【摘 要】對小學(xué)英語教師而言，提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地就是課堂，通過靈活多變的教學(xué)方法和手段，優(yōu)化課堂教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目的，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以提高課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 優(yōu)化教學(xué) 策略

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）30-0122-01

一 創(chuàng)設(shè)情境，利于交流

新版小學(xué)英語教材的主要內(nèi)容以日常生活中簡單的單詞和對話為主。在教學(xué)中，可以通過各種形式的情景再現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，來激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動的興趣。如在教授有關(guān)節(jié)日知識時，呈現(xiàn)每個節(jié)日所特有的活動，創(chuàng)設(shè)節(jié)日情景，通過課堂上老師與學(xué)生之間的交流溝通，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。由于情景呈現(xiàn)降低了教學(xué)的難度，所以學(xué)生更容易接受。

二 游戲互動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

游戲教學(xué)法是集中學(xué)生上課注意力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有效手段。它是深受學(xué)生們喜愛的一種教學(xué)方法，是整個英語教學(xué)的一個組成部分。游戲教學(xué)法也是學(xué)生樂此不疲的教學(xué)的方式，在游戲比賽中，學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生的記憶，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與度，通過比賽可以把學(xué)生的注意力很快地集中到課堂上來，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，達(dá)到課堂教學(xué)目的，提高課堂教學(xué)效率。這里主要介紹以下兩種游戲活動方法：（1）游戲表演法。實(shí)際上就是情景游戲教學(xué)法。在課堂教學(xué)中，通過模擬情景及學(xué)生們生動活潑的表演，讓學(xué)生主動參與教學(xué)活動，使他們真正進(jìn)入角色，真正成為學(xué)習(xí)的主體。（2）模擬動作教學(xué)法。實(shí)際就是手勢動作教學(xué)法，通過具體形象的手勢動作來輔助英語教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

三 通過簡筆畫，顯示情景

簡筆畫是課堂教學(xué)的重要組成部分，好的簡筆畫具有藝術(shù)性和啟發(fā)性。我在簡筆畫設(shè)計(jì)中利用鮮明的色彩、簡單的圖形，使學(xué)生喜歡看、愿意看，幫助學(xué)生記憶，提高學(xué)習(xí)效率。簡筆畫主要有以下優(yōu)點(diǎn)：（1）趣味性。在小學(xué)英語教學(xué)中，簡筆畫用起來靈活、快捷方便，既可把教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，又可吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的靈感、思維和想象力，增加知識的趣味性。教師在課堂上邊講邊畫，學(xué)生們邊看邊聽，能夠迅速地給學(xué)生創(chuàng)造出生動有趣的英語學(xué)習(xí)情境，使課堂氣氛變得活躍，收到事半功倍的教學(xué)效果。簡筆畫可以起到教學(xué)語言甚至示范、教具演示、掛圖、多媒體起不到的作用。（2）啟發(fā)性。根據(jù)簡筆畫中事物或情景的啟示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，拓展學(xué)生的思維，通過自己的思維活動去獲取知識，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對所學(xué)語言知識的感知和理解，起到表情達(dá)意之功。

四 運(yùn)用多媒體，提供直觀的語言交際情境

多媒體教學(xué)具有直觀性、科學(xué)性、生動性等優(yōu)勢，它打破了傳統(tǒng)黑板、粉筆的模式，也使英語課堂上的聽說讀寫更加生動、具體、充實(shí)，既減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，又提高了課堂效率和教學(xué)質(zhì)量，有許多好處。（1）縮短教學(xué)時間，簡化教學(xué)流程，提高學(xué)生的記憶效率，使學(xué)生的有意注意與無意注意都集中在教學(xué)上。它通過方便、快捷、高效的課件，使授課方式變得方便、快捷，這在很大程度上節(jié)省了教師授課時的板書時間，解放了教師的雙手，從而提高了課堂教學(xué)效率。利用互聯(lián)網(wǎng)這個龐大的資源網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)全球教學(xué)資源共享。（2）活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)給他們帶來的喜悅，寓學(xué)于樂。（3）綜合運(yùn)用文字、圖片、動畫和視頻等資料來進(jìn)行教學(xué)活動，通過普通教學(xué)手段難以講清楚甚至無法講清楚的知識重難點(diǎn)與一些抽象性知識，都可通過圖片、動畫和視頻更直觀、形象地再現(xiàn)。（4）提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。把電視、錄音、視頻等現(xiàn)代化設(shè)備運(yùn)用于英語教學(xué)過程中，通過語言、圖像和聲音的有效結(jié)合，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，從而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教師的有效引導(dǎo)下，進(jìn)行英語模擬交際訓(xùn)練，讓他們運(yùn)用英語的能力得到訓(xùn)練，能有效地提高英語交際能力和聽說寫的綜合能力。如我在教授六年級英語on the farm這個單元時，通過視頻的方式把在課文中出現(xiàn)的知識性內(nèi)容以小電影的手段呈現(xiàn)，請同學(xué)們看完后嘗試復(fù)述所出現(xiàn)的單詞和句型，進(jìn)行的口語訓(xùn)練，并讓學(xué)生將這些句子連成一篇對話，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)、書面寫作等能力。

我們在教學(xué)中要設(shè)法根據(jù)學(xué)生的特性，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)班情、學(xué)情，靈活地采取不同的教學(xué)策略。

參考文獻(xiàn)

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[2]吳素紅、李金英.英語多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀與分析[J].教育與職業(yè)，2007（17）

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