【摘 要】網(wǎng)絡(luò)的興起和蓬勃發(fā)展，給當(dāng)今的教育帶來(lái)了巨大的變革。本文旨在分析網(wǎng)絡(luò)對(duì)教育帶來(lái)的好處和挑戰(zhàn)，并在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的策略，幫助教師適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)教育提出的新要求。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)時(shí)代 教育 挑戰(zhàn)與機(jī)遇 信息時(shí)代

【中圖分類(lèi)號(hào)】G424 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）30-0092-02

一 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教育變革

1.閱讀方式的變革

傳統(tǒng)的線性文本閱讀，將讓位于非線性的超文本閱讀：鏈接和組合提供高效的檢索和更多的信息；單純的文字閱讀將發(fā)展為多媒體電子讀物，使閱讀和感受、體驗(yàn)有機(jī)結(jié)合；通過(guò)在多媒體軟件、因特網(wǎng)、電子數(shù)據(jù)庫(kù)和電子百科全書(shū)中交互式閱讀，極大提高個(gè)體創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力。

2.記憶方式的變革

信息化將導(dǎo)致教育徹底摒棄“倉(cāng)庫(kù)理論”。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，不再看重“博聞強(qiáng)記”，電腦和因特網(wǎng)就是我們的記憶，對(duì)記憶知識(shí)的不滿足，更需要應(yīng)用知識(shí)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。

3.教學(xué)方式的變革

由教師授課為主，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生探討為主；由說(shuō)教式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榻换ナ綄W(xué)習(xí)；由分學(xué)科定時(shí)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔r(shí)代多學(xué)科交叉的問(wèn)題解決式學(xué)習(xí)；由口傳耳聽(tīng)式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樯砼R其境的體驗(yàn)式教學(xué)；由對(duì)分科知識(shí)和分離的技能的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)橐孕袨闉榛A(chǔ)的綜合性評(píng)價(jià)。

二 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)

1.教師教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變

信息時(shí)代的教師，應(yīng)從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者和協(xié)調(diào)者，即對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)、計(jì)劃、組織和協(xié)調(diào)，注重培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)及從網(wǎng)絡(luò)上獲取信息和知識(shí)的能力，教師“一案用終身”的教學(xué)方式將永遠(yuǎn)消失。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)觀的轉(zhuǎn)變

信息時(shí)代的學(xué)生將面臨從被動(dòng)接受知識(shí)、理解知識(shí)、掌握知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)獲取知識(shí)、處理知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的挑戰(zhàn)，想利用網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行對(duì)知識(shí)的探索，必須具備很強(qiáng)的自學(xué)能力。

3.不良信息的監(jiān)管乏力

網(wǎng)民們?cè)诰€交往大多隱匿了其真實(shí)身份，可以不承擔(dān)義務(wù)和責(zé)任，也不受傳統(tǒng)道德規(guī)范的約束。人人都可以在這里自由發(fā)言，并獲得各種各樣的信息，而這些信息是沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何“把關(guān)”處理的，有些垃圾信息對(duì)尚不具備是非標(biāo)準(zhǔn)的青少年來(lái)說(shuō)是十分危險(xiǎn)的。

4.影響青少年健全人格的形成

古人云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也！”但在網(wǎng)絡(luò)教育的環(huán)境下，師生只是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在一種虛擬的環(huán)境中進(jìn)行交流，彼此間不再有面對(duì)面的情感交流和心靈撞擊，不再有由于相處而產(chǎn)生的師生情誼。這種長(zhǎng)期冷面無(wú)情的交流將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生逐漸對(duì)前途產(chǎn)生迷惘的情緒，失去行為規(guī)范。再者，學(xué)校集體生活中學(xué)生們需要紀(jì)律與自我約束。所有這些，因特網(wǎng)都是無(wú)能為力的，單純依賴(lài)因特網(wǎng)來(lái)進(jìn)行教育對(duì)青少年人格的健全極其不利。

5.海量信息，知識(shí)貧乏

信息是對(duì)客觀事物存在的方式或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的描述，知識(shí)是同類(lèi)信息的深化、積累，是優(yōu)化了的信息的總匯和結(jié)晶。信息并不等于知識(shí)，更無(wú)法取代知識(shí)。但在因特網(wǎng)上，信息已經(jīng)代替了判斷力。學(xué)生們學(xué)習(xí)檢索和照本宣科網(wǎng)上的信息，不再學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)獨(dú)立思考與分析的能力，久而久之，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生雖然擁有大量的信息，但卻知識(shí)貧乏，分析能力低下。

三 因特網(wǎng)給教育帶來(lái)的好處

1.超越時(shí)空

因特網(wǎng)是一個(gè)超越國(guó)界、超越地域的人類(lèi)信息傳播交往空間。它給我們了解國(guó)外的自然地理特征、社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化提供了機(jī)會(huì)，通過(guò)因特網(wǎng)我們可以參加不同國(guó)家、不同地區(qū)或?qū)W校的討論和交流，可以參與他們的教育活動(dòng)。可以共同設(shè)計(jì)教育方案，而這些可以不受制于時(shí)間和距離。

2.資源共享

因特網(wǎng)有利于實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，避免人力和物力的浪費(fèi)，在合理配置教育資源的同時(shí)，還可以形成教育合力，使教育投入取得最好的教育效果，教育信息資源也可被無(wú)限次使用。

3.身臨其境的體驗(yàn)

學(xué)生可以運(yùn)用虛擬技術(shù)學(xué)習(xí)解剖、探訪銀河系、不用冒著爆炸的危險(xiǎn)做化學(xué)實(shí)驗(yàn)。教育不再是告訴學(xué)生知識(shí)的結(jié)果，而是讓學(xué)生們自己去體驗(yàn)這種發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。

四 信息時(shí)代的教師如何很好地駕馭網(wǎng)絡(luò)教育

1.樹(shù)立信息資源意識(shí)

因特網(wǎng)是最經(jīng)濟(jì)的信息資源。在教學(xué)中充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，最大限度地提高教學(xué)效率，完成教學(xué)任務(wù)。

2.利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

第一，創(chuàng)設(shè)課堂情境，讓學(xué)生主動(dòng)完成意義構(gòu)建。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)情境，化無(wú)聲為有聲，化靜為動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究和思考的興趣，使學(xué)生在對(duì)信息的處理加工中實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義構(gòu)建。

第二，運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)和提高學(xué)生的讀圖能力。在多媒體教學(xué)中，充分展示各類(lèi)圖表來(lái)培養(yǎng)學(xué)生正確全面地讀圖、用圖乃至制圖的能力。

第三，適當(dāng)運(yùn)用時(shí)事新聞。教師在課堂教學(xué)中充分運(yùn)用新穎真實(shí)的新聞時(shí)事進(jìn)行教學(xué)，既可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能大大提高課堂效率。

3.提高自身業(yè)務(wù)能力

第一，教師必須熟練掌握Word、Excel、PhotoShop、Flash等一系列軟件，不斷完善自身的技能結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念。

第二，積累電子教學(xué)素材。積極積累電子教案、分類(lèi)電子文檔，構(gòu)建自己的電子素材庫(kù)。

其實(shí)，不管因特網(wǎng)功能如何強(qiáng)大，歸根結(jié)底它只是一種信息工具，如何利用它完全取決于利用者。探求如何善用因特網(wǎng)這個(gè)工具為教育服務(wù)，是擺在教育工作者面前的持續(xù)課題。

參考文獻(xiàn)

[1]閻平凡.信息時(shí)代我們將怎樣生活[M].北京：清華大學(xué)出版社，2001

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