作為推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的一個(gè)重要載體，創(chuàng)業(yè)大賽受到了很多高校的關(guān)注。創(chuàng)業(yè)大賽為創(chuàng)業(yè)教育起到了推動(dòng)作用。然而，高校創(chuàng)業(yè)大賽也存在諸多弊端，很多大賽并沒有孕育出新的企業(yè)，對(duì)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)也沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。筆者認(rèn)為，有以下幾個(gè)原因。

首先，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目過(guò)于理想化，與市場(chǎng)需求相距甚遠(yuǎn)。創(chuàng)業(yè)大賽的很多項(xiàng)目來(lái)自參賽者的主觀臆測(cè)。盡管創(chuàng)業(yè)方案都包含市場(chǎng)預(yù)測(cè)、可行性研究和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估等完整結(jié)構(gòu)，但大部分參賽項(xiàng)目缺乏充分調(diào)查和嚴(yán)密論證。以假想代替現(xiàn)實(shí)，以假設(shè)代替市場(chǎng)是很多創(chuàng)業(yè)大賽的一個(gè)共性。參賽選手會(huì)把創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目描繪得近乎完美：發(fā)展到一定階段，就有風(fēng)險(xiǎn)投資。

其次，大賽形式以模擬為主，表演成分過(guò)多。大部分創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師與參賽學(xué)生都只是為了比賽而比賽，在比賽之后不會(huì)將創(chuàng)業(yè)想法付諸行動(dòng)，諸如此類的創(chuàng)業(yè)大賽可以稱為“紙上創(chuàng)業(yè)”，只能算是“創(chuàng)業(yè)模擬”。這種比賽只是一種形式上的訓(xùn)練，而非真正地推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育，不能產(chǎn)生實(shí)際效果。創(chuàng)業(yè)大賽傳遞的不是教人如何去創(chuàng)業(yè)，很多參賽師生不去思考如何創(chuàng)業(yè)，而是把心思花在如何熟悉評(píng)委思路，讓評(píng)委能給自己高分。選手們大多不關(guān)注創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，而只在乎比賽的成績(jī)，殊不知，比參賽成績(jī)更重要的是創(chuàng)業(yè)發(fā)展。如果一味地追求比賽成績(jī)，則違背了創(chuàng)業(yè)大賽的初衷。

再次，創(chuàng)業(yè)大賽相對(duì)封閉，缺乏后續(xù)支持。當(dāng)前很多創(chuàng)業(yè)大賽評(píng)選出名次后，創(chuàng)業(yè)大賽就此結(jié)束。其實(shí)，比賽結(jié)束只是創(chuàng)業(yè)大賽萬(wàn)里長(zhǎng)征的第一步，創(chuàng)業(yè)大賽不只是為了比賽，而更重要的是為好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供后續(xù)發(fā)展支持。美國(guó)很多知名的大企業(yè)均源于高校的創(chuàng)業(yè)大賽，他們的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有社會(huì)各界的支持，有的能在短短幾年內(nèi)在全球產(chǎn)生廣泛影響力。單憑高校的一廂情愿，沒有社會(huì)各界的支持，創(chuàng)業(yè)大賽中好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目很難轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

最后，創(chuàng)業(yè)大賽過(guò)于強(qiáng)調(diào)技術(shù)含量，輕視項(xiàng)目商業(yè)運(yùn)作。當(dāng)前創(chuàng)業(yè)大賽“重技術(shù)，輕商業(yè)”，人們過(guò)于強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目的技術(shù)先進(jìn)性，大賽評(píng)審專家青睞于技術(shù)上具有明顯優(yōu)勢(shì)的作品。很多時(shí)候，很多創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是學(xué)生“借用”本校老師的科研成果來(lái)參賽。一些評(píng)委甚至將科技含量作為衡量參賽項(xiàng)目的唯一標(biāo)準(zhǔn)；相對(duì)而言，沒能以高科技名義創(chuàng)業(yè)的參賽學(xué)生，即使表現(xiàn)出優(yōu)異的商業(yè)運(yùn)作水準(zhǔn)，一般情況下也不能取得好名次。創(chuàng)業(yè)大賽在強(qiáng)調(diào)專業(yè)性的同時(shí)，必須要突出其商業(yè)運(yùn)作與后續(xù)發(fā)展。

為提高創(chuàng)業(yè)大賽的成效，高校必須放低身段，主動(dòng)親近市場(chǎng)，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目保駕護(hù)航，鼓勵(lì)學(xué)生多角度地思考創(chuàng)業(yè)。惟其如此，高校創(chuàng)業(yè)大賽才能更好地為創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)，為國(guó)家培養(yǎng)更多的創(chuàng)業(yè)型人才。