摘 要：在當(dāng)前現(xiàn)代化的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程之中微課的應(yīng)用相當(dāng)關(guān)鍵，其不僅對(duì)于整個(gè)教學(xué)質(zhì)量的增強(qiáng)有著重大的意義，同時(shí)對(duì)于教學(xué)工作的改進(jìn)以及教學(xué)理念的完善有著重大的意義。是今后教學(xué)工作當(dāng)中需要重點(diǎn)思考的問(wèn)題。文章將針對(duì)這一方面的內(nèi)容展開(kāi)論述，詳細(xì)的分析了微課在實(shí)踐中職計(jì)算機(jī)教學(xué)之中的應(yīng)用情況，同時(shí)對(duì)微課的相關(guān)概念以及理念等進(jìn)行了集中性的分析，旨在以此為基礎(chǔ)真正意義上增強(qiáng)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的水準(zhǔn)和效益，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)理念和思想的全面改革，為更好的增強(qiáng)課堂教學(xué)工作的水準(zhǔn)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī)教學(xué)；研究分析；微課教學(xué)；應(yīng)用分析

中圖分類(lèi)號(hào)：TP3-4

在當(dāng)前信息化發(fā)展的時(shí)代背景之下，廣大中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式和理念需要進(jìn)行全面的完善，以更好的應(yīng)對(duì)當(dāng)前時(shí)代的挑戰(zhàn)和變革?？偟膩?lái)講，針對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行全面的改革是當(dāng)前主要的發(fā)展趨勢(shì)之一，也是今后教學(xué)工作當(dāng)中需要重點(diǎn)思考的問(wèn)題。在實(shí)踐之中不少教師還停留在單一的教學(xué)模式之中，這樣的教學(xué)現(xiàn)狀使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大降低，同時(shí)使得計(jì)算機(jī)的應(yīng)用水準(zhǔn)技術(shù)較差，難以很好的適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展以及技術(shù)的發(fā)展需求。所以在今后的教學(xué)過(guò)程之中廣大教師還應(yīng)當(dāng)全面的注重中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)以及教學(xué)的發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)理念和思想的全面改革，在充分的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提基礎(chǔ)之上增強(qiáng)教學(xué)工作的靈活性和多變性。

1 微課教學(xué)的理念和內(nèi)涵分析

明確微課的基本概念和主要的內(nèi)涵，是不斷的促進(jìn)相關(guān)思想在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)之中應(yīng)用效益增強(qiáng)的關(guān)鍵點(diǎn)，所以在實(shí)踐的教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程之中還應(yīng)當(dāng)深刻的探析微課的主要思想以及核心的理念，以更好的促進(jìn)教育事業(yè)的穩(wěn)步向前發(fā)展。

微課指的是按照新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)實(shí)踐的要求，以視頻為主要載體，經(jīng)過(guò)精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，以流媒體的形式圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。微課的核心組成部分為課堂教學(xué)視頻或者課例片段，微課的時(shí)常通常為5-8分鐘，最長(zhǎng)不超過(guò)10分鐘。

微課相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，主要具有課堂教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、情境教學(xué)、多樣椽筆、針對(duì)性強(qiáng)等幾個(gè)特點(diǎn)。微課教學(xué)模式真正展現(xiàn)了以學(xué)生為教學(xué)主體的原則，營(yíng)造了一個(gè)真實(shí)的“微教學(xué)資源環(huán)境”。微課教學(xué)理念如圖1。

圖1

微課教學(xué)模式雖然時(shí)間較短，卻內(nèi)容精煉而豐富，信息化的教學(xué)手段使得課堂教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)而有趣。微課教學(xué)模式在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)方式中，單一的“灌輸式”教學(xué)模式所帶來(lái)的枯燥教學(xué)氛圍。合理分配課堂教學(xué)時(shí)間和課后教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)和計(jì)算機(jī)能力的提升具有積極的影響。 學(xué)生可以依據(jù)自身的喜愛(ài)和性格特點(diǎn)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種教學(xué)方式同時(shí)也尊重了每一位學(xué)生的個(gè)體差異性特點(diǎn)，為學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

2 微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

根據(jù)上文針對(duì)當(dāng)前微課的主要思想以及主要的理念等進(jìn)行系統(tǒng)性的分析，可以明確教育工作開(kāi)展的主要前提條件。下文將針對(duì)微課在實(shí)踐中職計(jì)算機(jī)教學(xué)之中的應(yīng)用狀況等進(jìn)行集中性的研究，旨在更好的促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)事業(yè)的進(jìn)步和創(chuàng)新改革。

