【摘 要】現(xiàn)如今，大學生思想政治建設問題逐漸成為國家關(guān)注的重點，因為大學生的精神面貌體現(xiàn)著一個國家的精神面貌。所以各大高校需要加強大學生的思想政治建設，全面提高學生的積極性，對他們進行價值觀，心理的教育，加強大學生的自律性以及大的素質(zhì)的建設，同時提高高校思想政治建設工作者的素質(zhì)。本研究主要針對現(xiàn)如今大學生思想政治建設中存在的問題，提出相應的措施與對策。

【關(guān)鍵詞】高校；思想政治建設；措施

0.前言

大學是一個培養(yǎng)人才的地方，當然，這里的人才不僅是學術(shù)方面的，還包括思想方面的。也就是說，高校需要全方面的培養(yǎng)學生，教育學生，讓他們在學習中獲得知識的同時，提高修養(yǎng)。相應的，高校就需要在培養(yǎng)學生過程中實施一定的措施，在尊重學生，理解學生的基礎(chǔ)上，加強思想政治建設，以保證學生們能夠?qū)W有所獲，學有所形成。

1.高校思想政治建設與學生之間的關(guān)系

1.1學生是高校思想政治建設的直接受體

每當提到學生這個字眼，大家往往會想到學習與成績，但是，在現(xiàn)在這個科技發(fā)達，教育占有顯著位置的社會中，學生將會是時代的領(lǐng)導者，因為他們擁有智慧，他們有自己的頭腦。而大學生在高校中所得到的也會體現(xiàn)當今青少年的風采，在思想政治建中，大學生是直接受體，在他們的思想還沒有完全成熟之前，他們會選擇全部接受與吸收。所以高校思想政治建設對于大學生來說是至關(guān)重要的，倘若，思想政治建設中出現(xiàn)了問題，則需要及時改正，否則會影響項目實施的直接受體，從而影響學生們的價值觀，世界觀，甚至影響學生們以后的發(fā)展。

1.2學生的發(fā)展是高校思想教育的主要內(nèi)容

眾所周知，各大高校已經(jīng)發(fā)展成為了一個綜合體系，它不僅僅是教授學生知識的地方，更重要的則是教育學生如何更好的做人，更好的適應社會現(xiàn)如今的發(fā)展，所以，學生的發(fā)展逐漸成為高校思想教育的主體。[1]學生的成績已經(jīng)不能夠體現(xiàn)學生的風采了，成績好只能說明知識掌握的比較透徹，能夠獲得高的成績，而思想道德出彩，則是體現(xiàn)了一個人的精神風貌，體現(xiàn)了一個人的品質(zhì)優(yōu)良，社會中需要的也往往是這一類思想上的巨人，品質(zhì)上的優(yōu)等生。所以，注重學生的發(fā)展成為了高校思想政治建設的主要內(nèi)容。

2.當前高校思想政治建設的現(xiàn)狀及問題

2.1高校教育內(nèi)容針對性不強

對于現(xiàn)如今的應試教育的現(xiàn)狀，各大高校的教學內(nèi)容逐漸變得毫無意義。相對于老一輩的學生來說，新時代的學生變得懶散，不再積極的接受知識，吸收知識，所以，高校也變得松懈下來，思想政治建設內(nèi)容變得籠統(tǒng)，不再詳細。學生們在接收時也不再理解，而是死記硬背的去記憶，相應的，在考試結(jié)束之后，所有的知識全部變成了泡影，不復存在。[3]所以，高校思想政治建設在教育時內(nèi)容針對性不強，也會影響學生的理解與感悟。

2.2實踐教學不完善

如今的高校都是忙管理，疏教育，忽視了思想政治教育工作作用的效果，由于高校大學生基層黨組織由于缺乏專職的工作人員，只能應付式地將工作重心放在學生發(fā)展上，所以上課時，學生變得一問三不知，雖然課程聽到了。也就是說，高校的思想政治教育采用的還是傳統(tǒng)的教學方式，而學生則僅僅是被動的接受。對于這種理論與實踐的分離，往往會使得教育沒有效果，不能提高學生們獲取知識的積極性，也不能調(diào)動學生們實踐的積極性。相應的，理論教學也就使得學生僅僅知道知識，卻不能擴展學生們的視野，讓他們了解大千世界，而且學生也不能擁有自我體驗的機會，教育也就難以達到起初的目的。

