān)注人數(shù)達到92人，從這種現(xiàn)象可以看出，學生對黨建微信的關(guān)注是帶有功利目的，伴有非自主性。

（3）從圖文信息瀏覽量來看，新穎的活動、身邊的人物、學院動態(tài)類圖文信息瀏覽量較大，而時政理論、黨建天地、學習資料等圖文信息瀏覽量較少，特別是成系列類的圖文信息僅僅在剛推出的第一期或者首發(fā)時閱讀量較大，而其后的系列則閱讀量漸漸減少。

（4）從點贊回復(fù)消息數(shù)來看，黨建微信的點贊人數(shù)、回復(fù)人數(shù)、消息數(shù)都較少。大多是瀏覽而已，入心入腦較淺。

通過調(diào)查分析看出，高校黨建微信平臺總體情況是好的，但黨建微信用戶粘度不高的問題較為突出，仍然面臨瀏覽量少、回復(fù)率低的問題，特別是用戶粘度不高，大學生畢業(yè)后取消關(guān)注的人數(shù)較多，這是利用微信進行黨建所面臨的亟待解決的問題，影響黨建微信的質(zhì)量和效果，需要引起有關(guān)方面的重視和改進。

三、 高校黨建微信運營優(yōu)化的對策建議

黨建微信只有提高用戶粘度才能提高履蓋率，增加點擊量，才能真正發(fā)揮輿論引導(dǎo)作用，在思想上引領(lǐng)大學生。

1.黨建微信要在主題上加以突出。要把政治性擺在首位。黨建微信目的就是要利用微信傳播馬列主義思想，傳播社會主義核心價值觀、傳播黨的理論方針政策，凝聚黨的向心力，因此黨建微信一定要強化思想引領(lǐng)。不能因為外界環(huán)境干擾，丟失了寶貴的宣傳陣地。強化思想引領(lǐng)不能采取過去說教式、號召式宣傳，要改為引導(dǎo)式、激發(fā)式。為了提高用戶粘度，增強吸引力，微信平臺就不能單單推送黨建新聞黨建信息等，要在推送這些服務(wù)的同時，開展互動交流。

2.黨建微信內(nèi)容要在質(zhì)量上加以提高。黨建微信不同于一般微信那樣通過娛樂化、庸俗化的圖片、視頻等提高用戶粘度。微信黨建是要通過提高微信內(nèi)容的質(zhì)量來提高用戶粘度。中發(fā)16號文件中提出：加強大學生思想政治教育要主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地，善于利用網(wǎng)絡(luò)，不斷地拓展大學生思想政治教育新渠道空間，建立融思想性、知識性、趣味性、服務(wù)性于一體的主題教育平臺，積極開展生動活潑的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動，形成網(wǎng)上網(wǎng)下思想政治教育的合力。

3.黨建微信要在版面上進行優(yōu)化。版面是否美觀、布局是否合理，直接影響大眾觀感。黨建微信版面不要過于僵化冷峻，要讓版面給人以親和力。黨建微信只有讓抽象化的思想通過形象化的外表增強吸引力，這樣抽象的思想也才能深入人心。

4.黨建微信要在隊伍建設(shè)上注重加強。首先要提高黨建微信負責人的審閱能力，黨建微信不同于普通微信，具有政治性強、思想性強的特點，因此黨建微信負責人必須掌握馬列主義理論，學會用唯物主義辯證法分析問題解決問題。其次是提高創(chuàng)辦人的技術(shù)能力。要大力培訓學生黨員的微信技術(shù)水平，通過參加培訓會、經(jīng)驗交流會、走出去請進來的方式，邀請專家為同學們做報告，提高學生黨員的編發(fā)能力。第三是提高學生黨員的互動能力。如舉辦“優(yōu)秀微信評選”、“黨的知識比賽”、“你有問題我來答”等，用“發(fā)紅包”的形式作為獎勵，激發(fā)學生黨員、入黨積極分子的參與積極性，互動積極性，使黨建微信真正成為學生黨員的學習驛站，成為學生黨員的生活幫手，成為學生黨員的良師益友。

[1]新華網(wǎng)http://news.xinhuanet.com/politics/2014-12/29/c_1113818177.htm

[2]謝夢怡.大學生基本心理需要、自我感念與社會適應(yīng)的關(guān)系研究[J].2013，13

[3]進一步加強和改進大學生思想政教育.人民網(wǎng)http://edu. peop le.com.cn/GB/8216/39572/index.htm l

[4]王婧.微信載體在高校基層黨支部建設(shè)中的應(yīng)用[J].文史博覽,2015,8:81

[5]張紅麗，佘萬斌.手機微信在高校學生黨建中的探索實踐[J].赤峰學院學報,2015.3,36.3:224

[6]黃益方.創(chuàng)新擴散中的意見領(lǐng)袖研究——以四川大學學生微信使用情況為例[J].調(diào)查研究,2014,8:254

謝婕,女,山東理工大學農(nóng)業(yè)工程與食品科學學院輔導(dǎo)員、學生黨支部書記（山東淄博255049）。

論文為教育部思政司2013年輔導(dǎo)員工作精品項目“大學生思想政治教育信息化載體建設(shè)”階段性成果。