當(dāng)前，由于環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生重視注重計(jì)算機(jī)軟件依賴程度越來越強(qiáng)，從而造成了學(xué)生對手繪表現(xiàn)技法課程的學(xué)習(xí)不夠重視。而環(huán)境設(shè)計(jì)手繪表現(xiàn)技法作為環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一，對專業(yè)的后續(xù)學(xué)習(xí)有十分重要的作用。如何能夠在教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、運(yùn)用合理的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)這門課程是本文探討的主要話題。

引言

環(huán)境設(shè)計(jì)手繪表現(xiàn)圖是環(huán)境設(shè)計(jì)師運(yùn)用各種媒介、材料、技巧的手段以一種生動直觀的方式說明設(shè)計(jì)方案的構(gòu)圖，傳達(dá)設(shè)計(jì)信息的重要工作，借助與特定的圖形手段，把未來環(huán)境設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)，空間形態(tài)、色彩、材料等因素在視覺的過程中表現(xiàn)出來，方案是從構(gòu)思邁向現(xiàn)實(shí)的重要一步，是設(shè)計(jì)人員最為艱辛和復(fù)雜的過程。環(huán)境設(shè)計(jì)表現(xiàn)畫作為一種實(shí)用畫種，他跨越了設(shè)計(jì)和繪畫兩個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域，是服務(wù)于環(huán)境設(shè)計(jì)這一實(shí)用目的的畫種，它與純繪畫藝術(shù)畫種如，油畫、版畫、國畫等是有區(qū)別的，它不完全以藝術(shù)家個(gè)人為中心，不以表達(dá)藝術(shù)家的個(gè)人觀點(diǎn)、審美情趣、對形式美感的偏愛和特殊的追求為主要目的，它在作畫過程中的所有努力都是為了更好的體現(xiàn)設(shè)計(jì)師的思想，將設(shè)計(jì)師的意圖完全地充分地表達(dá)出來，為此可能犧牲某些形式美感和個(gè)人的審美偏好。對于環(huán)境設(shè)計(jì)師來說掌握和精通效果圖的繪制這種特殊的語言是其必備的基本技能。

環(huán)境手繪表現(xiàn)技法的重要性

當(dāng)環(huán)境設(shè)計(jì)師在做空間設(shè)計(jì)時(shí)，前期是往往通過大量的構(gòu)思手繪來激發(fā)大腦創(chuàng)意源泉的潛能，發(fā)散自己的設(shè)計(jì)思維，設(shè)計(jì)者要快速的把設(shè)計(jì)的靈感用畫筆在紙上轉(zhuǎn)換為可視的形象。要不斷的構(gòu)思、不斷的否定、不斷的完善，最終確立設(shè)計(jì)方案。設(shè)計(jì)手繪表現(xiàn)已經(jīng)成為激勵造型構(gòu)思、發(fā)展想象力的獨(dú)特視覺思維方式，是環(huán)境設(shè)計(jì)師的一種獨(dú)特的專業(yè)視覺語言和設(shè)計(jì)師溝通交流的工具。

設(shè)計(jì)手繪表現(xiàn)圖繼承和發(fā)展了繪畫藝術(shù)的技巧和方法，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力，是設(shè)計(jì)師捕捉靈感、表達(dá)原創(chuàng)性思維的最佳表現(xiàn)手法；是設(shè)計(jì)構(gòu)思過程中對視覺形態(tài)表達(dá)及各部分空間關(guān)系最好的推敲方式。因此，在很多設(shè)計(jì)公司招聘新的環(huán)境設(shè)計(jì)師時(shí)，會把設(shè)計(jì)手繪表現(xiàn)圖作為考核是否聘用的重要參考依據(jù)之一，而很多高等院校在碩士研究生入學(xué)考試的時(shí)候，同樣也會把設(shè)計(jì)手繪表現(xiàn)作為一門課程來考核，從而選拔出優(yōu)秀的人才繼續(xù)深造學(xué)習(xí)。由此可見環(huán)境設(shè)計(jì)手繪表現(xiàn)對學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)的學(xué)生來說至關(guān)重要。

環(huán)境設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

作為環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，該課程主要內(nèi)容是：通過對環(huán)境設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握貫穿整個(gè)空間環(huán)境設(shè)計(jì)過程中最基本的表現(xiàn)手段。通過本課程來提高學(xué)生作為設(shè)計(jì)師的最基本的設(shè)計(jì)修養(yǎng)與表達(dá)。由于該課程的基礎(chǔ)性和重要性，一般安排在大學(xué)二年級第一學(xué)期開設(shè)，為了提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有所收獲，根據(jù)本專業(yè)的學(xué)生來源和二類本科院校學(xué)生的特點(diǎn)讓學(xué)生對環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的《設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法》課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)以下幾點(diǎn)：

