河南工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計系2006年開設(shè)室內(nèi)設(shè)計技術(shù)專業(yè)，是為適應(yīng)中原地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對實用型人才的需要，以“實事求是”的精神，準(zhǔn)確定位專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，確立了較為合理的人才培養(yǎng)模式，努力探索適合市場需要的專業(yè)人才培養(yǎng)模式和務(wù)實的教學(xué)方法。而《效果圖技法》是本專業(yè)的一門專業(yè)課，也是一門必修課，是該專業(yè)中非常重要的一門課程，如何通過改革使學(xué)生能夠更好的掌握這門課的相關(guān)知識是我們研究的重點。

《效果圖技法》是室內(nèi)設(shè)計技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)課，也是一門必修課，是該專業(yè)中非常重要的一門課程?！缎Ч麍D技法》課程的教學(xué)目的是通過講授室外和室內(nèi)建筑設(shè)計效果圖的各種表現(xiàn)技法，例如：黑白表現(xiàn)技法、彩色鉛筆表現(xiàn)技法、馬克筆表現(xiàn)技法、鋼筆線描淡彩表現(xiàn)技法、等技法。通過課程設(shè)計作業(yè)，提高學(xué)生的造型能力、色彩搭配能力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生建筑藝術(shù)審美能力、創(chuàng)意思維能力和獨立工作能力。如何通過改革使學(xué)生能夠更好的掌握這門課的相關(guān)知識是我們研究的重點。

目前室內(nèi)設(shè)計技術(shù)專業(yè)已經(jīng)有了一套較為完整教學(xué)方法，從人才培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、教案、教學(xué)文件都是經(jīng)過老師在長時間的教學(xué)過程中總結(jié)出來的，反應(yīng)了教師的教學(xué)結(jié)晶。特別是教學(xué)大綱，是教師在課堂教學(xué)中的體現(xiàn)。但是教師在教學(xué)過程中，由于這樣那樣的原因，不能實現(xiàn)實訓(xùn)教學(xué)一體化。所以我覺得改革勢在必行，應(yīng)該使我們的教師在教學(xué)過程中，重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實際工作的一致性，積極探索理論與實訓(xùn)教學(xué)一體化，使多媒體教學(xué)與上機(jī)練習(xí)、全真模擬進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，將“教、學(xué)、做”融為一體。

《效果圖技法》教學(xué)現(xiàn)狀

《效果圖技法》是室內(nèi)設(shè)計技術(shù)專業(yè)中的主要專業(yè)基礎(chǔ)課程?！缎Ч麍D技法》是以建筑學(xué)、測量等學(xué)科為基礎(chǔ)，是建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的重要專業(yè)課，通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠根據(jù)國家的相關(guān)政策及有關(guān)規(guī)定，依據(jù)施工圖紙、空間功能并用不同的技法繪制出效果圖。

在平時的教學(xué)過程中，教師主要通過講授加練習(xí)的方式，使學(xué)生掌握手繪室內(nèi)設(shè)計的構(gòu)圖；了解室內(nèi)設(shè)計與手繪表達(dá)的關(guān)系；掌握室內(nèi)植物配景、室內(nèi)色彩與手繪設(shè)計的關(guān)系。并培養(yǎng)學(xué)生的室內(nèi)設(shè)計創(chuàng)新能力以及室內(nèi)設(shè)計的表現(xiàn)能力。使學(xué)生能夠具備室內(nèi)圖形的表達(dá)能力，造型能力，運用能力。旨在提高學(xué)生在以后的室內(nèi)設(shè)計工作中的創(chuàng)作表現(xiàn)能力。

通過《效果圖技法》課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生要達(dá)到以下的

目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)

系統(tǒng)掌握必需的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識、基本技能，具有較強的思維能力和設(shè)計技能。本課程通過有關(guān)規(guī)定，依據(jù)所講內(nèi)容進(jìn)行手繪效果圖，通過學(xué)習(xí)能夠了解各種技法的特點，并能夠熟練運用各種技法。對有關(guān)的環(huán)境知識有一定的了解。

2.素質(zhì)目標(biāo)

具有良好的心理素質(zhì)，文化修養(yǎng)和美學(xué)修養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)精神和團(tuán)隊精神，具有良好的人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力，講文明禮貌，做到知識、能力、素質(zhì)全面提高。

