【摘 要】一節(jié)課可以分為導(dǎo)入、授課過程、課堂小結(jié)和布置作業(yè)四個(gè)環(huán)節(jié)。在這些環(huán)節(jié)中，需要教師對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)新，那樣才會(huì)使整節(jié)思想政治課富有趣味性，學(xué)生才能在樂中學(xué)，愛上政治課堂。而作為一節(jié)課的導(dǎo)入，對(duì)整節(jié)課來說，具有舉足輕重的地位。在高中的思想政治教學(xué)中，一節(jié)好的導(dǎo)入會(huì)調(diào)動(dòng)起學(xué)生們學(xué)習(xí)政治知識(shí)的興趣，活躍課堂氛圍，提高思想政治的授課效果，同時(shí)也可以減輕教師的授課負(fù)擔(dān)。

【關(guān)鍵詞】導(dǎo)入藝術(shù)；優(yōu)化；高中思想政治；教學(xué)

高中思想政治在普通人的心中，似乎會(huì)留下這樣的印象：這門學(xué)科知識(shí)內(nèi)容理論性強(qiáng)，比較枯燥乏味，因而這門課程很難提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就需要授課者結(jié)合當(dāng)前的新課程標(biāo)準(zhǔn)和一些新的教學(xué)思維對(duì)高中思想政治課進(jìn)行創(chuàng)新講授，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的求知欲，而該課程所追求的思想理念才能更加深刻地留在學(xué)生的頭腦中，才會(huì)在以后的生活、學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自覺地運(yùn)用。由此可見，高中思想政治課程的創(chuàng)新具有很大的影響作用，而作為該課程開端的課堂導(dǎo)入的創(chuàng)新，對(duì)整節(jié)思想政治課的開展便具有承上啟下和拋磚引玉的作用。

1.導(dǎo)入在高中思想政治教學(xué)中的功能

俗話說：好的開端是成功的一半。在思想政治課堂教學(xué)中，設(shè)計(jì)一段合理的導(dǎo)入需要教師要精選教學(xué)素材，靈活運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方式，在三至五分鐘內(nèi)深入淺出地引入知識(shí)主題。巧用導(dǎo)入藝術(shù)能夠優(yōu)化高中思想政治課堂教學(xué)，對(duì)整節(jié)課也會(huì)起到事半功倍的效果。具體的說，導(dǎo)入具有以下四個(gè)方面的功能：第一，好的導(dǎo)入具有調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的吸引力。以故事作為導(dǎo)入，可以提高學(xué)生們的興趣點(diǎn)，讓大家從課下的興奮點(diǎn)迅速轉(zhuǎn)移到課堂中來，讓大家擁有課下活動(dòng)般快樂的課堂氛圍，很好地將導(dǎo)入所產(chǎn)生的興趣點(diǎn)過渡到授課過程中來。第二，好的導(dǎo)入可以改變思想政治課程的枯燥性，將思想政治課程中抽象的概念，通過簡潔的語言描述聯(lián)系生活中相關(guān)的人事物，將抽象變成具體，使學(xué)生們更容易接受思想政治課程中相關(guān)的知識(shí)、概念，并能將其熟練運(yùn)用于生活之中。高中階段的學(xué)生已經(jīng)形成了自己的世界觀、價(jià)值觀，而思想政治課程是要將一種新的、正確的價(jià)值觀輸送到學(xué)生的頭腦中，如果學(xué)生對(duì)新的思想觀念由于不了解而不認(rèn)同，這將是思想政治課程教學(xué)的最大失誤，而這種將政治知識(shí)的抽象性轉(zhuǎn)化為具體概念的導(dǎo)入，便可以很好解決這個(gè)問題，幫助學(xué)生獲得新的、正確的價(jià)值觀。第三，課堂導(dǎo)入作為新舊知識(shí)之間的橋梁，可以溝通起新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)可以對(duì)以前的舊知識(shí)進(jìn)行鞏固運(yùn)用。第四，在課堂導(dǎo)入良好的氛圍中可以加深師生之間的感情，消除隔膜，師生在和諧的互動(dòng)中進(jìn)入思想政治課程教學(xué)，這樣學(xué)生在對(duì)政治知識(shí)感興趣的同時(shí)也增強(qiáng)了對(duì)教師的喜愛。

2.導(dǎo)入方式的選擇

巧用導(dǎo)入藝術(shù)是教師處理和整合教材智慧的體現(xiàn)，而導(dǎo)入要達(dá)到先聲奪人、開宗明義的效果，巧就在于導(dǎo)入方式的選擇。在教學(xué)實(shí)踐中可以采取的導(dǎo)入方式靈活多樣，主要有以下幾種：

2.1以舊引新導(dǎo)入

高中思想政治模塊教材知識(shí)邏輯線索清晰，因而學(xué)生在學(xué)習(xí)某一框題前，已經(jīng)掌握了為這節(jié)課做鋪墊的很多知識(shí)。以前學(xué)習(xí)到的知識(shí)對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)來說具有很好的引導(dǎo)作用，可以幫助學(xué)生們更快地接受新知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)該注意運(yùn)用這種導(dǎo)入藝術(shù)，在講授政治知識(shí)時(shí)，要運(yùn)用先前學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行導(dǎo)入，既可以鞏固以前的知識(shí)也可以促進(jìn)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，真可謂一舉兩得。

