每到秋季開學(xué)，各大高校陸續(xù)迎來新生的同時，也迎來了護(hù)送的家長。新生報到當(dāng)天，“包辦”一切的家長還是不少。為了鼓勵孩子自己動手，從去年開始，浙大家長休息咨詢處就掛起了“請家長放手，讓我們護(hù)航”的橫幅。今年，這塊橫幅不僅還在，學(xué)校還把它做得更大了一些。（據(jù)9月1日《今日早報》）

“有一種愛叫做放手?！备咝！伴_學(xué)季”到來前，教育部轉(zhuǎn)發(fā)微博，倡導(dǎo)大學(xué)新生獨(dú)立報到。然而，“兒行千里母擔(dān)憂”，孩子背井離鄉(xiāng)遠(yuǎn)赴他鄉(xiāng)求學(xué)，最放心不下的還是父母。在中國人傳統(tǒng)的觀念中，孩子不成家便不能“立”，學(xué)生須靠家長持續(xù)的經(jīng)濟(jì)投入方能成長和接受教育。于是，盡管已有足夠的自立能力，許多大學(xué)生還是習(xí)慣于花父母的錢，也不得不“無奈”接受父母“陪護(hù)”。為此，各大高校大費(fèi)周章通過獨(dú)立報到來強(qiáng)化學(xué)生獨(dú)立能力的培養(yǎng)，而因“逼迫”方式層出不窮引發(fā)的爭議也讓人無所適從。此舉看似不近人情，卻是讓學(xué)生邁開大學(xué)獨(dú)立生活的第一步，家長理應(yīng)予以支持與配合。

父母庇護(hù)得了孩子一時，庇護(hù)不了一世。請家長“留步”，給孩子獨(dú)立鍛煉的機(jī)會，是教育的題中應(yīng)有之義。事實(shí)上，對于絕大多數(shù)學(xué)生而言，他們?nèi)鄙俚牟⒎仟?dú)立意識，而是獨(dú)立的機(jī)會。任何孩子都可以成才，但前提是要發(fā)掘出孩子的主觀能動性?！白怨庞⑿鄱嗄ルy，從來紈绔少偉男”，沒有任何人是能夠不經(jīng)歷艱難困苦的磨練就可以成功的。為人父母者當(dāng)知，有些愛本身即是一種傷害。孩子已經(jīng)不小了，已經(jīng)是大學(xué)生了，完全有理由獨(dú)立了，父母不要總是以為孩子永遠(yuǎn)“長不大”，也應(yīng)該明白什么樣的愛才是“真愛”，該放手時就放手。

“愛之，適足以害之?！惫沤褚焕?。魯迅早于80多年前就在《我們現(xiàn)在怎樣做家長》一文中，對家長本位的封建家長制予以了不留情面的理性批判，并主張大人要尊重孩子的天性和獨(dú)立人格，強(qiáng)烈反對凡事由家長包攬的育人方法。在當(dāng)今中國這個個性被高度張揚(yáng)的獨(dú)生子女時代，如何培養(yǎng)理想的“人”，依然是個難題。筆者想說的是，家長不僅“要愛孩子”，更要“會愛孩子”。深度而沒有原則的愛對個性造就的扭曲是無法估量的，因?yàn)楹茈y被溺愛的對象反抗，而這恰恰是中國現(xiàn)代家庭的普遍特點(diǎn)。

在西方，孩子自主選擇是一種必須呵護(hù)的權(quán)力。在一個尊重孩子自主選擇的環(huán)境，家長必須尊重孩子的自主選擇意愿。畢竟，父母不能總是陪伴在孩子身邊，人總是要學(xué)著長大的。更何況，未來的某個時候，孩子將脫離“孩子”的稱謂，最終將面對更多的變化，去獨(dú)自面對更加復(fù)雜的環(huán)境。邁入大學(xué)校門既是年輕人的新起點(diǎn)，也是鍛煉他們自理能力的好機(jī)會，家長應(yīng)從長計議，把磨礪的機(jī)會還給孩子，讓其獨(dú)立成長成才。