【摘 要】讓個性化閱讀教學(xué)深入到學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)中，為教學(xué)模式帶來了新的突破，但不足的是在個性化閱讀教學(xué)中沒有注意到學(xué)生與教師的互動。本文探討了重視語文教學(xué)的必要性，并把個性化閱讀應(yīng)用到教學(xué)體系的實踐中。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 個性化閱讀教學(xué) 教學(xué)研究

【中圖分類號】G622 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）30-0121-01

語文知識是閱讀的基礎(chǔ)，學(xué)生的個性化閱讀要以一定的語文知識積累為前提，開展對小學(xué)語文高年級個性化閱讀教學(xué)的研究，把語文學(xué)習(xí)和個性化閱讀更好地結(jié)合起來，這對于改善語文教學(xué)方式和發(fā)展學(xué)生主體性有十分重要的意義。

一 個性化閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

個性化閱讀是學(xué)生在老師引導(dǎo)下進行的“相對自由”的閱讀形式。在此過程中，教師首先要深刻認識到高年級個性化閱讀的重要性，然后深諳其方向及“禁區(qū)”，這樣才能在指導(dǎo)高年級學(xué)生進行個性化閱讀中游刃有余。否則，獲得的效果甚微，甚至是反面的。

個性化強調(diào)學(xué)生的自主性、獨立性、空間性，讓學(xué)生有自己的思考和領(lǐng)悟，發(fā)揮自己的個性，有利于學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)能力的提高和語文學(xué)習(xí)興趣的加強。教師要把個性化閱讀的優(yōu)點延伸到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去，當(dāng)作教學(xué)模式中的一個亮點，提升學(xué)生閱讀的獨立性。

二 小學(xué)語文個性化閱讀教學(xué)存在的不足

如果教師沒有更好地理解個性化教學(xué)的理念，就會導(dǎo)致對學(xué)生缺乏必要的引導(dǎo)。由于學(xué)生知識積累和經(jīng)驗存在差異，任其閱讀就不能讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性。如果對個性化閱讀認識不夠深，教師在教學(xué)當(dāng)中就不能很好地去實踐，這樣的教學(xué)模式就不可能真正地融合到個性化閱讀教學(xué)里。

1.沒有激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性

第一，沒有給學(xué)生一定的思維空間。學(xué)生能夠充分發(fā)揮其創(chuàng)造性是因為有高品質(zhì)的教學(xué)方法能更好地啟發(fā)學(xué)生的思維。在學(xué)生個性化閱讀當(dāng)中，如果教師沒能給學(xué)生更好的發(fā)揮空間而又缺乏給學(xué)生一定的引導(dǎo)，就無法幫助學(xué)生解決問題，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和無限的想象力。

第二，個體的差異性。個性化閱讀教學(xué)要以個體的差異性為前提，教師如果不以每個學(xué)生的個性為出發(fā)點而采取相同的教學(xué)方式，就無法讓學(xué)生在個性化閱讀中學(xué)得更有成效。

2.沒有深入了解個性化閱讀的意義

第一，對個性化閱讀理解不當(dāng)。個性化閱讀不是在教學(xué)課堂上放任學(xué)生閱讀，而是要給學(xué)生一定的引導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生在閱讀中遇到問題時給予解決，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上去閱讀，這樣才能使個性化閱讀教學(xué)實踐得更好。

第二，不理想的個性化閱讀教學(xué)。在個性化閱讀教學(xué)中，教師如果一味地跟著學(xué)生走，就會給個性化閱讀教學(xué)帶來不良的后果，教師對學(xué)生就沒有起到引導(dǎo)的作用，也讓原本的教學(xué)目的達不到預(yù)期的效果，這不利于學(xué)生個性化閱讀的開展。

三 改善個性化閱讀教學(xué)的方法

要把個性化閱讀教學(xué)實施好，就要有一套完整的教學(xué)體系，要根據(jù)每個學(xué)生的個體差異，進行更高效的教學(xué)。教師要不斷地在教學(xué)中轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，創(chuàng)造出更有效和更新穎的模式，懂得個性化閱讀對學(xué)生的重要性，把個性化閱讀教學(xué)更好地融入語文教學(xué)中實施。

1.創(chuàng)造新的教學(xué)模式，開拓閱讀渠道

在個性化閱讀教學(xué)中開創(chuàng)更高效的教學(xué)方式，使個性化閱讀能有創(chuàng)新，讓個性化閱讀教學(xué)更具特色。為學(xué)生開拓更多的閱讀渠道，不斷地拓展學(xué)生的知識，使學(xué)生能在個性化閱讀中獲得更好的效果。這樣的教學(xué)模式不再是枯燥乏味、單一的閱讀形式，而是高效、多樣化的閱讀形式，使個性化閱讀教學(xué)取得更好的成果。

2.設(shè)計完整的教學(xué)體系

教學(xué)體系對個性化閱讀有很大的影響，是個性化閱讀教學(xué)的關(guān)鍵。教師要注重教學(xué)體系對個性化閱讀的作用，讓學(xué)生更有突破性地摸索，在學(xué)習(xí)中掌握更多的知識。

3.教師要重視語文基礎(chǔ)知識教學(xué)

個性化閱讀有利于學(xué)生形成自主性和獨立思考，對學(xué)生發(fā)展有重要的意義，同時也要意識到語文基礎(chǔ)知識是閱讀必不可少的工具，它可以讓學(xué)生不斷地積累經(jīng)驗，對個性化閱讀起著不可忽視的作用。

四 結(jié)束語

小學(xué)語文個性化閱讀教學(xué)是一種全新的教學(xué)方式，有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，讓學(xué)生形成獨特的見解。

參考文獻

[1]傅靜.小學(xué)語文高年級個性化閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀研究[D].西南大學(xué)，2011

[2]張潔.小學(xué)語文個性化閱讀教學(xué)研究[J].成功（教育版），2012（20）

〔責(zé)任編輯：龐遠燕〕