【摘 要】大學語文對于提高大學生理解和運用漢語的能力、開闊視野、增長見識以及提高人文素養(yǎng)等有著積極的作用。然而，高職院校的大學語文課程也面臨許多問題，如何對其進行改革已經(jīng)成為廣大教育工作者實踐和探索的課題。

【關鍵詞】大學語文 課程改革 實踐 探索

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）30-0037-01

隨著高等教育普及的進一步發(fā)展，高等院校為了在競爭中取勝，不斷強化培養(yǎng)人才的職業(yè)能力，加大對學生職業(yè)技能的實訓，在課程設置方面強調(diào)專業(yè)課程。與此相反的是，作為能夠提高大學生漢語水平和運用能力、傳承傳統(tǒng)文化精髓、提升精神文明的大學語文課程越來越不受重視，忽視人文素質(zhì)教育的現(xiàn)象在高職學院屢見不鮮。所以，要全面提高高職學生的語文應用能力，必須重視大學語文的地位，研究其性質(zhì)，對其進行改革，把語文作為一門綜合課程和技能課程來開設。要突破原有的教學模式，從寫作、聽說、閱讀等方面建立培養(yǎng)語文職業(yè)應用能力的課程體系，以解決高職學生語文應用能力不足和需求提升的矛盾。

一 高職院校大學語文課程的現(xiàn)狀

第一，大學語文的地位日趨尷尬。由于該課程不能代表高職院校的專業(yè)優(yōu)勢，所以導致高職院校不重視大學語文課程。學生認為專業(yè)課很重要，公共基礎課可有可無，學生學習興趣下降。

第二，大學語文的教材得不到認可。高職院校采用的《大學語文》教材編寫方法古老而陳舊，缺乏吸引力，不能適應時代的發(fā)展，提不起學生興趣，也就難以引起學生對母語的重視。

第三，教學理念落后、教學手段單一。不少教師依舊采用“填鴨式”等老式教學方法，從頭講到尾單調(diào)的教學方式，無法讓學生領略到語文的魅力。

第四，師資隊伍建設薄弱。語文教師隊伍被日益邊緣化，往往學歷低、職稱低、自我評價也低。大學語文老師失去了“研究方向”，在教師隊伍中處于“弱勢群體”地位。

二 高職院校大學語文課程改革的實踐

第一，更新教學內(nèi)容。（1）將文學作品進行遴選，分成必讀、選讀、自讀三類，縮減授課內(nèi)容，增加“口語、寫作與評讀”的內(nèi)容。（2）應用寫作采用最新科研成果及新理論進行教學。（3）將“口語”“寫作”“閱讀理解”的大量訓練內(nèi)容延伸到課外校園文化實踐活動、社會實踐之中。（4）寓完善人格、陶冶情操、提高技能、滿足學生個性發(fā)展需要于語文教育之中。（5）提倡古詩文誦讀，在誦讀中品味古詩文所提供的文學滋養(yǎng)，感受融會在詩文中的智慧、風骨、胸懷和操守。

第二，開展豐富多彩的課外拓展教育。在課外“活動教學”的廣闊天地里組織豐富多彩的“三字一話”“三報一文”“三賽一班”“三辦一社”等一系列語文實踐活動課，提高學生創(chuàng)新的實踐能力，為學生今后走向社會打下堅實基礎。

第三，改進大學語文教學方法，培養(yǎng)學生自學能力。（1）引導學生自主閱讀，讓他們在閱讀中根據(jù)自身情況提出問題。（2）巧妙地將新老知識、課內(nèi)外知識結(jié)合起來，培養(yǎng)學生自主解疑的能力。（3）依據(jù)教材內(nèi)容引進相關文章或書籍，潛移默化地誘發(fā)學生課外閱讀的興趣。

第四，采用多樣的教學手段，培養(yǎng)學生的學習興趣。將優(yōu)質(zhì)的教育資源與網(wǎng)絡技術相結(jié)合，以學生的個別化學習為主要特征，采用開放、協(xié)作、隨時隨地教與學的方式，達到一定的教學目標。將知識點通過現(xiàn)代技術直觀地呈現(xiàn)于學生面前，豐富的網(wǎng)絡資源能有效地提高學生的閱讀鑒賞能力。

三 高職院校大學語文課程改革的探索

第一，建立語文應用能力考核機制?？山o企業(yè)招聘人才提供語文應用能力考核依據(jù)和結(jié)果；促使各高職院校真正以職業(yè)為導向進行語文課程改革，改變高職語文課程體系不適應市場需求的現(xiàn)狀；可以讓學生了解企業(yè)的需要，有目標、有針對性地去學習，以提高自己的各項語文應用能力。

第二，高職院校大學語文教學必須瞄準市場，以用人單位對人才的需求為標準，立足于重點培養(yǎng)與學生專業(yè)密切聯(lián)系的能力，堅持以“必須”和“夠用”為度，突出針對性和適用性，按照不同的專業(yè)和崗位的需要，安排大學語文教學內(nèi)容的側(cè)重點，充分體現(xiàn)高職的教學特色，為就業(yè)服務。

第三，安排好大學語文的延伸教學。學好大學語文僅靠小課堂不行，僅靠幾十節(jié)課也不行，還應與文化素質(zhì)、社會實踐相結(jié)合。高職院?？梢蚤_設唐詩宋詞鑒賞、明清小說鑒賞、外國文學賞析等文學選修課，滿足學生繼續(xù)學習的需要。

第四，大學語文還要樹起國際化的教學觀。目前中國正不斷走向國際化，這就要求我們應該加強互相了解，從而找到共同合作的基礎。大學語文教學應反映出在當今全球化語境下，東西方不同文化價值理念不同程度的滲透。

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〔責任編輯：林勁〕