摘 要：隨著現(xiàn)代科技飛速進(jìn)步，信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也在不斷的發(fā)展。這種信息化的革命深刻的影響高等教育，高校教育信息化已經(jīng)成為高效教育發(fā)展的新方向。高校教育在信息化進(jìn)程的演進(jìn)過程中，出現(xiàn)了教學(xué)信息資源建設(shè)落后、缺少統(tǒng)一管理規(guī)劃以及缺少信息人才等問題。針對這些問題，本文提出了高校教育信息化的建設(shè)和發(fā)展的新模式。

關(guān)鍵詞：高校；教育信息化；信息技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

中圖分類號：G434

隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展并且趨于成熟，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)為核心的教育技術(shù)為高等學(xué)校的教育信息化帶來了發(fā)展機遇。在上個世紀(jì)九十年代，高等教育已經(jīng)開始推行教育信息化，到現(xiàn)在高校教育信息化的程度已經(jīng)成為評價某個地區(qū)或者某學(xué)校的綜合實力以及教育質(zhì)量水平的重要標(biāo)志。

教育信息化是一個發(fā)展的過程，在聯(lián)合國的教科文組織就把教育信息化的過程分為四個步驟，分別是初始階段、應(yīng)用階段、融合階段以及創(chuàng)新階段。在教育信息化的發(fā)展過程中，信息的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)一般為初始階段，利用數(shù)字資源進(jìn)行信息化教育是應(yīng)用階段，教育管理信息化與教育信息技術(shù)結(jié)合是融合階段，創(chuàng)新教學(xué)模式以及管理模式是創(chuàng)新階段。最重要的兩個核心步驟是融合與創(chuàng)新。教育信息化發(fā)展的最終目標(biāo)是實現(xiàn)真正的信息化教育，即達(dá)到信息技術(shù)與教育技術(shù)的全面創(chuàng)新而且深度融合。本文針對新時期下的高校教育信息化建設(shè)和發(fā)展新模式進(jìn)行了深入的探討，并給出了實踐指導(dǎo)經(jīng)驗。

1 教育信息化的問題

在我國的高等學(xué)校的信息化建設(shè)的發(fā)展，目前普遍建立的校園網(wǎng)絡(luò)，這成為了教育信息化的發(fā)展基礎(chǔ)。但是在教育信息化的發(fā)展過程中仍然存在一些問題，具體表現(xiàn)在如下幾個方面。

1.1 對教育信息化認(rèn)識不足

目前，很多高校對及教育信息化的目的以及意義存在著認(rèn)識不足或者誤解的問題。教育信息化的含義實際上非常豐富，包含了教育決策、教學(xué)資源、教學(xué)環(huán)境以及科研等方面的全面信息化?，F(xiàn)在高校對教育信息化投入很大的力度，但是信息化設(shè)施的利用率卻很低，教育信息化的體驗不足，阻礙了很多教師、學(xué)生以及領(lǐng)導(dǎo)對教育信息化的重要性與緊迫性的認(rèn)識，出現(xiàn)了重視硬件發(fā)展，輕視軟件配套，重視發(fā)展速度，不重視發(fā)展規(guī)格等一系列問題。

1.2 教育信息化的規(guī)劃不合理

在教育信息化的發(fā)展過程中，很多高校存在著規(guī)劃不當(dāng)，甚至未根據(jù)自身學(xué)校的實際情況，直接照搬其他高校的教育信息化模式。其原因在于，在信息化建設(shè)過程中，出于時間和資金的原因，有些高校未放開長遠(yuǎn)眼光，照搬其他學(xué)校模式。這就容易導(dǎo)致很多難以預(yù)料的問題。另外，教育信息化缺少規(guī)劃，造成建設(shè)不切實際的信息化工程項目，造成了資金和時間的大量浪費。