1.興趣是學(xué)習(xí)最好的老師

學(xué)習(xí)要有興趣，如果學(xué)生對自己不感興趣的知識進(jìn)行學(xué)習(xí)的話則必定是徒勞枉然，因此興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。以湖北工程學(xué)院為例，我校美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院面向近十個(gè)省份招生，各地的生源基礎(chǔ)也是各有不同。有的學(xué)生一進(jìn)校就有很好的素描基礎(chǔ)，而有些則是考前強(qiáng)化培訓(xùn)通過的美術(shù)考試，素描基本功差。再加上有部分學(xué)生并非真正的喜歡環(huán)境設(shè)計(jì)而選擇環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)，對本專業(yè)的學(xué)習(xí)和發(fā)展認(rèn)識也不夠，因此在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的主動性和積極性也不同。在這樣的情況下如何培養(yǎng)他們對課程的興趣是十分重要的。根據(jù)二年級同學(xué)的年齡特征、思想狀況，結(jié)合手繪教學(xué)的特點(diǎn)，充分認(rèn)識學(xué)生水平現(xiàn)狀，以及學(xué)生存在的基礎(chǔ)不夠好、不愿動手等問題，認(rèn)真研究如何貫徹多方面素質(zhì)教育，使學(xué)生想動手、愿意學(xué)、學(xué)有所得。在理論與實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)方面，求新求趣的教學(xué)設(shè)計(jì)得到了體現(xiàn)。許多學(xué)生對于什么是手繪，手繪的作用都沒有任何的了解，講授手繪表現(xiàn)與設(shè)計(jì)的知識是教學(xué)的基本。應(yīng)該讓學(xué)生了解到設(shè)計(jì)是一項(xiàng)既充滿理性思考，同時(shí)又具有豐富想象力的工作。這些都需要通過設(shè)計(jì)師手中的筆表達(dá)出來，手繪圖就是表達(dá)設(shè)計(jì)觀念的基礎(chǔ)，能夠從流暢的線條中體會到設(shè)計(jì)師的思考過程。一個(gè)成功的設(shè)計(jì)離不開好的創(chuàng)意，手繪表現(xiàn)圖就是設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，良好的繪畫基本功加上長期的練習(xí)和大量的設(shè)計(jì)實(shí)踐才能創(chuàng)作出好的設(shè)計(jì)作品。對于剛剛扣開設(shè)計(jì)之門的學(xué)生來說，了解課程的重要性是十分重要的。給學(xué)生看一些優(yōu)秀的設(shè)計(jì)效果圖，引導(dǎo)學(xué)生感受手繪表現(xiàn)的快速、生動的獨(dú)特魅力，啟發(fā)學(xué)生表述各自對于設(shè)計(jì)的感想，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新課程一開始就產(chǎn)生熱烈的情緒，形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓整個(gè)教學(xué)過程有個(gè)好的

開端。

2.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)方法非常重要，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法往往能夠達(dá)到事半功倍的效果，在環(huán)境設(shè)計(jì)表現(xiàn)教學(xué)中筆者總結(jié)以下重要幾點(diǎn)于同學(xué)和同行共勉：

（1）臨摹

臨摹別人的作品是最直接和有效地學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)、觀察及表現(xiàn)的一種方法。臨摹的時(shí)候要求學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目的和方向，而不是一味地臨摹，臨摹得相似就可以了，到頭來也不知道自己在畫什么東西?？梢哉w地去臨摹，也可以局部地去臨摹，著重形體、空間、表現(xiàn)技法上的學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)塑造空間形體的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察分析別人是如何把握和處理形體的大塊面及細(xì)節(jié)上的變化，哪些可以忽略，而哪些要深入刻畫。剛開始練習(xí)的時(shí)候，著重線條方面的訓(xùn)練，對形體的準(zhǔn)確把握很有幫助。

