馬曉倩 田文婷/湖南大學(xué)土木工程學(xué)院

關(guān)于高校研究生就業(yè)工作指導(dǎo)反思及探討

馬曉倩 田文婷/湖南大學(xué)土木工程學(xué)院

隨著高校研究生招生規(guī)模的快速增長，研究生就業(yè)問題日益凸顯，高校有針對性的建立和創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)工作，幫助研究生充分就業(yè)，推進高等教育事業(yè)穩(wěn)定、健康發(fā)展，在當(dāng)下嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下顯得尤為重要。

研究生；就業(yè)指導(dǎo)；體制完善；工作創(chuàng)新

高校研究生的就業(yè)工作是一個系統(tǒng)工程，研究生就業(yè)狀況取決于社會的經(jīng)濟形勢、行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r、所屬高校的聲譽、研究生在校期間所接受的教育、在校的表現(xiàn)以及高校對研究生就業(yè)的指導(dǎo)和幫助等幾個方面。其中，社會整體的就業(yè)環(huán)境非高校所能影響，高校聲譽的形成也非一朝一夕，而高校對有針對性的建立和創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)工作研究生就業(yè)所提供的指導(dǎo)與幫助則可以在較短時間內(nèi)、通過取得成效。因此我們有必要一方面通過反思以往就業(yè)指導(dǎo)工作存在的問題，另一方面探索創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)工作方式來改善研究生就業(yè)狀況。

一、對當(dāng)前研究生就業(yè)指導(dǎo)工作的反思

(一)研究生就業(yè)指導(dǎo)工作人員自身的專業(yè)水平不高 ，缺乏足夠的社會關(guān)系聯(lián)系與發(fā)展能力，在某些方面難以應(yīng)對當(dāng)前紛繁復(fù)雜的就業(yè)工作形勢。

目前，高校專職就業(yè)指導(dǎo)教師匱乏，大部分由研究生思想政治輔導(dǎo)員兼任就業(yè)指導(dǎo)老師，而絕大多數(shù)輔導(dǎo)員平時忙于各年級研究生日常管理及思想政治教育，工作之余也缺乏專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)思維和方法訓(xùn)練。這導(dǎo)致從事畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的輔導(dǎo)員工作思維和方法過多停留在對研究生的簡單的程序化服務(wù)上;其次，研究生思想政治輔導(dǎo)員往往很年輕，缺乏足夠的社會關(guān)系聯(lián)系與發(fā)展能力。就業(yè)指導(dǎo)人員想為研究生提供高質(zhì)量的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)也是巧婦難為無米之炊。

(二)就業(yè)指導(dǎo)工作尚未形成一套比較完善的就業(yè)指導(dǎo)體系，往往淪為學(xué)生畢業(yè)前的應(yīng)急性指導(dǎo)。

生涯發(fā)展論認為，人的職業(yè)發(fā)展是一個長期的過程、而且是連續(xù)發(fā)展的，每個階段都有不同的職業(yè)發(fā)展任務(wù)目標(biāo)和核心行為，相互聯(lián)系。很多導(dǎo)師往往認為研究生平時學(xué)習(xí)應(yīng)以科研任務(wù)和協(xié)助導(dǎo)師完成科研項目為主，忽略了對學(xué)生未來就業(yè)的長遠規(guī)劃。就業(yè)指導(dǎo)工作只是集中于畢業(yè)前的一個階段，是研究生畢業(yè)前的一個臨時性工作，因此往往成為應(yīng)急性就業(yè)指導(dǎo)。

(三)研究生就業(yè)指導(dǎo)工作的創(chuàng)新不大

研究生就業(yè)指導(dǎo)工作,在一些高校甚至還處于自然發(fā)展的階段,缺乏有效的、有力的推動,工作的創(chuàng)新不大。主要體現(xiàn)在∶1.缺乏推動研究生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的創(chuàng)新工作平臺。2.缺乏推動研究生就業(yè)指導(dǎo)工作的激勵和約束機制。3缺乏推動研究生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的工作平臺。如何加強高效研究生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，強化學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐和分類指導(dǎo)，建立健全創(chuàng)業(yè)成果管理制度，或者合理實行彈性學(xué)制以支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)等。

二、對加強研究生就業(yè)指導(dǎo)工作的幾點思考

（一)研究生就業(yè)指導(dǎo)工作要有針對性。

研究生就業(yè)目標(biāo)應(yīng)該分層次進行，根據(jù)研究生所處不同學(xué)習(xí)階段實施不同就業(yè)指導(dǎo)訓(xùn)練，強調(diào)系統(tǒng)性和連續(xù)性。針對研究生一年級新生中全面開展與就業(yè)相關(guān)的專業(yè)學(xué)習(xí)教育工作。教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握本專業(yè)及其相關(guān)知識，從思想上幫助學(xué)生將未來的就業(yè)壓力轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在研究生階段的學(xué)習(xí)動力，并做好就業(yè)前的積累工作。針對研究生二年級學(xué)生，全面開展專業(yè)職業(yè)技能訓(xùn)練，讓學(xué)生在校期間盡量考取一項專業(yè)技能證書，從而使畢業(yè)生在就業(yè)市場方面有競爭力。在研究生三年級全面開展就業(yè)推進工作，有針對性地集中開展求職咨詢與輔導(dǎo)活動，從簡歷制作，禮儀著裝、面試技巧等各方面進行點評，訓(xùn)練畢業(yè)研究生在畢業(yè)求職過程中必須具備的基本技能，著重從就業(yè)形勢、就業(yè)政策，擇業(yè)方法、擇業(yè)技巧等方面進行教育。鼓勵面臨就業(yè)的同學(xué)積極主動，抓住機遇，最終實現(xiàn)搶占就業(yè)市場的目標(biāo)。

