【摘 要】地理是一門(mén)讓人終身受用的學(xué)科，具有很強(qiáng)的科學(xué)性、邏輯性以及趣味性，使這門(mén)學(xué)科得到學(xué)生們的青睞，對(duì)塑造學(xué)科魅力以提高教學(xué)效果很有意義。

【關(guān)鍵詞】高中地理 學(xué)科魅力 人格魅力 塑造

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）30-0107-01

受考試和升學(xué)的壓力的影響，高中階段的地理是一門(mén)讓人愛(ài)又無(wú)力愛(ài)的學(xué)科。因此，教師應(yīng)努力塑造地理學(xué)科的魅力來(lái)吸引學(xué)生，讓學(xué)生們愛(ài)上學(xué)地理，讓他們樂(lè)學(xué)、好學(xué)、善學(xué)。筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及實(shí)踐，就如何塑造地理課堂的魅力做了以下幾點(diǎn)總結(jié)。

一 發(fā)揮地理學(xué)科自身的魅力

1.發(fā)揮地理學(xué)科的科學(xué)性和探究性

通過(guò)學(xué)習(xí)地理，不僅能讓學(xué)生們科學(xué)地認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象和事物，還能夠培養(yǎng)學(xué)生們探索新事物的精神。在學(xué)習(xí)必修一第一章“宇宙中的地球”，學(xué)生們能科學(xué)地認(rèn)識(shí)到地球上存在生命的原因，激發(fā)學(xué)生去探索在其他星球是否存在生命的興趣。日常生活中“太陽(yáng)東升西落”“月相變化”等現(xiàn)象也得到了科學(xué)的解釋。

2.發(fā)揮地理學(xué)科的生活性和實(shí)踐性

地理是一門(mén)貼近生活又高于生活的學(xué)科。新課標(biāo)“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”這一理念就凸顯了地理的生活性和實(shí)踐性。通過(guò)高中地理的教學(xué)，以求學(xué)生們能將來(lái)源于生活的地理原理實(shí)踐于生活。在學(xué)習(xí)必修一第二章中的“大氣的熱狀況與大氣運(yùn)動(dòng)”時(shí)，學(xué)生們了解到大氣的保溫和削弱作用，而這一原理又被應(yīng)用于實(shí)際生活中，如溫室大棚等。

3.發(fā)揮教學(xué)手段的多樣性

基于地理學(xué)科的科學(xué)性和生活性，其教學(xué)手段具有多樣性，如多媒體、實(shí)驗(yàn)、戶外觀察與實(shí)踐等。多媒體可將那些通過(guò)語(yǔ)言不易形容、身邊不多見(jiàn)的地理現(xiàn)象和事物表達(dá)得更加真實(shí)和具體，同時(shí)多媒體的形、聲、色等優(yōu)勢(shì)更能吸引學(xué)生的注意力，使教學(xué)效果更佳。實(shí)驗(yàn)?zāi)軐⒊橄蟮牡乩碓碚鎸?shí)地展現(xiàn)在學(xué)生們的眼前，深刻而具有說(shuō)服力。而戶外實(shí)踐觀察的形式能讓學(xué)生們走出教室，通過(guò)觀察和實(shí)踐更好地認(rèn)識(shí)地理事物及現(xiàn)象，理解和應(yīng)用地理原理。如果教師能靈活地根據(jù)所教授的內(nèi)容選擇合適的教學(xué)手段，地理課堂將會(huì)成為百變的課堂、有趣的課堂，學(xué)生們也一定會(huì)愛(ài)上地理課堂。

二 地理教師人格魅力的塑造

1.專業(yè)的教學(xué)水平

第一，應(yīng)具備系統(tǒng)的地理學(xué)科知識(shí)、淵博的學(xué)識(shí)以及專業(yè)的語(yǔ)言表達(dá)。系統(tǒng)淵博的學(xué)科知識(shí)不僅能吸引學(xué)生，更重要的是能幫助教師更高效率地解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題。專業(yè)簡(jiǎn)潔而富有邏輯性的語(yǔ)言表達(dá)能使地理教學(xué)更高效而且專業(yè)。