2.1 微課教學(xué)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣相結(jié)合的思想

將微課應(yīng)用在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)之中，主要的目的是使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大增加，并且很好的將課程教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣緊密的結(jié)合起來(lái)，并且使得相關(guān)微課教學(xué)模式可以得到全面的發(fā)展，真正意義上建立起與當(dāng)前教學(xué)體系結(jié)構(gòu)相互適應(yīng)的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)理念的創(chuàng)新和完善。首先在實(shí)踐的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)之中應(yīng)當(dāng)很好的將微課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣緊密的結(jié)合起來(lái)，在當(dāng)前教學(xué)事業(yè)不斷發(fā)展的局面之下應(yīng)當(dāng)始終的強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，而教學(xué)的目標(biāo)制定應(yīng)當(dāng)始終立足于學(xué)生的生活和時(shí)間，以更好的增強(qiáng)學(xué)生良好的思想意識(shí)以及學(xué)習(xí)的態(tài)度。針對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行全面的改革是當(dāng)前主要的發(fā)展趨勢(shì)之一，所以在當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的過(guò)程之中廣大教師應(yīng)當(dāng)注重將微課的教學(xué)理念和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣緊密的銜接起來(lái)，以更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容可以充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正意義上展現(xiàn)出微課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和特征，使得學(xué)生可以更加扎實(shí)并且靈活的掌握相關(guān)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐能力。

諸如在進(jìn)行辦公軟件應(yīng)用相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程之中廣大教師可以通過(guò)將教學(xué)內(nèi)容之中的office辦公軟件等基本運(yùn)用方式，建立起相對(duì)應(yīng)的電子表格，并且通過(guò)編輯的方式，突出其中的重點(diǎn)知識(shí)以及重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)信息技術(shù)的相關(guān)手段進(jìn)行研發(fā)和制作。而在課程的研究和學(xué)習(xí)過(guò)程之中廣大教師還可以充分的結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化特征，著重的突出中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的色彩性以及趣味性，教師可以很好的運(yùn)用學(xué)生所喜愛(ài)的插畫(huà)等，對(duì)畫(huà)面的色彩進(jìn)行一定的輔助，進(jìn)而使得課程教學(xué)的內(nèi)容以及課程的設(shè)計(jì)可以更加新穎和靈活。最后，教師還可以在課件的制作過(guò)程之中使用學(xué)生所關(guān)注的一些主題，以更好的突出趣味性的特征。這樣的教學(xué)方式往往會(huì)起到一種事半功倍的效果。

又比如教師可以以“來(lái)自星星的一封信”為主題，當(dāng)前不少大學(xué)生都喜歡觀看韓國(guó)的《來(lái)自星星的你》這部電視劇，這樣的教學(xué)方式不僅與微課的思想相互結(jié)合，同時(shí)還可以最大程度上激發(fā)學(xué)生的積極性。起到最佳的教學(xué)效果。

2.2 中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中與常規(guī)課程結(jié)合的觀念

此外在實(shí)踐的教學(xué)過(guò)程之中還可以使得微課的教學(xué)思想很好的與常規(guī)的課程教學(xué)結(jié)構(gòu)緊密的銜接起來(lái)。我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)模式經(jīng)歷了一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的發(fā)展時(shí)間，其中相關(guān)教學(xué)思想和教學(xué)理念不僅可以全面的提升學(xué)生的實(shí)踐能力同時(shí)還可以在根本上增強(qiáng)和豐富學(xué)生的知識(shí)容量，這一點(diǎn)對(duì)于學(xué)生自身的成長(zhǎng)和今后的發(fā)展均有著重大的意義，對(duì)于當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)理念的改革產(chǎn)生了直接的影響。所以從本質(zhì)上加以分析傳統(tǒng)的教學(xué)思想和教學(xué)模式有著重大的意義和特殊的價(jià)值。廣大教師還應(yīng)當(dāng)全面的注重中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)以及教學(xué)的發(fā)展需求，在實(shí)踐的微課教學(xué)過(guò)程之中教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生自身的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)為基準(zhǔn)，建立起完善的教學(xué)環(huán)境，在充分的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提基礎(chǔ)之上增強(qiáng)教學(xué)工作的靈活性和多變性。并且定期的加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔助，以更好的達(dá)到常規(guī)課程與實(shí)踐相結(jié)合的效果。諸如在實(shí)踐的教學(xué)過(guò)程之中應(yīng)當(dāng)在微課的教學(xué)結(jié)束之后教師以視頻問(wèn)答等方式，對(duì)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握情況進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)的考察，以使得學(xué)生可以更好的明確所學(xué)的知識(shí)和內(nèi)容，使得常規(guī)課程的教學(xué)得到全面的補(bǔ)充。

3 結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)講微課教學(xué)思想是當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新和向前發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)，正如上文所分析到的，在當(dāng)前信息化發(fā)展的時(shí)代背景之下，廣大中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式和理念需要進(jìn)行全面的完善，以更好的應(yīng)對(duì)當(dāng)前時(shí)代的挑戰(zhàn)和變革。綜上所述，根據(jù)當(dāng)前現(xiàn)代化的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程之中微課的相關(guān)理念和教學(xué)思想等進(jìn)行系統(tǒng)性的分析，從實(shí)際的角度著手對(duì)教學(xué)工作之中應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)加強(qiáng)和重點(diǎn)改良的部位等進(jìn)行了系統(tǒng)性的分析，旨在以此為基礎(chǔ)真正意義上實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念和教育思想的不斷轉(zhuǎn)變。

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作者單位：江蘇省江都中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，江蘇揚(yáng)州 225200