宋劍英/吉林司法警官職業(yè)學(xué)院

政法類高職院校輔導(dǎo)員思政工作重心淺析

宋劍英/吉林司法警官職業(yè)學(xué)院

政法類高職院校輔導(dǎo)員工作在學(xué)生管理中發(fā)揮著重要作用，輔導(dǎo)員工作內(nèi)容繁重瑣碎，工作的內(nèi)容地不斷的增加和變化，因此要做好輔導(dǎo)員工作就需要善于在日常繁重瑣碎的工作中不斷總結(jié)和提升，從而更好的做好學(xué)生管理工作，其中學(xué)生思想政治工作尤為突出，特別在政法類高職院校，思政工作更是重中之重，因?yàn)檎愒盒Ｊ菫辄h和國(guó)家，培養(yǎng)為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)保駕護(hù)航的堅(jiān)強(qiáng)衛(wèi)士的搖籃。

政法類高職院校；輔導(dǎo)員；思想政治工作；要點(diǎn)

政法類高職院校輔導(dǎo)員，既是師生的紐帶，又是學(xué)校與學(xué)生溝通的橋梁，是在校期間與學(xué)生相處時(shí)間最長(zhǎng)的老師。思想政治工作又是輔導(dǎo)員的第一要?jiǎng)?wù)。作為政法高職院校的輔導(dǎo)員，既要建立一種服務(wù)意識(shí)，又要履行嚴(yán)格地管理責(zé)任。如何幫助和指導(dǎo)學(xué)生更好的完成大學(xué)生活是政法類高職院校輔導(dǎo)員的工作重心。

一、政法類高職院校人才培養(yǎng)特點(diǎn)

黨和人民要求政法機(jī)關(guān)始終高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，堅(jiān)定不移地堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路，堅(jiān)定不移地堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，在全部政法工作實(shí)踐中體現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義的正確方向。作為人民民主專政的重要工具，擔(dān)負(fù)鞏固黨的執(zhí)政地位、維護(hù)國(guó)家長(zhǎng)治久安、保障人民安居樂(lè)業(yè)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展神圣使命。作為培養(yǎng)未來(lái)的政法工作人才的學(xué)校，是能否完成這一使命的關(guān)鍵。如何完成這艱巨的任務(wù)成為政法院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)和特點(diǎn)：

第一，要培養(yǎng)具有高度敏銳的政治立場(chǎng)，對(duì)黨和國(guó)家絕對(duì)忠誠(chéng)的執(zhí)法者；作為政法工作者應(yīng)具備堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和高度的政治覺(jué)悟，即忠于中國(guó)共產(chǎn)黨、忠于祖國(guó)、忠于人民。

第二，要培養(yǎng)具有良好的道德素質(zhì)文明的執(zhí)法者；作為政法工作者應(yīng)具備良好的思想道德素質(zhì)，具有高度的責(zé)任心，理智能力和事業(yè)心。將國(guó)家、社會(huì)、以及人民的利益作為己任，并奮斗終身。

第三，要培養(yǎng)具有全面知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能的高素質(zhì)的執(zhí)法者；公平、公正、文明的執(zhí)法需要高素質(zhì)、高技能的人才來(lái)完成，政法院校正是培養(yǎng)具有高素質(zhì)法律人才。

第四，要培養(yǎng)具有良好的身心素質(zhì)的，能夠勝任政法工作的執(zhí)法者；培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志，積極樂(lè)觀的個(gè)性，良好穩(wěn)定的心理，是政法院校培養(yǎng)人才的基本要求。

政法院校人才培養(yǎng)特點(diǎn)，決定了政法院校輔導(dǎo)員工作有別于其他院校，具有自身的特點(diǎn)。如何完成學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，特別是大學(xué)生的思想政治工作怎樣做好，是擺在政法院校學(xué)生管理工作面前的重點(diǎn)問(wèn)題。