第二，優(yōu)秀的地理教師應(yīng)具備扎實(shí)的地理“三板”——板書(shū)、板畫(huà)、板圖。教師一手好字，黑板上一氣呵成的中國(guó)地圖一定能為學(xué)生們所佩服，而不自覺(jué)地模仿學(xué)習(xí)。相信在那一刻，學(xué)生們正在漸漸地愛(ài)上地理課。

第三，先進(jìn)的教學(xué)理念也是一位好老師不可或缺的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)“蹲下來(lái)看學(xué)生”，樹(shù)立平等的師生觀念，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因材施教。除此之外，一位受學(xué)生愛(ài)戴的教師還應(yīng)具備較強(qiáng)的課堂管理能力?；靵y的課堂是不可能有高效教學(xué)的。仔細(xì)觀察那些有好的教學(xué)成績(jī)且受學(xué)生歡迎的老師不難發(fā)現(xiàn)，這些教師的課堂一定是井然有序的，且又不乏活躍的氣氛。那些有意放縱討好學(xué)生的老師到最后不但得不到學(xué)生的喜愛(ài)，還會(huì)將自己置于尷尬的境地。

2.正直的品格

正直是人應(yīng)具備的品德，更是一位教師應(yīng)具備的師德。教師的正直主要表現(xiàn)在平等對(duì)待每一位學(xué)生，幫助后進(jìn)生，不嫌貧愛(ài)富，對(duì)不當(dāng)行為的正確立場(chǎng)等。中學(xué)生正是憤世嫉俗的年齡，教師任何非正直的行為都會(huì)受到學(xué)生的不屑和鄙視，所以要做一位受學(xué)生愛(ài)戴的老師就應(yīng)該做一位正直的老師。

3.寬廣的胸懷

學(xué)生在不斷成長(zhǎng)的過(guò)程中必然會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，教師應(yīng)保持一顆寬容的心。如課堂上，一位老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在看小說(shuō)，于是臉色立馬變了，一把拿過(guò)小說(shuō)，撕成兩半，還把那位學(xué)生叫到辦公室，當(dāng)著眾多老師的面訓(xùn)斥了一番。我想這位學(xué)生肯定會(huì)非常懊惱，并且更加不喜歡這位老師，更別說(shuō)會(huì)好好學(xué)這門(mén)課了。事實(shí)證明，這位學(xué)生的成績(jī)更差了，小說(shuō)依舊在看甚至更頻繁了。而另一位老師遇到這種情況的處理方式完全不一樣。她拿過(guò)小說(shuō)，微笑著把小說(shuō)的名字念了一遍，這時(shí)班上的學(xué)生都笑了，這一笑不僅提醒了這位學(xué)生，還提醒了看這類小說(shuō)的其他同學(xué)。然后這位老師說(shuō)：“小說(shuō)是租借來(lái)的，我先替你保管了啊，多費(fèi)你一些租金了。你學(xué)習(xí)進(jìn)步了，我再還給你。課后寫(xiě)份檢查吧?！本投潭處拙湓挘Z(yǔ)氣溫和，卻頗具效果。所以，遇到問(wèn)題處理方式不可過(guò)激，否則不僅效果甚微，甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生逆反心理。

三 班級(jí)學(xué)習(xí)地理氛圍的塑造

班級(jí)是一個(gè)整體，學(xué)生是班級(jí)的組成部分。從某一方面來(lái)講，班級(jí)的學(xué)習(xí)就像拔河比賽，當(dāng)大家齊心協(xié)力時(shí)，不僅學(xué)得輕松愉快，而且成績(jī)提高得也快。所以教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注意調(diào)動(dòng)和營(yíng)造班級(jí)學(xué)習(xí)地理的氣氛，讓積極因素帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)。當(dāng)班級(jí)充滿喜歡地理的氛圍時(shí)，大家就會(huì)互相監(jiān)督，上課說(shuō)話、不交作業(yè)、不完成老師布置的任務(wù)、上課看小說(shuō)等現(xiàn)象就會(huì)越來(lái)越少。

參考文獻(xiàn)

[1]徐衛(wèi)星.淺談新課改下如何提高高中地理教學(xué)的有效性[J].學(xué)周刊，2013（32）

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