摘 要：隨著“三通兩平臺”教育信息化建設(shè)項(xiàng)目的大力推進(jìn)，多媒體信息技術(shù)逐步進(jìn)入學(xué)校教學(xué)課堂發(fā)揮著重要的教學(xué)輔助作用，其中計(jì)算機(jī)課件輔助教學(xué)成為主流，PowerPoint課件更是廣大教師的首選——PowerPoint軟件以其操作簡便快捷、功能豐富強(qiáng)大、簡單易學(xué)深受課件愛好者喜愛，也成為日常教學(xué)課堂中應(yīng)用信息技術(shù)整合的最為廣泛的輔助軟件，因此，掌握PowerPoint課件應(yīng)用開發(fā)技巧，成為學(xué)科教師的一項(xiàng)教學(xué)基本功。

關(guān)鍵詞：PowerPoint；PPT；課件；計(jì)算機(jī)；開發(fā)；技巧

中圖分類號：TP317.4

PowerPoint課件（以下簡稱PPT課件）是學(xué)校教師們的首選課件制作軟件，相對比flash、authorware、director、swishmax等軟件來說，它簡單易學(xué)，功能強(qiáng)大，可融合各種多媒體素材制作出功能強(qiáng)悍的交互課件來輔助教學(xué)，尤其是制作周期短、效果良好，深受廣大學(xué)科教師喜愛。另外，大部分課件制作培訓(xùn)都以PPT課件制作應(yīng)用技巧為重點(diǎn)，在PPT課件的基礎(chǔ)上才拔高講解其它課件軟件開發(fā)技巧。基于此，PPT課件是學(xué)科教師的首要課件學(xué)習(xí)軟件和首選輔助教學(xué)軟件。筆者做為一個信息技術(shù)教師，結(jié)合多年計(jì)算機(jī)PPT課件開發(fā)應(yīng)用及培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，淺談一下Powerpoint課件的開發(fā)應(yīng)用技巧，與大家分享。

1 及時升級PPT2003版本，體驗(yàn)更多高版本PPT的強(qiáng)悍課件制作功能

如今大部分教師的電腦安裝的還是PPT2003版本，操作系統(tǒng)是XP，雖然應(yīng)用PPT2003版本仍然可以制作出界面精美、功能實(shí)用的PPT課件，但相對于PPT2007以上的版本來說，錯過了很多精彩、實(shí)用的功能，可使得PPT課件開發(fā)效率更高，制作效率更快，應(yīng)用效果更好，因此，建議廣大學(xué)科教師要“與時俱進(jìn)”，及時升級PPT版本，體驗(yàn)更多高版本PPT的強(qiáng)悍課件制作功能。

PPT2007以上的版本與PPT2003的界面完全不同，見圖1，所以PPT課件制作選項(xiàng)要適應(yīng)一段時間，另外PPT2007以上的版本增強(qiáng)了許多功能，例如，面向結(jié)果的用戶界面，新的用戶界面利用顯示有可用選項(xiàng)的下拉庫替代了以前的許多對話框，并且提供了描述性的工具提示或示例預(yù)覽來幫助您選擇正確的選項(xiàng)；增強(qiáng)許多實(shí)用的圖片、文字等主題樣式，見圖2，有許多預(yù)定義的顏色、字體、線條和填充組合效果，可快速應(yīng)用課件素材對象，大大節(jié)約開發(fā)時間----更多的驚喜等待學(xué)科教師來親自挖掘，通過高版本的PPT課件制作開發(fā)，你會發(fā)現(xiàn)“默守成規(guī)”的PPT2003終究要淘汰，只有盡快跟上軟件升級步伐，才能保持PPT課件的創(chuàng)新和高效，發(fā)揮輔助教學(xué)的最大效果。

圖1

圖2

2 熟悉PPT軟件的各項(xiàng)功能，PPT是最簡單、最實(shí)用的課件工具

很多學(xué)科教師都拿flash、authroware等課件制作軟件與PPT軟件相比較，無論怎么比較，其實(shí)PPT是最簡單、最實(shí)用的課件制作工具，最適合廣大學(xué)科教師使用，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)90%以上的教師都會使用PPT制作輔助教學(xué)軟件，而flash呢？可見：PPT課件同樣精彩，學(xué)習(xí)PPT課件是最理想的目標(biāo)。

PPT的功能強(qiáng)大，只有熟悉各種選項(xiàng)設(shè)置，才能在豐富多彩、變化多樣的課件需求中得心應(yīng)手：PPT本身就是一個加工廠，多媒體PPT課件所需的各種圖片、文字、聲音、動畫、圖象以及各種數(shù)據(jù)都很巧妙地整合成一體；可通過以過動作按鈕、VBA編程、超鏈接和觸發(fā)器實(shí)現(xiàn)復(fù)雜交互功能；并且即使沒有美術(shù)功底的小學(xué)品社教師應(yīng)用PPT軟件里提供的美化、修飾工具，可快捷地制作出應(yīng)用專業(yè)圖形軟件才能制作出來的圖形圖像優(yōu)化效果。筆者通過多年培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)獲知，大部分零基礎(chǔ)教師經(jīng)過一周左右的強(qiáng)化訓(xùn)練，都能掌握簡單的PPT課件制作，最關(guān)鍵的是對于計(jì)算機(jī)底子薄弱、操作能力低的教師來說：POWERPOINT易學(xué)、易用、易做，很快入門，熟練掌握周期短，在有限的多媒體教學(xué)環(huán)境里能快速開發(fā)出PPT課件來輔助教學(xué)。

