校園景觀通過文化傳承大學自身的歷史文脈，體現(xiàn)學校所在地的地域特色，打造學校嶄新的時代形象；校園景觀借文化優(yōu)化學生認知，陶冶學生情感，培養(yǎng)學生意志，達到潛移默化的教育作用。因此，大學校園景觀設計中大學文化表達的成功與否是評價一所大學景觀設計成敗的決定性因素。雕塑作為校園景觀的重要組成部分，其在設計過程中十分重要的一個原則就是文化性，本文我們將針對這一問題開展分析與論述。

前言

校園景觀雕塑是每一個大學都有的景觀元素，如何在雕塑設計中體現(xiàn)自己文化特色，是所有高校需要著重考慮的問題。對于一個優(yōu)秀的高校景觀雕塑設計而言，并非是單純處于設計師的設計感覺得來的，而是應該結合校園自身的需求來設計的。對于高校景觀來說，它的文化和精神功能是首高校校園景觀雕塑設計就是要創(chuàng)造一個能藝術地反映出特定文化的形象，因此必須注重其文化性設計。

大學校園景觀中文化表達的重要性

大學文化從構成來說，包括物質文化、精神文化、制度文化和行為方式文化四個方面。物質文化主要是指大學的校園環(huán)境，包括校園建筑、園林景觀空間、教學硬件一設施等，是大學文化的物質載體；精神文化包括大學的科學技術成果、校風、校訓、學校歷史文化、地域文化等；制度文化是大學內規(guī)章制度產(chǎn)生的文化；行為方式文化指師生行為活動產(chǎn)生的文化，大學校園景觀設計中文化表達的成功與否是評價一所大學景觀設計成敗的決定性因素。

1.校園景觀通過文化傳承歷史，體現(xiàn)地域特色，打造時代形象

校園歷史文脈，狹義上來說，就是校園文化厲史的脈絡，是學校傳統(tǒng)歷史和當代文化的滲透交融。對校園歷史文脈的傳承包括對先有文化的繼承性傳承和選擇揚棄性傳承，隨著社會的進步與發(fā)展，校園景觀設計對歷史文脈選擇揚棄性傳承愈來愈占主導地位，尊重傳統(tǒng)、延續(xù)歷史、繼承文脈，實現(xiàn)超越性傳承，這才是對校園文脈真正意義上的傳承。

地域文化是指文化在一定的地域環(huán)境中與環(huán)境相融合而打下地域烙印的一種獨特的文化，是當?shù)亟?jīng)過長期歷史沉淀積累的地方鄉(xiāng)土文化特色。它是被當?shù)厝怂J可的一種文明，反映了當?shù)厣畹姆椒矫妗Ｐ@人文景觀能夠反映地域文化特色，塑造特色鮮明的校園環(huán)境，提升師生對校園的認同感和歸屬感。

每一所大學因其辦學時間、地理環(huán)境特點、辦學宗旨、辦學規(guī)模以及模式的不同，會有專屬于各自的校園精神文化。創(chuàng)造有個性的景觀，充分表達屬于自己高校的校園文化氣息，可以營造出校園獨特的時代形象，增強師生校園榮譽感責任感。

2.校園景觀借文化優(yōu)化學生認知，陶冶學生情感，培養(yǎng)學生意志

校園人文景觀通過每一塊草地、建筑、小品，體現(xiàn)一定的節(jié)奏、韻律、秩序、結構，培養(yǎng)學生的觀察感知能力，以及藝術創(chuàng)造能力，優(yōu)化學生認知。同時人文景觀里飽含積極的情感和思想，學生在認知的同時，豐富了精神世界，心靈得到凈化，陶冶了高尚的情操；比如，校園景觀中奮勇拼搏的運動員競技雕塑、愛國主義壁畫，學生會在思考中感悟執(zhí)著、勇敢、堅強等美好品質，從而激勵自己的熱忱，學生只有通過對人文景觀作品的外在形式和內在意蘊的整體把握，才能理解人文景觀作品的深刻內涵，并反過來促進他們更深刻地提高自己的意志，鼓舞自己的精神。

高校景觀雕塑文化性設計的體現(xiàn)

符號學認為，符號是能有意義地表達某種事物的任何東西。而校園景觀雕塑設計的表現(xiàn)內容、使用材料、表現(xiàn)形式、以及色彩甚至景觀選擇放置的地點，都可以說是一種符號，都可以用來傳遞文化的信息。在理論上，高校景觀雕塑是完全可以體現(xiàn)文化的。

1.在內容上體現(xiàn)

可以將記載文化的符號直接以雕塑的形式表現(xiàn)，這種符號有文字、圖畫等。中國傳統(tǒng)文化符號是一個景觀雕塑設計的寶庫，里面包括大量蘊含良好寓意的符號，可以在景觀雕塑設計中直接使用。比如說記載某某歷史事跡的碑文，其內容本身就是一種歷史文化的體現(xiàn)。圖例是集美大學校內陳嘉庚墓園墻上的浮雕，內容直接取材于宗教的、民俗的等歷史故事。

2.在使用材料體現(xiàn)

在高校景觀雕塑設計中，所使用到的材料有許多種，例如木材、石材、鋼鐵和玻璃材料等等，每種材料質地、紋路、機理、色彩和觸感上面都有差別，引起人們的心理感受也各不相同。傳統(tǒng)材料的使用能帶來一種撲面而來的古樸文化氣息，自然材料的使用引發(fā)人們的是尊重自然、熱愛自然的感覺，工業(yè)材料的使用往往使人感覺到現(xiàn)代化和略顯冰冷的氣息。這只是一般而言的文化，有些在特定場所使用過的材料，更是能讓人引發(fā)對歷史事件更具體的聯(lián)想。

3.在形式上體現(xiàn)

由于各區(qū)域在環(huán)境、自然材料上的不同，各大小區(qū)域獲得的造物材料也不盡相同。而景觀雕塑設計的造型形式和當?shù)氐膶徝廊の妒遣荒苊撾x的。因此，一種造型形式，蘊含的是不同的文化。歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)巴洛克、洛可可這些奢侈浮夸的造型風格，也出現(xiàn)過新古典和現(xiàn)代主義等簡潔理性的風格。每種風格帶給人得都是當時社會文化的再現(xiàn)。而中國傳統(tǒng)營造園林的手法中穿插的廊柱、迂回的回廊等蘊含的古意更是令人神往。

4.其他方面的體現(xiàn)

還有其他一些體現(xiàn)文化的設計手法，比如說使用某種特定的色彩，例如中國紅等等。這些特定符號的使用，能夠給校園景觀雕塑增加特別的文化意味。

結束語

總而言之，景觀雕塑文化是校園文化的重要組成部分，突出校園景觀雕塑的文化特色和其地域特征，是校園環(huán)境的重要組成部分。學校景觀雕塑設計中應當充分體現(xiàn)校園的文化藝術氣息和風格，特別是景觀雕塑之間的風格應當相互呼應，融入濃重的時代感和文化氣息，以充分體現(xiàn)景觀雕塑的文化藝術性。

（作者單位：江蘇商貿(mào)職業(yè)學院）