二、政法類高職院校輔導(dǎo)員的工作重心

（一）輔導(dǎo)員要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育

知之深，才能愛(ài)之切。對(duì)偉大祖國(guó)無(wú)比熱愛(ài)的深厚感情，首選于對(duì)祖國(guó)歷史、民族文化、國(guó)家發(fā)展的深刻了解。大學(xué)生雖然已經(jīng)掌握了一定的愛(ài)國(guó)主義知識(shí)，但按成才的要求還很不夠。在大學(xué)階段，培養(yǎng)大學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷,是教育教學(xué)過(guò)程的重要內(nèi)容和要求。作為輔導(dǎo)員首先要引導(dǎo)學(xué)生以教學(xué)內(nèi)容中涉及到的，特別是有關(guān)近現(xiàn)代史教育、國(guó)情教育、民族文化教育、革命傳統(tǒng)教育、形勢(shì)政策等為突破口，對(duì)國(guó)情、歷史的全面深入了解,認(rèn)識(shí)中華民族的偉大和民族精神的崇高,增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感;在歷史比較、發(fā)展比較和中西比較中,認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和中國(guó)特色的社會(huì)主義是我們的必然選擇，樹(shù)立和堅(jiān)定建設(shè)現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)民族振興的理想信念。同時(shí)通過(guò)社會(huì)實(shí)踐了解社會(huì)、了解國(guó)情，增長(zhǎng)才干、增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感和社會(huì)責(zé)任感。使大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)一步明確“為誰(shuí)學(xué)習(xí)，為誰(shuí)工作”和“做什么人,怎樣做人”的問(wèn)題,培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情感和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)愛(ài)國(guó)主義教育，使學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)的與黨和國(guó)家保持高度一致，樹(shù)立堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和為政法事業(yè)奮斗終身的堅(jiān)定信念。

（二）輔導(dǎo)員要做好學(xué)生的思想道德教育

首先，要宣揚(yáng)中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在西方文化蜂擁而入的今天，中國(guó)傳統(tǒng)文化在傳播與普及中優(yōu)越性漸失，發(fā)展動(dòng)力嚴(yán)重不足。因此，作為輔導(dǎo)員要挑選中國(guó)傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀部分在大學(xué)生中傳播、普及。讓大學(xué)生領(lǐng)略和接受中國(guó)傳統(tǒng)文化的過(guò)程中，樹(shù)立民族文化自信心和自尊心。其次，輔導(dǎo)員要加強(qiáng)大學(xué)生的自我修養(yǎng)的教育，使大學(xué)生確立崇高理想。大學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)人格修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、文化修養(yǎng)，做到自重、自省、自警、自勵(lì)。當(dāng)代大學(xué)生非常有必要加強(qiáng)人格的自我修養(yǎng)，塑造健康、崇高的人格，克服人格障礙，輔導(dǎo)員應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在批判的基礎(chǔ)上，繼承和借鑒傳統(tǒng)文化和西方文化中的人格觀念的精華，建構(gòu)起反映時(shí)代精神、符合時(shí)代發(fā)展要求的理想人格。要注重真善美的協(xié)調(diào)發(fā)展，充分顯示自我的獨(dú)特個(gè)性，樹(shù)立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，確立作為中華民族一員的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，培養(yǎng)自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)的自主的精神，塑造自主型、創(chuàng)造型、進(jìn)取型和協(xié)調(diào)型的人格，激勵(lì)自己的意志、奮發(fā)自己的精神。同時(shí)，弘揚(yáng)堅(jiān)持實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)作風(fēng)，深刻地領(lǐng)會(huì)馬克思主義理論的精神實(shí)質(zhì)，不斷提高自己的理論素養(yǎng)、理論境界和思想政治覺(jué)悟，增強(qiáng)執(zhí)行黨的基本路線和基本綱領(lǐng)的自覺(jué)性、主動(dòng)性和堅(jiān)定性。總之，加強(qiáng)大學(xué)生的思想道德教育，對(duì)政法院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是能否體現(xiàn)未來(lái)執(zhí)法文明程度的決定因素之一。

（三）輔導(dǎo)員要抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)高素質(zhì)的未來(lái)之法者