3.能力目標(biāo)

通過《效果圖技法》課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和美術(shù)鑒賞能力；培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力、觀察能力、創(chuàng)新能力、思維能力、想象能力、表達(dá)能力、研究能力和組織協(xié)調(diào)能力，具備實際動手能力、創(chuàng)造力和一定管理能力。使設(shè)計在適應(yīng)生理、心理需求的探索中，符合尺度、材料、溫濕等諸多要素。

在我系室內(nèi)設(shè)計技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中，《效果圖技法》課程是開設(shè)在《人體工程學(xué)》、《素描》和《室內(nèi)設(shè)計原理》課程之后，通過前面《素描》、《室內(nèi)設(shè)計原理》課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對手繪技法和技巧有一定的初步基礎(chǔ)，對室內(nèi)空間的組織與分隔有著一定的了解后，再開設(shè)《效果圖技法》這門課程，能夠使學(xué)生把室內(nèi)空間的效果融入到設(shè)計中，提高學(xué)生對室內(nèi)空間的認(rèn)識，了解室內(nèi)空間、界面的處理。

《效果圖技法》課程是與《室內(nèi)裝飾材料》課程同時開設(shè)，使學(xué)生對室內(nèi)裝飾材料有所了解，這樣使學(xué)生在進(jìn)行室內(nèi)空間設(shè)計的時候，能夠使學(xué)生把室內(nèi)空間、陳設(shè)和裝飾材料結(jié)合起來，更好的完成設(shè)計。并對后面的《家具設(shè)計》、《專題設(shè)計》課程奠定了最基本的制圖基礎(chǔ)。

《效果圖技法》課程在教學(xué)上，我系教師主要是以階段性教學(xué)為主，根據(jù)本課程的知識循序漸進(jìn)講授各種技法，例如：黑白表現(xiàn)技法、彩色鉛筆表現(xiàn)技法、馬克筆表現(xiàn)技法、鋼筆線描淡彩表現(xiàn)技法、水彩表現(xiàn)技法、水粉表現(xiàn)技法、綜合表現(xiàn)技法等。但是在教學(xué)過程中，由于教學(xué)時間的限制，教師對各種表現(xiàn)技法不能做到面面俱到，所以會根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗以及客座專家的意見，會把教學(xué)重點放到黑白表現(xiàn)技法、彩色鉛筆表現(xiàn)技法、馬克筆表現(xiàn)技法等一些快速表現(xiàn)技法上。而對于水彩表現(xiàn)技法、水粉表現(xiàn)技法等一些耗時較長的表現(xiàn)技法，會讓學(xué)生以體會為主，作業(yè)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于前者。

在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題

結(jié)合《效果圖技法》課程教學(xué)大綱，教師在上課過程中遇到不少問題，這些問題一直困擾著上課教師，使授課內(nèi)容大打折扣。

1.學(xué)生基礎(chǔ)較差

由于室內(nèi)設(shè)計技術(shù)專業(yè)招收的是文理科的學(xué)生，沒有美術(shù)功底，也就是說在初中、高中階段沒有學(xué)過相關(guān)的藝術(shù)專業(yè)的課程。在上課期間，學(xué)生對于專業(yè)知識的接受能力有限，每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)不能順利完成，影響教學(xué)進(jìn)度。

2.學(xué)生對專業(yè)知識的認(rèn)知度較差

因為學(xué)生沒有美術(shù)功底，所以學(xué)生的造型能力、色彩搭配能力較差，所以對《效果圖技法》所講授的內(nèi)容有些學(xué)生很難理解。而且每位學(xué)生的理解能力不同，所接受的知識量也不盡相同，導(dǎo)致學(xué)生在作業(yè)期間只會臨摹、抄襲網(wǎng)上的作品，但是自己獨立完成作業(yè)的能力較差。特別是空間造型能力、室內(nèi)色彩的應(yīng)用都比較困難，例如讓學(xué)生通過一點透視或兩點透視來完成一個命題，交上來的作業(yè)質(zhì)量參差不齊，同樣沒有美術(shù)功底，有的作業(yè)畫的有模有樣，有的作業(yè)卻畫的一塌糊涂，使得任課教師也非常無奈。