（2）準(zhǔn)確的透視訓(xùn)練和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

環(huán)境設(shè)計(jì)手繪圖透視一定要準(zhǔn)確，根據(jù)環(huán)境空間進(jìn)行分析可知，幾乎絕大多是幾何形體組合形成的，在透視方法訓(xùn)練的過程中首先就要要求同學(xué)們掌握了幾何形體透視規(guī)律以及手繪表現(xiàn)方法，這樣就可以為以后學(xué)生熟練的掌握環(huán)境手繪表現(xiàn)技法奠定好的基礎(chǔ)。例如丹麥設(shè)計(jì)師約翰·伍重設(shè)計(jì)的著名建筑悉尼歌劇院，它就是采用了對圓球體的切割重組設(shè)計(jì)而成。再如由荷蘭人雷姆·庫哈斯和德國人奧雷·舍人帶領(lǐng)大都會建筑事務(wù)所（OMA）設(shè)計(jì)的北京著名建筑中央電視臺總部大樓，是用方形進(jìn)行切割而成。由此可見，采用用簡單的四方體、圓、錐體等簡單的幾何形態(tài)透視相對容易讓學(xué)生理解，用這種訓(xùn)練方法啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生覺得設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法和平時(shí)畫素描一樣簡單，就能夠讓學(xué)生接受，從而消除學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)懼怕的心理。讓學(xué)生知道只有大量的實(shí)踐才能為今后的專業(yè)課程打下堅(jiān)實(shí)的造型基礎(chǔ)。在實(shí)踐的過程中要注意一些事項(xiàng)：下筆之前，要對所畫的幾何形體感興趣，這樣才能全心投入地去觀察，去認(rèn)真分析所畫對象的形體關(guān)系，準(zhǔn)確地描繪形體結(jié)構(gòu)。畫時(shí)強(qiáng)調(diào)整體關(guān)系上的把握，如明暗、主次等關(guān)系，不要被細(xì)節(jié)所左右。在具體的實(shí)操項(xiàng)目訓(xùn)練的內(nèi)容上的，盡量找到學(xué)生感興趣的課題來進(jìn)行。如安排學(xué)生繪制正方體，因?yàn)閺恼襟w學(xué)生可以學(xué)會一切和方體形狀近似的環(huán)境產(chǎn)品手繪表現(xiàn)，調(diào)動了學(xué)生的積極主動性，作業(yè)的效果也比

較好。

（3）環(huán)境空間手繪寫生

前面通過大量的臨摹和透視方法的訓(xùn)練，學(xué)生基本能夠掌握環(huán)境設(shè)計(jì)表現(xiàn)的基本方法，寫生訓(xùn)練是培訓(xùn)學(xué)生手繪能力的有效途徑之一，通過寫生可以讓學(xué)生更好地觀察環(huán)境空間的透視關(guān)系，體會光影變化以及色彩變化，把臨摹的作品從新借鑒一番不僅加深了印象還可以從中來探尋設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法的規(guī)律。

（4）創(chuàng)作

創(chuàng)作是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)結(jié)果最有效的途徑，是一種很有必要的訓(xùn)練手段。讓學(xué)生把自己曾經(jīng)最想表現(xiàn)的環(huán)境產(chǎn)品通過自己的雙手繪制出來，鼓勵學(xué)生大膽的做，不要怕出錯，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)W(xué)生提出表揚(yáng)，從而來激發(fā)學(xué)生好學(xué)愛學(xué)的習(xí)慣，為今后進(jìn)行專題設(shè)計(jì)時(shí)可以在相對較短時(shí)間內(nèi)畫出設(shè)計(jì)方案奠定基礎(chǔ)。

（5）提供和建立多途徑的立體學(xué)習(xí)的方式

在教學(xué)過程中，筆者嘗試盡量給學(xué)生提供多種途徑來提高學(xué)生的快速表現(xiàn)水平。環(huán)境設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法教學(xué)是有一定的規(guī)律可尋的，為了讓學(xué)生體驗(yàn)不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格，常常鼓勵學(xué)生瀏覽專業(yè)的設(shè)計(jì)網(wǎng)站和論壇，通過接觸大量優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品，提高學(xué)生的審美能力，開拓視野，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成一種動力。此外，在課堂上給學(xué)生看一些優(yōu)秀設(shè)計(jì)師的手繪速寫視頻，使學(xué)生能直觀的了解這些設(shè)計(jì)師的思路和手法，給自身學(xué)習(xí)帶來一定的幫助。同時(shí)，建議學(xué)生注意平時(shí)資料的收集和整理，包括圖書資料、圖片資料、文字資料等，建立自己的專業(yè)資料庫。這個(gè)資料庫即是手繪表現(xiàn)的圖片提供者也是今后專業(yè)學(xué)習(xí)的重要信息來源。同時(shí)鼓勵學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)資源的共享，可以最大限度的利用現(xiàn)有的資源，也有利于團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)氛圍。

環(huán)境設(shè)計(jì)手繪表現(xiàn)技法是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，它不僅要求學(xué)生能用流暢的線條和美麗的色彩表現(xiàn)環(huán)境空間的設(shè)計(jì)，更重要的是提高創(chuàng)新造型的設(shè)計(jì)能力，能正確傳達(dá)設(shè)計(jì)師的想法和理念。它為環(huán)境空間的設(shè)計(jì)做好充分的造型技術(shù)和創(chuàng)新思維能力的準(zhǔn)備，也為開辦環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的高校培養(yǎng)合格的環(huán)藝設(shè)計(jì)師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：湖北工程學(xué)院 美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院）

作者簡介：聶丹（1982-）女，湖北荊門人，湖北工程學(xué)院美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院講師。

基金項(xiàng)目：湖北省教育廳人文社會科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目（13Q127）