輔導(dǎo)員要加強(qiáng)和指導(dǎo)學(xué)生的大學(xué)規(guī)劃，分階段有步驟的實(shí)施職業(yè)生涯教育，切實(shí)發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。在大一年級(jí)輔導(dǎo)員可以開(kāi)展新生入學(xué)教育、學(xué)業(yè)規(guī)劃教育和生活適應(yīng)教育等主題班會(huì)。在大二可以在學(xué)生中間開(kāi)展理想信念教育和學(xué)科指導(dǎo)規(guī)劃，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)的目的，提高他們學(xué)習(xí)的熱情，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在大三進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，適時(shí)的開(kāi)展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生全面地接觸和了解社會(huì)，增強(qiáng)他們獨(dú)立生活和適應(yīng)社會(huì)的能力。在大四要對(duì)學(xué)生進(jìn)行考研指導(dǎo)、就業(yè)的分類指導(dǎo)，加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育和畢業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀念，鼓勵(lì)大學(xué)生升學(xué)、自主創(chuàng)業(yè)和到基層就業(yè)，充分體現(xiàn)學(xué)生社會(huì)價(jià)值。輔導(dǎo)員要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，大學(xué)應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的場(chǎng)所。良好的氣氛對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、人格的形成和人生觀、價(jià)值觀都會(huì)產(chǎn)生很大的影響。合理、科學(xué)的選好班干部和利用好學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，組織起學(xué)習(xí)小組，并至少每周要定期檢查同學(xué)學(xué)習(xí)情況，形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生參與國(guó)家、省公務(wù)員考試和政法干警考試等。提升學(xué)生的自信心。通過(guò)學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)，同時(shí)也是提高未來(lái)政法工作者的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力的有效手段。

（四）輔導(dǎo)員要加強(qiáng)大學(xué)生的心理素質(zhì)教育和身體素質(zhì)的提高，以適應(yīng)未來(lái)的政法工作

大學(xué)生心理素質(zhì)方面存在的問(wèn)題一方面是與他們自身的心理發(fā)展階段有關(guān)，同時(shí)也與他們所處的社會(huì)環(huán)境分不開(kāi)。大學(xué)生正處在青年中期，青年期是人的一生中心理變化最激烈的時(shí)期。由于心理發(fā)展不成熟，情緒不穩(wěn)定，面臨一系列生理、心理、社會(huì)適應(yīng)的課題時(shí)，心理沖突矛盾時(shí)有發(fā)生，如理想與現(xiàn)實(shí)的沖突、理智與情感的沖突等。這些沖突和矛盾若得不到有效疏導(dǎo)、合理解決，久而久之會(huì)形成心理障礙。作為輔導(dǎo)員要始終堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的教育理念，關(guān)注學(xué)生的心理需求和思想動(dòng)態(tài)，堅(jiān)持解決思想問(wèn)題與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。把以學(xué)生為本落到實(shí)處，關(guān)注學(xué)生生活的一切方面，生活即教育，教育即生活，主體的融入與回歸，讓思想政治教育工作與心理健康教育的契合更進(jìn)一步，感染力和號(hào)召力不斷增強(qiáng)。在思想政治教育中滲透心理健康知識(shí)，始終倡導(dǎo)發(fā)展性的價(jià)值取向，讓大學(xué)生形成積極向上的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。加強(qiáng)心理健康教育的同時(shí)，提高大學(xué)生的身體素質(zhì)，也是輔導(dǎo)員的工作重點(diǎn)之一，因?yàn)檎üぷ髡?，需要有?qiáng)健的體魄和矯捷的身手；輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的警事化訓(xùn)練，強(qiáng)化早操，體能訓(xùn)練以及擒拿格斗的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，適應(yīng)未來(lái)的政法工作。

總之，作為政法類高職院校的輔導(dǎo)員，除了要做好與普通院校輔導(dǎo)員工作以外，還要做好以上幾點(diǎn)，特別是在培養(yǎng)學(xué)生政治方向上要下真功夫，切實(shí)做好政法院校大學(xué)生的思想政治工作。

[1]教育部.關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)．原文引用網(wǎng)址為http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htm lfiles/moe/moe_512/201006/88984.htm l.

[2]崔玲玲.提升高職學(xué)生管理水平的思路和途徑[J].赤子，2012，（23）．

[3]武艷.高職學(xué)生管理工作鄒議[J].職教論壇，2012，(29)．

宋劍英（1972-），男，吉林遼源人，吉林司法警官職業(yè)學(xué)院副教授。主要研究方向：司法警務(wù)管理、教育學(xué)、學(xué)生管理。