3.學(xué)生創(chuàng)新能力較差

結(jié)合以上兩點，學(xué)生沒有美術(shù)功底，造型能力、色彩搭配能力較差，導(dǎo)致學(xué)生的腦子里沒有任何空間感。并且現(xiàn)在的學(xué)生在學(xué)習(xí)主動性性上做的比較差，不能針對自身的缺點去想辦法彌補，不知道去多看一些相關(guān)的書籍或資料，由于對設(shè)計作品看的比較少，接受其他優(yōu)秀作品的機(jī)會較少，所以學(xué)生的創(chuàng)造能力達(dá)不到設(shè)計的要求，無法設(shè)計出令人滿意的作品。

針對教學(xué)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行教學(xué)方法的調(diào)整

《效果圖技法》課程現(xiàn)行教學(xué)方法主要以講授為主，練習(xí)為輔的方法，在課堂上教師把本章的知識點通過多媒體、案例講解等方式傳授給學(xué)生，根據(jù)本節(jié)課所講的內(nèi)容，教師再布置課堂作業(yè)，學(xué)生在課上或課下完成后，教師再根據(jù)完成情況進(jìn)行講解、打分。這種授課方法存在一些弊端，學(xué)生對本堂課所講授的內(nèi)容掌握與否、掌握多少，教師并不了解，而且課堂作業(yè)也不能真實的反應(yīng)學(xué)生所掌握知識的真實情況。

作為教師，我認(rèn)為《效果圖技法》課程應(yīng)該以課題設(shè)計為主。課題設(shè)計就是指把所學(xué)知識運用于一個設(shè)計課題之內(nèi)貫穿始終。這種教學(xué)方法經(jīng)過專家的指導(dǎo)和實踐的檢驗適用于室內(nèi)設(shè)計技術(shù)。而《效果圖技法》的課程知識龐雜，需要將所學(xué)知識在應(yīng)用的復(fù)習(xí)和實踐。采用專題設(shè)計的教學(xué)方法可以圍繞一個課題展開教學(xué)，使教學(xué)思路清晰目標(biāo)明確。其他輔助教學(xué)方法還有案例分析法，通過分析經(jīng)典案例增長知識豐富經(jīng)驗學(xué)會分析和欣賞，分別指導(dǎo)教學(xué)法，可根據(jù)學(xué)生情況因材施教個別輔導(dǎo)。

我認(rèn)為要從根本上改變這種教學(xué)模式，要以課題設(shè)計的形式來講授《效果圖技法》這門課程，通過真題真做的方法，把社會中一些真實的案例融入到教學(xué)當(dāng)中。

課題設(shè)計教學(xué)法好處在于：一是學(xué)生可以在過程中互相學(xué)習(xí)取長補短；二是在班級教學(xué)中營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性；三是能夠讓教師對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行一個全面靈活的測試掌握學(xué)生的掌握情況；四是訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力和溝通能力（對作品的闡述與客戶的溝通在實際工作中是非常重要的一個環(huán)節(jié)也是一位設(shè)計師應(yīng)該具有的基本素質(zhì)）；五是鍛煉了學(xué)生的“學(xué)習(xí)——思考——應(yīng)用”的邏輯能力。

在學(xué)習(xí)過程中時時與實習(xí)單位和市場走向密切聯(lián)系。教師經(jīng)常組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)城市建設(shè)中的樓盤建設(shè)。也帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)建材配件的市場調(diào)查時刻把握市場動態(tài)。把校內(nèi)和校外教學(xué)結(jié)合起來，帶領(lǐng)學(xué)生邊學(xué)邊實踐。

結(jié)束語

綜上所述，在《效果圖技法》教學(xué)過程中，我們應(yīng)該重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實際工作的一致性，積極探索理論與實訓(xùn)教學(xué)一體化，全真模擬進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，將“教、學(xué)、做”融為一體。在教學(xué)中不斷實踐和改革出適應(yīng)得教學(xué)方法。我們有信心明年我們的畢業(yè)生能夠適應(yīng)社會需要，經(jīng)得起工作崗位的鍛煉。

（作者單位：河南工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計系）

作者簡介：翁凱（1979-）男，漢，河南夏邑人，本科，講師，研究方向：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計。