摘 要：隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，我國(guó)的傳統(tǒng)教學(xué)模式大部分都已被其所取代?，F(xiàn)今，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)在中等職業(yè)教育中的應(yīng)用已經(jīng)是十分普遍的了。計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更能培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)于信息收集、整理、加工和利用的能力，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生們良好的信息素養(yǎng)，為他們以后適應(yīng)信息化社會(huì)的生活和工作奠定了基礎(chǔ)。因此，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)策略的研究也已經(jīng)成為了中等職業(yè)教育中的一個(gè)重要的課題。在此，本文深入分析了中等職業(yè)教育中計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的特點(diǎn)和應(yīng)用的必要性，并闡述了其教學(xué)的主要策略。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育；計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)；策略

中圖分類號(hào)：TP399-C1

1 中等職業(yè)教育中計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的概念和特點(diǎn)

1.1 計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的概念

計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)是在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和遠(yuǎn)距離教學(xué)的基礎(chǔ)上，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展起來(lái)的一種新型的教學(xué)模式。這種新型的教學(xué)模式相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式有很大的改變，教師們雖然還需要像以往一樣備課但上課的地點(diǎn)卻不會(huì)固定了。除此之外，學(xué)生們也可以利用計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)在家進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅可以節(jié)省時(shí)間與精力，還可以使學(xué)生們的學(xué)習(xí)更加的便利。計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的應(yīng)用在一定意義上打破了空間的限制，而隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)也將成為中職教育中的主流教學(xué)模式。

1.2 計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的特點(diǎn)

眾所周知，當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息化的社會(huì)。進(jìn)入二十一世紀(jì)就相當(dāng)于進(jìn)入了一個(gè)信息化的時(shí)代。而計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的這一新型的教學(xué)模式也是順應(yīng)時(shí)代而生的產(chǎn)物。相較于傳統(tǒng)意義上的教學(xué)模式，計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式有了許多新的特點(diǎn)。第一：計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)超脫了時(shí)間與空間的限制，教學(xué)的方式更加的靈活多變；第二，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)模式有助于提高學(xué)生們的創(chuàng)新能力；第三，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式更能夠發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，并能夠讓中職學(xué)生們充分認(rèn)識(shí)到自己才是學(xué)習(xí)的主體。除此之外，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)模式與傳統(tǒng)意義上的教學(xué)模式在教學(xué)思想上也有很大的區(qū)別，具體如下：在教學(xué)關(guān)系上，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)模式是以學(xué)生們的自我探索為主，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式則主要是教師主導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)；在教授的方式上，網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)模式是以教學(xué)與學(xué)生的交互式指導(dǎo)，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師自身的說(shuō)教式教學(xué)；而對(duì)于同學(xué)間關(guān)系這方面，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)更注重的是合作型的學(xué)習(xí)，反觀傳統(tǒng)意義上的教學(xué)模式則是學(xué)生們個(gè)體的學(xué)習(xí)；在成績(jī)的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)上，網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)模式是以學(xué)生們的績(jī)效為主，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式則是以事實(shí)知識(shí)與離散技能的高低為評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)。

2 中等職業(yè)教育中計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)應(yīng)用的必然性

隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)的日臻成熟，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)已然成為了現(xiàn)代教育的標(biāo)志，而中等職業(yè)教育自然也是如此。因此，在當(dāng)今的這個(gè)信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)在中等職業(yè)教育中的普及存在這一定的必然性。網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)模式廣泛應(yīng)用的必然性主要有以下的原因：第一，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)使中職學(xué)生們真正認(rèn)識(shí)到自己才是學(xué)習(xí)的主體，在一定程度上改變了教師的主導(dǎo)地位。第二，網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)讓學(xué)生們由被動(dòng)學(xué)習(xí)逐漸變?yōu)榱酥鲃?dòng)學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和參與性。第三，網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)是真正的以因材施教為出發(fā)點(diǎn)。以上便是中等職業(yè)教育中應(yīng)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)教學(xué)的必然性的原因。圖1為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)計(jì)算機(jī)設(shè)置模式：