2.3教學古板規(guī)范，不注重主體感受

現(xiàn)如今的課程講解變得古板、無聊，使得學生們在上課時昏睡一大片，老師講課沒精神，學生聽得更是一頭霧水，導致課堂效果很不好。這正是高校思想政治建設中存在的問題，高校的教育方式一般都是傳統(tǒng)的，也就是黑板-課本統(tǒng)一為一個整體，而學生們也在這種模式中學習，復習，但是他的古板使得課程不生動，學生不注意聽講，導致獲得的知識出現(xiàn)漏洞，從而影響了學生們的理解與感悟，甚至使得學生曲解了政治思想課程的初衷。所以高校思想政治建設課程的古板規(guī)范使得學生產(chǎn)生一種厭學的現(xiàn)象，這正是由于教學不注重學生感受，只是一味地按照傳統(tǒng)的方式教學導致的。

3.解決高校思想政治建設問題的措施

3.1“以人為本”，抓住主要內(nèi)容

“以人為本”已經(jīng)成為社會關(guān)注的主題，高校在進行思想政治建設時，也要實行人性化的教育，因為它體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的精神。在教育過程中，教師首先要做到尊重學生，換位思考，理解他們，這是“以人為本”的完美表現(xiàn)。在課程內(nèi)容上，則需要將主要內(nèi)容實施到課堂上，其中要包括課程要講的內(nèi)容和增加的課程外的內(nèi)容，這樣以增加學生的知識，開闊學生的視野。[2]將舊知識加入新鮮的元素，使得課程變得多姿多彩，這樣，不僅可以抓住課程的主要內(nèi)容，還可以在增加內(nèi)容的同時，提高學生的學習興趣，這是一箭雙雕的事情。所以“以人為本”的實行方式，是正確的。

3.2減少教育灌輸，注重體驗過程

學習本身就是一個教學相長的過程，它需要老師的講授與學生課堂上的積極配合，所以課堂上也就需要師生共同營造課堂氣氛，也就是說教育不僅僅是灌輸式的，它需要課堂上的互動。所以高校在進行思想政治建設時，需要減少單純的教育灌輸，而是注重課堂氣氛，帶動學生們自主學習，提高他們對學習的熱情。而且倘若思想政治教育工作者應經(jīng)常和學生見面，深入學生群體，了解他們的需求，和他們溝通思想，交流感情，為他們創(chuàng)造一個良好的生活、學習環(huán)境，那學生們則會更加的想要了解政治問題，因為學習與生活讓他們體驗到了學習的樂趣，在學習中找到自信，從而實現(xiàn)教學的真正目的。

3.3關(guān)注學生感受，適時改變教學策略

眾所周知，學生是知識的直接受體，所以高校在進行思想政治建設時要關(guān)注學生的接受與吸收情況，也就是要關(guān)注學生的感受。思想政治建設工作者需要觀察學生的學習狀態(tài)，或者與學生進行心與心的交流，了解他們的學習目標與學習方法，從而選擇適當?shù)慕虒W方式進行課程的講授。學生的水平不是相同的，教師也就需要根據(jù)學生的情況設計教學方案，使得學生們可以獲得更多的知識，提高他們的思想道德修養(yǎng)，讓他們認識到政治教育的重要性，以激發(fā)他們的學習熱情。而且真正順應學生的成長規(guī)律和發(fā)展要求才是高校的目標。

4.結(jié)語

一個人的精神面貌是來源于他的思想教育程度，一個人的思想教育程度則來自于高校的政治建設教育，所以高校思想政治建設對于大學生來說是至關(guān)重要的。而高校也需要在進行思想政治建設時，適當?shù)膶W生進行一系列的調(diào)查，了解他們的想法，以及他們對于政治的看法，從而選取最合適的方式進行教學，可以讓學生們獲取更多的知識，在以后的路上越走越遠。

【參考文獻】

[1]陳琳，王薔，程曉堂.普通高中英語課程標準解讀.州：江蘇教育出版社，2004（8）：28-32.

[2]邱偉光，張耀燦.思想政治教育學原理[M].高等教育出版社，1999，（3）：7-60.

[3]羅洪鐵.思想政治教育研究[M].四川人民出版社，2002.（6）：101-106.