1.3 管理維護(hù)不及時

高校在信息化建設(shè)的過程中容易出現(xiàn)重建設(shè)輕管理、輕維護(hù)的現(xiàn)象。不少學(xué)校在信息化工程建設(shè)后，在使用過程中，管理體系卻沒有建立起來，例如管理機構(gòu)、權(quán)限，人員素質(zhì)以及制度均未有明確的體制去約束。結(jié)果容易導(dǎo)致學(xué)校的信息化的宏觀管理不強，資源分散嚴(yán)重，問題得不到及時解決以及維護(hù)服務(wù)滯后等現(xiàn)象，這些均阻礙了教育信息化的發(fā)展。

2 高校教育信息化建設(shè)和發(fā)展模式

我國的教育信息化的發(fā)展，多數(shù)高校已經(jīng)有了信息化設(shè)施的基礎(chǔ)建設(shè)，并已經(jīng)將發(fā)展階段延伸至不限時間和空間、多元化的教學(xué)與學(xué)習(xí)資源的開發(fā)階段。在信的階段，教育信息化主要是一探索發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新思維，開展研究型學(xué)習(xí)和團(tuán)隊協(xié)作形式，以嶄新的主動學(xué)習(xí)以及協(xié)作學(xué)習(xí)方式對傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行變革。因此，新時期下，本文給出了高校教育信息化的建設(shè)發(fā)展新模式的方法。

從教育信息化的發(fā)展模式來說，面向智慧校園是高校教育信息化建設(shè)的主要發(fā)展方向。智慧校園是浙江大學(xué)在我國的信息化的”十二五”規(guī)劃中提及的，所謂的智慧校園是一個不限時間與空間的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，并且提供創(chuàng)新性的網(wǎng)絡(luò)科研環(huán)境，方便的信息化教務(wù)管理、多姿多彩的校園文化以及信息化的生活方式。因此，智慧校園是教育信息化建設(shè)與發(fā)展的新模式與新方向。我國的數(shù)字化校園建設(shè)已經(jīng)非常普及，智慧校園是教育信息化發(fā)展到新階段的表現(xiàn)。隨著當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷的發(fā)展，智慧校園是利用原有的信息化基礎(chǔ)設(shè)施上的，目前的行為功能需求是能提供云平臺服務(wù)。云平臺服務(wù)的部署結(jié)構(gòu)如圖1所示，通過多跳的無線路由的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)洳渴?，不僅使網(wǎng)線連接的微機連入智慧網(wǎng)絡(luò)，而且能夠使手機、平板電腦、筆記本等無線終端設(shè)備通過無線網(wǎng)接入智慧校園你的云服務(wù)端（也稱云端服務(wù)器）。利用路由器、交換機技術(shù)對原有的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行功能延伸，能夠讓教育信息化的發(fā)展模式更進(jìn)一步。

圖1 智慧校園的網(wǎng)絡(luò)部署結(jié)構(gòu)

從教學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育信息資源共享方面。目前，很多高校的信息化建設(shè)僅僅處于初步階段，未制定長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略目標(biāo)。因此，造成了信息資源的低水平重建新鄉(xiāng)，資源浪費現(xiàn)象嚴(yán)重。目前的發(fā)展形勢，高校的校際之間應(yīng)該建立信息資源共享平臺，將教育信息開放。建立跨地區(qū)、跨學(xué)科種類的教育資源共享體系、當(dāng)?shù)貐^(qū)域的資源共享體系，以及全國級別的教育資源共享體系。由教育部以及各省的教育主管部門牽頭，大力推動高校間的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共享體系建設(shè)。高校教育信息化還包括科研協(xié)作以及知識創(chuàng)新信息化服務(wù)、教務(wù)管理的信息化服務(wù)以及校園綜合管理信息化服務(wù)。

3 結(jié)束語

本文首先介紹了教育信息化的發(fā)展歷程，指出目前我國高校信息化建設(shè)發(fā)展過程中的問題，從發(fā)展模式和資源共享兩大關(guān)鍵服務(wù)體系來談教育教育信息化建設(shè)和發(fā)展模式。

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作者簡介：李素君（1979.10-），女，遼寧人，本科，講師，研究方向：計算機科學(xué)與技術(shù)。

作者單位：遼寧石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧錦州 121000