圖1 虛擬計(jì)算機(jī)教學(xué)模式

3 中等職業(yè)教育的計(jì)算機(jī)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的策略

3.1 取長(zhǎng)補(bǔ)短，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相結(jié)合

中職院校在應(yīng)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式的過程中應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，并充分的與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相結(jié)合已達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的目的。而其中最大的問題就是要教師們應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變其教學(xué)理念與方式。雖然，現(xiàn)今的中等職業(yè)教育正在逐漸普及網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)模式，但這并不意味著要完全摒棄傳統(tǒng)意義上的教學(xué)模式。這種網(wǎng)絡(luò)化的新型教學(xué)模式也并不是能夠?yàn)閷W(xué)生們解決一切的問題，而這些問題恰恰可以由傳統(tǒng)的教學(xué)模式解決。因此，在應(yīng)用的過程中，教師們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)將計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)與傳統(tǒng)意義上的教學(xué)模式相結(jié)合，揚(yáng)長(zhǎng)避短、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，盡可能的將網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到最好。

3.2 激發(fā)學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性

在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)教學(xué)的過程中，教師們應(yīng)當(dāng)將所教授的內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生們能夠?qū)W會(huì)將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。同時(shí)，教師們還要充分的調(diào)動(dòng)中職學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。教師們要合理的安排學(xué)生們的網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)的討論時(shí)間，使學(xué)生們能夠通過網(wǎng)絡(luò)化的技術(shù)增強(qiáng)其自身的求知欲望和探索能力。

3.3 建立良好的網(wǎng)絡(luò)化的共享機(jī)制

什么是網(wǎng)絡(luò)化的共享機(jī)制？所謂網(wǎng)絡(luò)化的共享機(jī)制就是以計(jì)算機(jī)終端為載體，借助互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)面向公眾的社會(huì)性組織，進(jìn)行信息交流和資源共享，并允許他人去分享自己的勞動(dòng)果實(shí)。因此，中職院校應(yīng)當(dāng)建立良好的網(wǎng)絡(luò)化的共享機(jī)制，讓教師和學(xué)生們可以不受空間的限制自由的交流學(xué)習(xí)方面的新的與體會(huì)，學(xué)生們還可以將自己不會(huì)的問題通過網(wǎng)絡(luò)與其他學(xué)生進(jìn)行交流、討論，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，并能夠在一定程度上促進(jìn)師生間的感情。

3.3 不斷完善網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)系統(tǒng)

在運(yùn)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式的過程中，中職院校應(yīng)當(dāng)不斷的完善網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)系統(tǒng)?，F(xiàn)今，我國(guó)正處于一個(gè)高速發(fā)展的信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)正在不斷的更新與發(fā)展。因此，中職院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)的進(jìn)步而不斷的完善自身的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)系統(tǒng)，盡可能的將最新的網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中去，為中職學(xué)生們提供更好的教學(xué)環(huán)境與條件。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，是本文基于中等職業(yè)教育對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的特點(diǎn)和應(yīng)用的必要性進(jìn)行的深入分析，并研究了其應(yīng)用的主要策略。當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)十分發(fā)達(dá)的時(shí)代，該種信息技術(shù)對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)與教育發(fā)展有著十分深遠(yuǎn)的影響，中職教育作為我國(guó)的教育產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，我國(guó)對(duì)其也是相當(dāng)重視的。因此，將網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)合理、有效的應(yīng)用到中職教育中去是十分必然的。如此，在不久的將來(lái)，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)化的新型教學(xué)模式必定會(huì)成為我國(guó)教學(xué)的主流模式。

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作者簡(jiǎn)介：孫燕（1980.07-），女，秦皇島人，計(jì)算機(jī)教研室講師，研究生，主要研究方向：計(jì)算機(jī)教學(xué)

作者單位：秦皇島市職業(yè)技術(shù)學(xué)校外語(yǔ)系，河北秦皇島 066200