2.2設(shè)置懸念導(dǎo)入

高中階段的學(xué)生普遍存在獵奇心理，如果抓住此心理特點(diǎn)運(yùn)用于思想政治課堂導(dǎo)入上，定能激發(fā)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生們產(chǎn)生情感上的共鳴。采用這種導(dǎo)入方式，應(yīng)該使導(dǎo)入的內(nèi)容具有新、奇的特點(diǎn)，要能直擊學(xué)生們的興趣點(diǎn)，對(duì)學(xué)生們想急切知道問題的答案，要引而不發(fā)，引導(dǎo)他們進(jìn)行積極的思考。只有在學(xué)生們積極的思考中，才能取得良好的教學(xué)效果。

2.3以最近新聞熱點(diǎn)導(dǎo)入

時(shí)政熱點(diǎn)在思想政治課堂導(dǎo)入中是最為常見的一種方式。根據(jù)社會(huì)上的時(shí)事熱點(diǎn)，讓學(xué)生們對(duì)此展開討論，充分地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。學(xué)生們往往對(duì)此類事件有說不完的話，教師要對(duì)學(xué)生們的觀點(diǎn)進(jìn)行積極引導(dǎo)，從而再進(jìn)行總結(jié)，引出本節(jié)課教授的重點(diǎn)內(nèi)容。這種方式也體現(xiàn)了思想政治課較之其他科目的優(yōu)勢。

2.4以古今中外故事導(dǎo)入

無論是什么年齡階段的人們，對(duì)于故事來說都無抵抗力，在故事的情節(jié)中可以學(xué)習(xí)到一些道理。這種方式在高中思想政治教學(xué)中是被經(jīng)常用到的，通過將故事內(nèi)容與政治中的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，從而會(huì)使學(xué)生們很容易接受到政治課程中艱澀、難懂的概念。

2.5以欣賞音樂、觀看小品節(jié)目進(jìn)行導(dǎo)入

音樂往往給人一種美的感受，人們?cè)诮邮芤魳访赖耐瑫r(shí)對(duì)他們的心靈也是一種洗滌。在課堂導(dǎo)入中引入音樂，在舒緩的音樂中，學(xué)生們便會(huì)在不知不覺中學(xué)習(xí)到政治課講授的知識(shí)，改變學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)政治枯燥性的看法，使師生之間產(chǎn)生情感上的共鳴。

2.6以詩歌警句、歇后語等語言進(jìn)行導(dǎo)入

詩歌警句和歇后語看似簡潔短小，其中卻蘊(yùn)含著豐富的人生哲理。如果將這兩種方式引入課堂導(dǎo)入中將不僅能增強(qiáng)思想政治課的文化底蘊(yùn)也會(huì)訓(xùn)練學(xué)生們的思維。

2.7演示實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入

演示實(shí)驗(yàn)具有直觀性，學(xué)生們可以通過自己的直接觀察了解到一些信息。在思想政治課堂上運(yùn)用這種方式，教師可以通過演示的現(xiàn)象幫助學(xué)生們總結(jié)暗含的規(guī)律，獲得新的知識(shí)。

2.8以自我實(shí)例進(jìn)行導(dǎo)入

教師的相關(guān)方面的信息是學(xué)生們最為熟知的。在課堂導(dǎo)入中如果引入教師的自我實(shí)例，通過生活中通俗的語言和真實(shí)的情感上的交流，將會(huì)對(duì)學(xué)生們產(chǎn)生極大的切身震撼，也會(huì)使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)政治知識(shí)時(shí)更加深有體會(huì)。

3.高中思想政治課堂教學(xué)導(dǎo)入實(shí)例

在講授必修四《生活與哲學(xué)》中“用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題”框題時(shí)，筆者采用了詩歌導(dǎo)入的方式：“詩人卞之琳寫過一首詩《斷章》‘你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢’，今天我們不從文學(xué)的角度欣賞它，請(qǐng)大家從哲學(xué)的角度思考一下，這首詩的描寫運(yùn)用了唯物辯證法的什么觀點(diǎn)？”由于學(xué)生對(duì)這首詩有一定的認(rèn)知度，因而學(xué)生經(jīng)過思考能想到詩人是運(yùn)用了聯(lián)系的觀點(diǎn)，準(zhǔn)確而且細(xì)膩的抓住了同一事物在不同條件下與其他事物間的微妙關(guān)系和變化。接著筆者總結(jié)：“這首詩就印證了我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)：世界上的一切事物都不是孤立存在的，而是和周圍其他事物相互聯(lián)系，聯(lián)系是普遍的。聯(lián)系普遍性的世界觀要求我們要做到的方法論是用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題，這個(gè)方法論就是我們?cè)诘谄哒n的第二框要探討的內(nèi)容。”采用這樣的導(dǎo)入方式簡潔明了，既承上啟下，點(diǎn)明了新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，又使學(xué)生在詩歌鑒賞和思考的過程中感悟新知識(shí)，從而把學(xué)生的注意力和求知欲帶入到后續(xù)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

思想政治課對(duì)處于價(jià)值觀形成階段的高中學(xué)生具有關(guān)鍵性的作用，直接影響著他們未來的健康發(fā)展。因此，一節(jié)優(yōu)秀的思想政治課程教學(xué)便顯得尤其重要，好的導(dǎo)入便是影響思想政治課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有在不斷的探索中正確運(yùn)用導(dǎo)入方式，才能激發(fā)學(xué)生更好更自覺地接受知識(shí)，增強(qiáng)高中政治課堂教學(xué)的實(shí)效性。

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