(二)建立研究生就業(yè)責(zé)任機制。

建立就業(yè)目標(biāo)責(zé)任制，在高校和社會中形成為研究生創(chuàng)造就業(yè)機會的責(zé)任意識，使研究生就業(yè)工作的各個環(huán)節(jié)都轉(zhuǎn)動起來，形成全員助力就業(yè)的局面。一是建立導(dǎo)師負責(zé)制。高校應(yīng)將指導(dǎo)和幫助研究生就業(yè)同樣作為導(dǎo)師的重要職責(zé)，并將所帶研究生就業(yè)情況作為一項衡量導(dǎo)師指導(dǎo)質(zhì)量的指標(biāo)，使就業(yè)指導(dǎo)貫穿研究生教育始終。二是建立校友助力制。將有社會經(jīng)驗和人才需求的校友充分動員起來，建立校友人脈網(wǎng)絡(luò)，通過其掌握的大量的、及時的就業(yè)和工作信息，為研究生提供實用的就業(yè)技巧、社會經(jīng)驗和工作崗位。

（三）建立研究生就業(yè)社會互動機制。

研究生就業(yè)是一個需要全社會關(guān)注的系統(tǒng)工程，關(guān)系到國家教育事業(yè)未來的建設(shè)和發(fā)展。政府、高校、用人單位和研究生個人應(yīng)當(dāng)聯(lián)合起來，轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整就業(yè)布局，促進更多的研究生實現(xiàn)就業(yè)。一種做法是高校與政府互動，建立共享的信息平臺，讓政府及時了解研究生就業(yè)形勢，有針對性地進行宏觀調(diào)控。同時高校根據(jù)政府的經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，快速有效地調(diào)整研究生的學(xué)科結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)模式。二是研究生個人與用人單位互動。通過到用人單位實地實習(xí)，共同開展科研開發(fā)，使研究生與用人單位形成良性互動，創(chuàng)造雙向選擇的機會，能大大增加研究生就業(yè)機率，同時使研究生學(xué)以致用，減少國家教育資源的浪費。

（四）建立研究生就業(yè)自律機制，幫助研究生樹立正確的就業(yè)觀，提高自身競爭力。

首先要強化研究生的職業(yè)意識，增強其自我認識和擇業(yè)的能力，同時培養(yǎng)科學(xué)、與時俱進的就業(yè)觀，要求研究生能及時對自己正確定位，調(diào)整心理預(yù)期，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念。在東部大中型城市人才市場飽和的形勢下，“向西行、向下走”應(yīng)該成為研究生的應(yīng)有選擇。其次則是要引導(dǎo)教育研究生多從自身方面找問題，主動克服研究生就業(yè)的“軟肋”。第一，多參加社會實踐。第二，在平時的生活學(xué)習(xí)中通過組建科研或?qū)W習(xí)小組，多與同學(xué)、師長交流，有意識的培養(yǎng)團隊精神和合作意識。第三，注重研究生的職業(yè)道德修養(yǎng)。一些研究生自視甚高，把單位作為臨時跳板頻繁跳槽，不但破壞其所在高校聲譽，還大大增加社會就業(yè)成本。德才兼?zhèn)鋺?yīng)該是當(dāng)前研究生追求的目標(biāo)。

（五）研究生就業(yè)指導(dǎo)工作要與時俱進。

黨中央、國務(wù)院高度重視高校畢業(yè)生就業(yè)工作，習(xí)近平總書記等中央領(lǐng)導(dǎo)同志多次作出重要指示，對做好高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作提出明確要求。各地各部門各高校共同努力，積極引導(dǎo)畢業(yè)生到基層就業(yè)，建立高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告發(fā)布制度，開展高校畢業(yè)生就業(yè)狀況網(wǎng)上動態(tài)統(tǒng)計和監(jiān)測，鼓勵大學(xué)生參軍入伍，進一步加強離校未就業(yè)畢業(yè)生后續(xù)服務(wù)工作。積極推動畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，力爭實現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)和比例有明顯增長。要加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，強化學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐和分類指導(dǎo)，建立健全創(chuàng)業(yè)成果和學(xué)分轉(zhuǎn)化教學(xué)管理制度，實行彈性學(xué)制，支持大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)。大力引導(dǎo)畢業(yè)生到基層就業(yè)，落實好就業(yè)服務(wù)和后續(xù)升學(xué)等政策，鞏固和拓展各類基層服務(wù)項目。

綜上，高校作為碩士研究生就業(yè)工作的主要陣地，在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，需要管理者與時俱進，改變傳統(tǒng)觀念，創(chuàng)新就業(yè)機制，科學(xué)、有效地推進碩士研究生就業(yè)工作，保證研究生教育穩(wěn)步、合理、持續(xù)地發(fā)展。我們相信沒有種子是不發(fā)芽的，只要扮演好土壤、空氣、水分和溫度的角色，紅玫瑰的綻放就不會遙遠。

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