【摘 要】作為享譽(yù)世界的美術(shù)大師畢加索，他提出“向兒童學(xué)習(xí)美術(shù)”的理念蘊(yùn)含著哪些意圖？本文從兩幅不一樣的兒童美術(shù)作品展開，討論兒童的繪畫之美。

【關(guān)鍵詞】抽象 視角 具象 兒童 繪畫

【中圖分類號(hào)】J20 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）30-0199-01

梵高、畢加索是著名的抽象派藝術(shù)大師，他們的作品往往給人巨大的視覺沖擊效果，第一眼很難看出所描繪的內(nèi)容和蘊(yùn)含的思想。用傳統(tǒng)美學(xué)的“像”與“不像”去衡量抽象派作品恐怕不妥。按照西方一些評(píng)論家對(duì)于美術(shù)作品的評(píng)論依據(jù)：比例關(guān)系、光影效果、繪畫技巧，抽象派大師的繪畫作品恐怕得分都不及格。兒童的早期繪畫作品，尤其是排除成人示例教學(xué)及成人美術(shù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)干擾下的繪畫作品與抽象派繪畫作品非常相似。本文以兒童作品為例，探討存在于兒童美術(shù)作品中的藝術(shù)之美。

一 具象與抽象之爭

縱觀中國歷代名畫，傳統(tǒng)的中國畫并不強(qiáng)調(diào)具象。如果按照西方繪畫中的比例關(guān)系和透視關(guān)系，恐怕合格的不多。大部分中國畫中關(guān)于人物的描繪很難呈現(xiàn)出光影和三眉六眼的比例，更多的是強(qiáng)調(diào)繪畫中人物的神韻和風(fēng)采，往往通過筆墨的濃重、粗細(xì)來表現(xiàn)人物的風(fēng)貌，可以說抽象多于具象。近些年，美術(shù)教育呈現(xiàn)出更加趨向西畫評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展趨勢(shì)，更強(qiáng)調(diào)結(jié)果和技法。當(dāng)前美術(shù)教育基本是兩種模式，一種是美術(shù)鑒賞，一種是技能練習(xí)。其中技能練習(xí)上又分成以線條造型為主的中國畫和以西方繪畫為主的造型畫。無論是線條畫還是造型畫，基本是“依樣畫葫蘆”型。但縱觀抽象派藝術(shù)大師作品，尤其是畢加索的作品，人物基本是不符合比例關(guān)系的，夸張的色彩和構(gòu)圖，扭曲的比例關(guān)系給人以強(qiáng)烈的沖擊感。在兒童早期的繪畫作品中，往往呈現(xiàn)出夸張的色彩和比例關(guān)系，而且這些色彩和比例關(guān)系往往體現(xiàn)出兒童對(duì)于該事物獨(dú)特的視角和看法。圖1是4歲兒童的繪畫作品，這幅作品可以解讀成很多形象，如伸出手的人、滑滑梯，但兒童在作品中表現(xiàn)的卻是大象。仔細(xì)觀察該作品，可以看出，兒童的大象其實(shí)非常“像”，它有大象最具標(biāo)注性的長鼻子和夸張的大耳朵，這種夸張和畢加索在很多繪畫作品中為表現(xiàn)女性特征夸大的描繪女性的乳房非常相似?？梢?，兒童用抽象的夸大特征，生動(dòng)地表現(xiàn)了大象的形象，在這幅作品中除掉比例關(guān)系、光影效果等常見美術(shù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，可以說這是一幅不可多得的抽象派美術(shù)作品。因此，學(xué)習(xí)用兒童的視角看待事物，找到其最具代表性的特征，從而進(jìn)行夸張或修飾，是學(xué)習(xí)抽象繪畫的途徑之一。

二 視角之爭

站在一個(gè)平面，人能不能看到與自己平行的畫面？這似

乎是個(gè)沒有爭論的答案，人的眼睛不會(huì)旋轉(zhuǎn)，當(dāng)然看不到。但在實(shí)際繪畫中，成人往往忽視了這個(gè)現(xiàn)實(shí)，理所應(yīng)當(dāng)?shù)孛枥L了位于參照物前后的全部畫面。圖2是一個(gè)5歲兒童描述的月夜，請(qǐng)注意觀察畫面，右下角的紅色色塊代表兒童自己。如果站在這個(gè)位置，我們看到的天空實(shí)際只能看到色塊以左的范圍?？茖W(xué)研究證明，人的視角是水平視角120度，所以說如果不扭頭根本看不到與自己平行的區(qū)域，水平或者身后區(qū)域?qū)嶋H上是視角盲區(qū)。因此在這幅看似簡單的美術(shù)作品里，兒童既使用藍(lán)色表現(xiàn)了在他視角范圍內(nèi)的天空和月亮，也有黑色色塊表現(xiàn)了他看不到的未知區(qū)域，這種對(duì)于視角的真實(shí)展現(xiàn)，在成人的繪畫作品里基本沒有。因此，我們應(yīng)該向兒童美術(shù)作品學(xué)習(xí)這種真實(shí)之美。

圖1 圖2

宗白華先生在《美學(xué)散步》一書中指出，“如五代的荊浩解釋‘氣韻’二字，氣者，心隨筆韻，形象不惑。韻者，隱跡立形，備疑不俗。”強(qiáng)調(diào)了藝術(shù)家對(duì)于形象要點(diǎn)的把握以及在作畫過程中對(duì)于自己技巧的隱藏。而縱觀上述兩幅兒童作品，在沒有任何成人向其灌輸這些高深藝術(shù)理論的背景下，兒童已經(jīng)在不知不覺中掌握了把握事物要點(diǎn)這一訣竅，所以我們看到兒童大象突出的耳朵與鼻子，真實(shí)的月夜呈現(xiàn)。在這些兒童畫中我們看到的是兒童在這一特定時(shí)期的本真，不強(qiáng)調(diào)技法而追求質(zhì)樸本色，這與我們對(duì)于傳統(tǒng)美學(xué)的追求是有相通之處的。兒童畫的可貴之處，在于它體現(xiàn)了兒童未經(jīng)成人世界的污染所流露出來的真實(shí)情感，而如果我們?cè)趦和佬g(shù)教育中過多地?fù)诫s成人意識(shí)，就會(huì)使兒童畫變成成人意識(shí)的表達(dá)。因此，向兒童學(xué)習(xí)繪畫，實(shí)際是要“尊重兒童天性，讓兒童自由成長”，讓每一個(gè)兒童成為天才的藝術(shù)家。

〔責(zé)任編輯：林勁〕