【摘 要】近些年來，伴隨著時(shí)代的快速發(fā)展與進(jìn)步，我國(guó)的教學(xué)體制也取得了較大的轉(zhuǎn)變，以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法再適應(yīng)于當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展，只有不斷對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新與改革，才能真正實(shí)現(xiàn)教育最根本的目的。因此，構(gòu)建高效課堂是十分有必要的重點(diǎn)內(nèi)容，更是教學(xué)體系可持續(xù)發(fā)展的有效保障，應(yīng)該受到我國(guó)教育界的高度關(guān)注，并加大對(duì)高效課堂的實(shí)施力度，從而促進(jìn)學(xué)生更加健康、全面的發(fā)展。下面，筆者就通過結(jié)合自身多年的工作經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)如何在物流教學(xué)中構(gòu)建高效課堂進(jìn)行了深入的研究討論，并提出了有針對(duì)性的改善措施。

【關(guān)鍵詞】物流教學(xué)；構(gòu)建；高效課堂

0.引言

可以說，無論是對(duì)于任何一個(gè)專業(yè)來說，為學(xué)生構(gòu)建高效課堂的根本目的都是為了提高教學(xué)質(zhì)量與效率，通過對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)體制的改革，采用更多學(xué)生們感興趣的教學(xué)方式，以此來有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，能夠自主自發(fā)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并勇于展示自己，將更多所學(xué)的專業(yè)知識(shí)與生活實(shí)際相互聯(lián)系在一起，進(jìn)一步提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)水平，這也是高效課堂教學(xué)目標(biāo)的基本體現(xiàn)。以下，本文就對(duì)如何在物流教學(xué)中構(gòu)建高效課堂進(jìn)行了初步的探討分析，并得出以下相關(guān)結(jié)論，以供參考。

1.高效課堂的概述

簡(jiǎn)單來說，所謂的高效課堂又被稱之為高效型課堂，其主要是指在有效的課堂教學(xué)中，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果，讓學(xué)生們能夠更加全面的掌握所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，以此來逐步提高自身的綜合素質(zhì)能力，使其成為未來社會(huì)發(fā)展中的全面型人才。并且，這種高效課堂對(duì)于教學(xué)改革也提出了較為明確的要求，構(gòu)建高效課堂不僅能夠促使教師教學(xué)方式及學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，還能夠有效擴(kuò)展學(xué)生的自主性與創(chuàng)造性，為物流管理專業(yè)的學(xué)生打造一個(gè)更好的發(fā)展平臺(tái)。

2.加強(qiáng)實(shí)現(xiàn)物流教學(xué)中構(gòu)建高效課堂的有效途徑

2.1潛心鉆研教材教法、充分了解學(xué)生學(xué)情況

對(duì)于教師而言，想要充分保障一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，就必須充分做好備課工作，教師不僅僅要對(duì)教材內(nèi)容有著全面的了解，還應(yīng)當(dāng)采取更多生動(dòng)有趣的教學(xué)模式，讓教科書中的知識(shí)更加具有趣味性，從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠自發(fā)參與到學(xué)習(xí)中。其次，教師還要實(shí)時(shí)掌握每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)況，認(rèn)真耐心的聆聽學(xué)生內(nèi)心的想法與訴求，并為其解決在學(xué)習(xí)過程中所遇到的難題，讓學(xué)生們找到更快、更加有效的學(xué)習(xí)方法。與此同時(shí)，教師還可以為學(xué)生們創(chuàng)造更多到企業(yè)中的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)生可以通過價(jià)格所學(xué)的專業(yè)知識(shí)巧妙的運(yùn)用到實(shí)際工作中，以此來更好的提高自身實(shí)踐操作能力。除此以外，作為一名優(yōu)秀的教師，必須清楚認(rèn)識(shí)到的一點(diǎn)問題就是，所有的教材都并是固定不變的，為了實(shí)現(xiàn)高品質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量，教師可以在平常的備課過程中，對(duì)一些重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹亟M與改造，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)興趣等方面特點(diǎn)，制定出最終完善的教學(xué)方案規(guī)劃，從而真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)育人的目的。

2.2激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 搭建學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的平臺(tái)