3 掌握PPT課件的相關(guān)輔助軟件，掌握PPT課件綜合技術(shù)

PPT課件制作技術(shù)是一門綜合技術(shù)，不是分學(xué)科的課件制作技術(shù)，是一門通用課件制作技術(shù)，并且PPT軟件本身就是一個整合工廠，不是加工廠，所以從這個意義上說，相關(guān)的課件素材處理就要通過第三方相關(guān)的課件輔助軟件來完成，這就是需要廣大學(xué)科教師要掌握課件制作的基本功，掌握PPT課件制作的綜合技術(shù)。

學(xué)科教師一定要有自信心，課件制作技術(shù)不是專業(yè)技術(shù)，是面向廣大教師的教育信息技術(shù)的基本功，從這點(diǎn)出發(fā)，PPT課件對于教師來說不是難題。首先，圖形圖像技術(shù)和聲音視頻編輯技術(shù)是PPT課件基本功，也是后繼課件高級軟件開發(fā)的基本功，可掌握PhotoShop或美圖秀秀等軟件；其次就是相關(guān)輔助工具軟件的掌握，例如，格式工廠、flash下載器、FLV碩鼠、數(shù)學(xué)公式、拼音大師等，可使PPT開發(fā)更具有效率，相應(yīng)的素材加工處理得心應(yīng)手；最后，就是flash、swishmax等高級軟件的學(xué)習(xí)應(yīng)用，這也是為以后主流flash課件打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。尤其是VBA、觸發(fā)器、模版、母版、高級自定義動畫技術(shù)等，都要熟練掌握，這是PPT課件的精髓，不要知難而退，只有真正掌握這些PPT技巧，才稱得上PPT課件制作高手。

4 了解相關(guān)學(xué)科知識和課件基礎(chǔ)理論，做到PPT課件制作胸有成竹

不少教師PPT課件技術(shù)掌握了，但真正制作PPT課件時卻無從下手，這就是相關(guān)學(xué)科知識匱乏、課件基礎(chǔ)理論知識不牢固所造成的PPT綜合實(shí)踐不足的誤區(qū)。因此，筆者在進(jìn)行PPT課件培訓(xùn)時，一定要抽出大塊時間來講解課件基礎(chǔ)理論知識，如課件結(jié)構(gòu)、課件原則、課件顏色搭配等，還要講講學(xué)科信息整合，尤其是特別強(qiáng)調(diào)課件腳本即課件方案的撰寫，最后還要傳授PPT課件制作人員如何與學(xué)科教師有效溝通，相互默契配合，提高PPT課件制作效率。只有學(xué)科教師掌握相關(guān)課件理論知識和信息技術(shù)整合理論，才能高效指導(dǎo)課件制作實(shí)踐，真正做到PPT課件制作時胸有成竹，快捷高效地制作出精美實(shí)用的輔助教學(xué)課件。

另外，計(jì)算機(jī)PPT課件腳本或課件制作方案的撰寫也尤為關(guān)鍵，這是PPT課件前期制作方案，高效指導(dǎo)后期的課件制作，這就需要課件制作者與學(xué)科教師要有效溝通，以彼此之間可以理解的共同文字或表格方式把課件腳本呈現(xiàn)出來，做為課件制作的參考，也可以做為檢驗(yàn)課件效果的標(biāo)尺，只有課件腳本最終確定了，PPT課件才能動手制作完成，否則只會無盡的返工和修改，事半功倍。在這里特別強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，課件制作教師有責(zé)任和義務(wù)培訓(xùn)學(xué)科教師課件腳本撰寫規(guī)范，要指導(dǎo)學(xué)科教師把所需要制作的效果表達(dá)清楚，避免造成PPT課件制作出來后不是想要的效果，差強(qiáng)人意。

綜上所述，Powerpoint軟件是廣大學(xué)科教師必備的課件制作基本功，只有熟悉各項(xiàng)功能，精通PPT各種技巧，豐富課件制作理論，才能在信息技術(shù)整合中充分發(fā)揮PPT課件的優(yōu)勢，為提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉躍軍.教師制作PPT課件存在的問題與對策[J].中國教育信息化，2009（18）.

[3]王茜.淺淡PPT課件制作技巧[J].電腦知識與技術(shù)，2010（02）.

作者簡介：王鋒（1977.10-），男，中學(xué)二級職稱，信息技術(shù)學(xué)科，研究方向：信息技術(shù)教育。

作者單位：吉林市豐滿區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，吉林吉林 132013