【摘 要】本文首先分析了初中語文閱讀教學(xué)存在的問題，然后提出幾點(diǎn)解決的對策，為提高初中語文閱讀教學(xué)效果提供可借鑒的方法。

【關(guān)鍵詞】初中語文 閱讀教學(xué) 解決對策

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）30-0115-01

閱讀教學(xué)是初中語文教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，關(guān)系著學(xué)生語文水平的提高，也是初中語文教師一直摸索的課題，閱讀教學(xué)能夠改善學(xué)生對于世界的認(rèn)識能力，同時(shí)還能夠鍛煉學(xué)生總結(jié)和歸納問題的能力、提高學(xué)生的想象力，更是學(xué)生賞析文學(xué)作品的重要方式。隨著中國新課程改革的深入，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)新的教育要求，隨之出現(xiàn)了許多問題，本文首先分析初中語文閱讀教學(xué)中存在的問題，然后提出幾點(diǎn)解決的對策，為改善初中語文閱讀教學(xué)提供參考。

一 當(dāng)前初中語文閱讀教學(xué)存在的問題

傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)方法下，學(xué)生往往是被動(dòng)地接受教師傳授的知識，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，不能有效地提高學(xué)生的語文閱讀水平。隨著新課程改革的深入，當(dāng)前的初中語文閱讀教學(xué)出現(xiàn)的問題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀教學(xué)流于形式，缺乏情感

初中語文閱讀教學(xué)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，更重要的是讓學(xué)生能夠通過閱讀來體驗(yàn)課文中蘊(yùn)含的情感，但是當(dāng)前的大多數(shù)初中語文課堂教學(xué)中，教師僅僅是引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容文字進(jìn)行相關(guān)的分析，分析的重點(diǎn)在于如何去解題，一切學(xué)習(xí)的主題都是圍繞著考試來進(jìn)行，學(xué)生與課本之間的情感共鳴無從談起。這樣的教學(xué)模式很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對于初中語文的學(xué)習(xí)會感到枯燥無味，逐漸地失去了學(xué)習(xí)語文的興趣，閱讀水平得不到提高，綜合能力更是得不到發(fā)展。

2.信息獲取方式單一，缺乏靈活性

隨著科技的快速發(fā)展，中學(xué)課堂上的教學(xué)方式也逐漸地發(fā)生了變化，多媒體教學(xué)已經(jīng)融入了中小學(xué)課堂，板書與多媒體的有效結(jié)合能夠使課堂氛圍變得活躍，課堂教學(xué)的內(nèi)容也更加豐富。在這種情況下，學(xué)生的綜合能力以及學(xué)習(xí)的興趣應(yīng)該得到了很好的培養(yǎng)，但實(shí)際情況卻往往與理想存在很大的偏差，很多教師在運(yùn)用多媒體獲取信息的時(shí)候，缺乏靈活性，對于多媒體的使用也僅僅是播放多媒體課件，與傳統(tǒng)的課堂相比，教師減少了板書，減輕了工作量，而且課堂時(shí)間能夠給學(xué)生播放更多的PPT，但是從學(xué)生的角度來看，課堂上需要做筆記的部分增多了，教師仍然是一味地講解，唯一發(fā)生改變的就是需要學(xué)習(xí)更多的內(nèi)容，這也就失去了多媒體教學(xué)的意義。

3.教師的閱讀教學(xué)偏離實(shí)際

初中語文閱讀教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生對課文的欣賞能力，而不是單純?yōu)榱丝荚嚕荚囀菫榱藱z驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度，是作為教學(xué)的參考，而不是作為教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，但是很多時(shí)候初中語文教師為了提高學(xué)生的升學(xué)率或考試成績，往往忽視了實(shí)際的教學(xué)目的，按照不切實(shí)際的教案來開展教學(xué)，盡管學(xué)生的考試成績可能有所提高，但是學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)的能力卻沒有得到提高。

二 初中語文有效閱讀教學(xué)的措施

針對初中語文閱讀教學(xué)存在的問題，筆者總結(jié)了多年的初中語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料，認(rèn)為初中語文的有效閱讀教學(xué)措施可以從以下幾點(diǎn)來進(jìn)行：

1.注重學(xué)生情感的培養(yǎng)

中國的語言文學(xué)博大精深，簡單的詞句里面往往能夠蘊(yùn)含著豐富的情感，閱讀教學(xué)的目的就是在培養(yǎng)學(xué)生的情感，陶冶學(xué)生的情操。在初中語文閱讀教學(xué)過程中，語文教師需要注重學(xué)生的情感培養(yǎng)，例如：在閱讀一篇課文的時(shí)候，教師可以先不講解，讓學(xué)生通過小組討論形成自己的觀點(diǎn)，然后學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教師再逐漸地引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有自己的體會，逐漸地培養(yǎng)情感。

2.教學(xué)方式靈活多變

目前已經(jīng)出現(xiàn)了很多優(yōu)秀的教學(xué)方式，如情境教學(xué)方法、任務(wù)型教學(xué)方法等，初中語文的閱讀教學(xué)需要采取靈活多變的教學(xué)方法，才能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，提高課堂教學(xué)的效率。

3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

語文的學(xué)習(xí)在于積累，在初中語文閱讀教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中積累文學(xué)知識和寫作經(jīng)驗(yàn)，如要求學(xué)生在遇到好詞佳句時(shí)摘抄下來，然后在課堂上閱讀?；蚨ㄆ诜中〗M出黑板報(bào)，或經(jīng)常性地舉行一些閱讀比賽等，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣還有利于培養(yǎng)學(xué)生的情感和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三 結(jié)束語

初中語文的閱讀教學(xué)是初中語文學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的語文水平，在新課程改革的潮流下，需改善初中語文閱讀教學(xué)，提升初中語文閱讀教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]程明紅.在初中語文教學(xué)中如何讓學(xué)生真正走進(jìn)閱讀空間[J].學(xué)周刊，2011（1）

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