在日常的教學(xué)活動(dòng)中，教師擔(dān)任著十分至關(guān)重要的角色，更是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)順利開展的引導(dǎo)者。而在這一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)里，學(xué)生才是主體部分，如何為其構(gòu)建高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這一問題應(yīng)當(dāng)受到教師的高度重視。并且，積極的學(xué)習(xí)興趣能夠更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，使其形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，給與學(xué)生更多展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，在必要的時(shí)候，還要給與學(xué)生一定的關(guān)心與鼓勵(lì)，盡量為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。此外，教師還可以通過小組合作交流的教學(xué)方法，讓學(xué)生們能夠互幫互學(xué)并在實(shí)踐活動(dòng)中，對(duì)一些疑惑的知識(shí)問題能夠自己去尋找和獲取，從而促使學(xué)生的思維狀態(tài)始終保持在活躍的狀態(tài)，以此來逐步提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力水平，教師經(jīng)過利用這些多樣性的教學(xué)組織方式，也從很大程度上，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)物流管理知識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3教學(xué)要貼近學(xué)生生活， 聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際

個(gè)人認(rèn)為學(xué)習(xí)的過程是個(gè)創(chuàng)造性的活動(dòng)。這個(gè)創(chuàng)造性的活動(dòng)要以學(xué)生的思想和行為實(shí)際為根據(jù)，聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的一些問題，通過師生共同對(duì)這些實(shí)際問題的分析、認(rèn)識(shí)，消化理解，學(xué)生會(huì)從這個(gè)教學(xué)過程中提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。并且創(chuàng)設(shè)自由、寬松、民主、和諧的教育教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。比如，我在教學(xué)中經(jīng)常拿一些地區(qū)的物流現(xiàn)狀和不同物流公司的運(yùn)營(yíng)理念、運(yùn)作模式以及物流的實(shí)時(shí)新聞、典型個(gè)案讓同學(xué)們進(jìn)行探討分析。我發(fā)現(xiàn)無需老師過多講授，學(xué)生就能提出很多的想法和可行性建議。貼近生活的實(shí)例，讓每個(gè)同學(xué)立馬有一種主人翁意識(shí)，有一種躍躍欲試的沖動(dòng)。所以，選擇貼近學(xué)生生活的素材更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。

2.4教學(xué)要走出課堂， 走向社會(huì)， 走向生活

教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該提倡讓學(xué)生通過自己的自主活動(dòng)，通過某些形式參與公共生活，體驗(yàn)社會(huì)生活，從生活中發(fā)現(xiàn)問題，尋找靈感。從而讓他們的視野更為開闊，創(chuàng)造性思維得以最大程度發(fā)展。為了保證課堂教學(xué)的實(shí)效性，課余我也會(huì)動(dòng)員學(xué)生們多做功課。讓他們課余的時(shí)候多去實(shí)地參觀倉(cāng)儲(chǔ)、運(yùn)輸型物流企業(yè)，物流公司各環(huán)節(jié)的運(yùn)作。有時(shí)候我提前聯(lián)系好物流公司，再帶學(xué)生們一起去。參觀完之后同學(xué)們就開始自主思考，熱烈地跟我探討。比如目前的物流模式在我們的生活中有哪些優(yōu)缺點(diǎn)，我們可以通過哪些方式進(jìn)行更好地改善？有的學(xué)生在參觀之后，還會(huì)把自己的建議寫成書面的材料給我看，并問是否有寫成論文的可行性?？吹贸鏊麄兎浅Ｓ谐删透?，完全不用老師去催促完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.5教學(xué)要與探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合

倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，摒棄以往老師過多的講授和條條框框，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題。教師要牢記自己只是一個(gè)引導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，我們要還課堂給學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造更加人性化和開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，拓展學(xué)生的生活視野，為學(xué)生多渠道獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)提供機(jī)會(huì)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和探究性，激活學(xué)生的主體意識(shí)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效，為教學(xué)注入新的活力。在我的課堂上，知識(shí)始終是以學(xué)生的自主探索與合作交流來獲得的。我在教學(xué)過程中常使用講故事、設(shè)置懸念、設(shè)置情境等形式來激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究知識(shí)。

3.結(jié)束語

綜上所述，可以得知，想要真正在物流教學(xué)中構(gòu)建高效課堂，就必須從根本觀念上發(fā)生概念，不斷拓展教學(xué)活動(dòng)，采用更多靈活的教學(xué)方法，切實(shí)從學(xué)生專業(yè)性的特點(diǎn)而出發(fā)，制定出有針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，從而逐漸實(shí)現(xiàn)高效課堂的重要意義。

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