【摘 要】社會(huì)責(zé)任感是一個(gè)人思想道德的核心內(nèi)容，學(xué)生具備一定的社會(huì)責(zé)任感，其在未來人生道路中將會(huì)更加自覺地遵守社會(huì)道德規(guī)范。本文主要分析了高中政治教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

【關(guān)鍵詞】高中政治教學(xué) 社會(huì)責(zé)任感

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）30-0114-01

社會(huì)責(zé)任感主要指?jìng)€(gè)體對(duì)于社會(huì)應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，它是一種覺悟。高中學(xué)生對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)的廣度、深度不足，且缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于個(gè)人要承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任認(rèn)識(shí)模糊。在政治教學(xué)過程中合理滲透社會(huì)責(zé)任感教育，有助于提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，促其全面發(fā)展。

一 用正確的價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

高中政治教學(xué)課堂作為啟發(fā)學(xué)生心靈向善的地方，政治教師可以在教學(xué)過程中，觀察學(xué)生關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問題，通過該問題引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，并激發(fā)他們的社會(huì)責(zé)任感。而政治課本作為高中生學(xué)習(xí)的主要工具，因?qū)W生對(duì)課本中許多正確的認(rèn)知觀點(diǎn)未能深刻理解，導(dǎo)致其未能樹立正確的價(jià)值觀，這就要求教師耐心為學(xué)生分析講解教材內(nèi)容，了解高中生的心理特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生詳細(xì)解釋環(huán)境、人口及資源等問題，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生潛藏的社會(huì)責(zé)任感。

二 培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在高中政治教材中基本上每個(gè)單元都設(shè)置有探究性內(nèi)容，這些內(nèi)容可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究的能力。高中生通過主動(dòng)觀察、思考、討論、質(zhì)疑及探索，得出獨(dú)特的見解，可以促進(jìn)其創(chuàng)新能力發(fā)展，客觀上也利于培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感。如高中政治教材中有“做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備”方面的內(nèi)容，教師可以利用該內(nèi)容，做好課前準(zhǔn)備、課堂討論及課后總結(jié)工作，以培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。（1）課前準(zhǔn)備及體驗(yàn)責(zé)任。利用周末時(shí)間要求學(xué)生分組行動(dòng)，可以到周邊人才交流市場(chǎng)試著應(yīng)聘感興趣的職業(yè)，通過現(xiàn)場(chǎng)觀察體驗(yàn)，學(xué)生可以真切感受到現(xiàn)階段大學(xué)生的就業(yè)壓力和當(dāng)今市場(chǎng)上對(duì)人才的要求，從而明確自己需要承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任、努力方向。（2）課堂討論及清楚責(zé)任。在現(xiàn)階段巨大的就業(yè)壓力下，高中生如何為未來就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備呢？由于課前學(xué)生們進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，課堂討論環(huán)節(jié)非常熱烈，通過討論學(xué)生們一致認(rèn)為：固然現(xiàn)代社會(huì)就業(yè)壓力巨大，但只要自己素質(zhì)高、能力強(qiáng)，還是可以找到一份理想的工作。但這需要個(gè)人努力學(xué)習(xí)，進(jìn)而全方位提升個(gè)人素質(zhì)，從內(nèi)心深處明確對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。（3）課后總結(jié)及提高責(zé)任意識(shí)。近年來中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，民主、法制制度越來越完善，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)環(huán)境下，依靠人際關(guān)系就業(yè)將難以實(shí)現(xiàn)個(gè)人的職業(yè)理想。當(dāng)?shù)贸鲞@樣的總結(jié)以后，教師進(jìn)一步提出對(duì)高中生的要求：要求其對(duì)自己的人生、未來家庭承擔(dān)一份責(zé)任，不斷從各方面提高、完善自己，具備良好的合作、自主創(chuàng)業(yè)精神，進(jìn)一步提升個(gè)人的綜合能力、素質(zhì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

三 將學(xué)生生活和所學(xué)知識(shí)有機(jī)融合

自從改革開放后，中國的經(jīng)濟(jì)得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，人們的生活水平有了大幅度的提升，但人們對(duì)于自身生活質(zhì)量仍舊存在諸多不滿意，很多學(xué)生居住的周圍有臭水溝，且父母也常常提醒他們哪些食品不能吃，空氣中存在較多小蟲子、灰塵等。針對(duì)這種現(xiàn)實(shí)，教師在教學(xué)過程中可以適當(dāng)講解人們以污染環(huán)境、無節(jié)制地開采自然資源的代價(jià)來獲得經(jīng)濟(jì)利益的內(nèi)容，由此引出堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀的重要性。讓學(xué)生通過思考和結(jié)合自己的生活提煉出對(duì)政治這門學(xué)科的認(rèn)識(shí)，體會(huì)到科學(xué)發(fā)展觀和人們生活的緊密關(guān)系。

高中生是未來國家的建設(shè)者，現(xiàn)代社會(huì)的消費(fèi)者，加深其對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識(shí)，有利于其踐行科學(xué)發(fā)展觀，踐行保護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任。此外，教師可將綠色消費(fèi)作為話題展開討論，從而教育學(xué)生不鋪張浪費(fèi)，以節(jié)約有限資源，減少環(huán)境污染，同時(shí)盡可能用環(huán)保購物袋，回收利用各種生活廢品。這樣一來，學(xué)生可以帶動(dòng)家人、周圍親戚朋友共同踐行科學(xué)發(fā)展觀，自然而然增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

四 密切關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)

在政治課教學(xué)過程中，教師要尊重、信任學(xué)生，在授課過程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行選擇、判斷，使其理解、明白自己的社會(huì)責(zé)任，激發(fā)他們承擔(dān)責(zé)任的勇氣。同時(shí)還要尊重學(xué)生的各項(xiàng)權(quán)利，不能一味地講解知識(shí)，而不關(guān)心和了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。此外，還要以身作則，為學(xué)生樹立良好的榜樣，不斷審視個(gè)人的言行舉止，具備高度的社會(huì)責(zé)任感，才能有效激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

高中時(shí)期是一個(gè)人成長(zhǎng)歷程中非常重要的時(shí)期，同時(shí)也是人生轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵階段。此時(shí)的高中生仍在父母親的精心呵護(hù)下，接觸社會(huì)較少，獨(dú)立性較差，對(duì)社會(huì)責(zé)任感的認(rèn)識(shí)不到位。這就要求政治老師在教學(xué)過程中，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，用正確的價(jià)值觀進(jìn)行合理引導(dǎo)，并培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而促進(jìn)高中生形成正確的世界觀、價(jià)值觀，逐漸具備一定的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